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研究生:楊梅麗
研究生(外文):Yang, Mei-Li
論文名稱:高雄市高職教師對教師專業發展評鑑之接受情形
論文名稱(外文):The Acceptance of Teachers’ Professional Development Evaluation in Vocational High Schools
指導教授:鄭明長鄭明長引用關係
指導教授(外文):Cheng, Ming-Chang
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東科技大學
系所名稱:技術及職業教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:139
中文關鍵詞:教師專業教師專業發展教師專業發展評鑑
外文關鍵詞:teachers’ professionteachers’ professional developmentteachers’ professional development evaluation
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本研究主要探討教育部自2006年辦理「教育部補助中小學試辦教師專業發展評鑑實施計畫」以來,高雄市高職推動教師專業發展評鑑之情形,內容包括高職教師對教師專業發展的認知及教師專業發展評鑑實施內容與教師參與教師專業發展評鑑之意願,並探討不同背景變項的高職教師對教師專業發展功能及教師專業發展評鑑內涵看法之差異及相關情形。
本研究所採用的研究方法為問卷調查法,首先依文獻分析發展出研究架構與調查問卷,調查資料以平均數、標準差、t 考驗、單因子變異數分析、積差相關及迴歸分析等統計法,進行資料處理與分析。根據分析結果,獲致以下結論:
一、不同人口背景的高職教師對教師專業發展的認同與態度是一致的。
二、不同的學校背景高職教師對教師專業發展及教師專業發展評鑑的接受情形有差異。
三、受試高職教師在教師專業發展評鑑內涵的看法對其教師專業發展功能的看法有顯著預測力。
The present study aims to explore the progress of the promotion of teachers’ professional development evaluation in vocational high schools in Kaohsiung after the Ministry of Education conducted “The Ministry of Education Subsidies for High School and Elementary Schools to try out Teachers’ Professional Development Evaluation Implementation Project” in 2006. The study focuses on the vocational high school teachers’ cognition of teachers’ professional development, the implementation of teachers’ professional development evaluation, as well as the teachers’ desire to participate in the teachers’ professional development evaluation. In addition, the study also probes the differences and correlations of the opinions, made by vocational high school teachers with different background variables, on the function, content and method of the implementation of teachers’ professional development evaluation.
The survey method in the present study is conducted by the questionnaire administration. The framework and questionnaires of this research are designed on the basis of the literature review. The collected data are statistically analyzed by mean, standard deviation, t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation and regression analysis. According to the quantitative and qualitative data analysis, the major findings in this study can be summarized as follows:
1.The consent and attitude of vocational high school teachers with various personal backgrounds in Kaohsiung city toward the teachers’ professional development are identical.
2.The agreement among vocational high school teachers with diverse school backgrounds on the teachers’ professional development and the evaluation is different.
3.The function and intention of teachers’ professional development evaluation are significantly correlated.
目  錄

摘  要 i
Abstract ii
謝  誌 iv
目  錄 v
圖表目錄 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 2
第二節 研究目的 6
第三節 名詞釋義 7
第二章 文獻探討 10
第一節 教師專業發展之內涵 10
第二節 教師專業發展評鑑 25
第三節 教師專業發展評鑑之現況 30
第三章 研究方法與設計 33
第一節 研究問題 33
第二節 研究架構 34
第三節 研究假設 35
第四節 研究對象 42
第五節 研究工具 43
第六節 實施步驟與流程 48
第七節 統計資料與分析 49
第四章 研究結果與討論 50
第一節 基本描述性統計分析 50
第二節 不同背景的高職教師對教師專業發展功能及教師專業發展評鑑內涵看法之差異分析 57
第三節 教師專業發展功能與教師專業發展評鑑內涵的相關性及預測力 87
第四節 討論 89
第五章 結論與建議 92
第一節 結論 92
第二節 建議 94
參考文獻 97
附錄一 高雄市高職推動教師專業發展評鑑之研究調查問卷初稿 101
附錄二 「高雄市高職推動教師專業發展評鑑之探討」調查問卷-專家效度說明函 105
附錄三 高雄市高職推動教師專業發展評鑑之探討 調查問卷-專家效度用 106
附錄四 高雄市高職推動教師專業發展評鑑之探討 調查問卷-正式問卷 114
附錄五 教師專業發展評鑑教師自評表 118
附錄六 教師專業發展評鑑教學觀察表 123
附錄七 教師專業發展評鑑教學檔案評量表 125
附錄八 教師專業發展評鑑綜合報告表 129
附錄九 教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫 135
作者簡介 139


圖表目錄

表1-1-1 國內中小學教師專業發展評鑑試辦現況 3
表2-1-1 教師專業發展之涵義 16
表2-1-2 教師專業發展之階段 20
表3-4-1 問卷發放對象及回收率統計 42
表3-4-2 專家效度名單(以姓氏筆劃排序) 43
表3-4-3 教師專業發展功能項目分析摘要表 44
表3-4-4 教師專業發展功能的因素分析摘要表 45
表3-4-5 問卷量表二教師專業發展評鑑內容之項目分析摘要表 47
表4-1-1 受試者背景變項次數分配表 52
表4-1-2 問卷題目單一樣本t檢定摘要表 54
表4-1-3 受試者在教師專業發展功能與教師專業發展評鑑內容上得分之描述統計摘要表 56
表4-2-1 不同性別高職教師對教師專業發展功能與教師專業發展評鑑內涵t考驗分析摘要表 60
表4-2-2 不同年齡的高職教師對教師專業發展功能及教師專業發展評鑑內涵單因子變異數分析摘要表 62
表4-2-3 不同年資的高職教師與教師專業發展功能及教師專業發展評鑑內涵單因子變異數分析摘要表 65
表4-2-4 不同學歷的高職教師與教師專業發展功能及教師專業發展評鑑內涵單因子變異數分析摘要表 68
表4-2-5 個人是否受評與教師專業發展功能及教師專業發展評鑑內涵t考驗分析摘要表 71
表4-2-6 不同學校類型與教師專業發展功能及教師專業發展評鑑內涵t考驗分析摘要表 74
表4-2-7 不同職務與教師專業發展功能及教師專業發展評鑑內涵t考驗分析摘要表 77
表4-2-8 不同任教科目的高職教師與教師專業發展功能及教師專業發展評鑑內涵單因子變異數分析摘要表 80
表4-2-9 學校是否參與評鑑與教師專業發展功能及教師專業發展評鑑內涵t考驗分析摘要表 86
表4-3-1 專業發展功能與專業發展評鑑內涵各因素間之相關分析 87
表4-3-2 高職教師之評鑑內涵對專業發展功能之迴歸分析摘要表 88

圖2-1-1 各階段之教師專業發展 18
圖2-3-1 現行教師專業發展評鑑實施流程 32
圖3-2-1 研究架構 34
圖3-6-1 實施步驟與流程 48
一、中文部份
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二、英文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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