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研究生:閻璽如
研究生(外文):Hsi-ju Yen
論文名稱:以藝術元素統整之藝術與人文課程對國小五年級學童鑑賞能力學習之研究
論文名稱(外文):A Study of the Fifth Grade Students’ Learning of Art Appreciation Based on Arts and Humanities Curriculum Integrated with Art Elements
指導教授:周珮儀周珮儀引用關係
指導教授(外文):Pei-Yi Chau
學位類別:碩士
校院名稱:國立中山大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:265
中文關鍵詞:藝術鑑賞能力藝術元素藝術統整課程
外文關鍵詞:ability of art appreciationart elementscurriculum integrated with art elements
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本研究旨在設計一個以藝術元素統整之藝術與人文課程,對國小五年級學童鑑賞能力學習進行探究。本教學課程從三門藝術中分別挑選四個最基礎的元素,組織成四個課程模組,每個課程模組以相關性高的藝術元素組合統整,並以「共感覺」為聯結核心,透過四個課程模組的教學,漸進培養學生藝術鑑賞之「感受」、「描述」、「分析」、「評價」的能力。
本研究以「課前準備單」、「課後學習單」記錄學生藝術鑑賞的學習歷程,並從觀察與訪談中檢視學生在四個課程模組的循序學習中,藝術鑑賞能力與藝術思考行為的改變情形。茲將本研究結果主要發現,摘述如下:
一、藝術元素統整課程
(一)藝術元素為音樂藝術、視覺藝術、表演藝術之基本,對藝術元素的認知概念愈清楚、操作技術愈成熟,藝術鑑賞的能力就更穩固。
(二)以共通感為核心之藝術元素統整課程,學生能從身體與心理的感知活動上進入藝術鑑賞的學習,加深藝術的深層經驗。
二、藝術鑑賞能力
(一)學生在接受「以藝術元素統整之藝術與人文課程」之後,藝術鑑賞的「感受」、「描述」、「分析」、「評價」等四項能力明顯提升。
(二)學生在藝術元素認知能力的提升下,對藝術作品與藝術展演的鑑賞能力大為增進,間接提升了他們對自己的自信心。
三、藝術鑑賞教學
藝術元素統整課程可保有藝術元素的學習主軸,也能維護與提升藝術鑑賞的內涵,不致流於牽強附會的拼湊教學活動。
最後根據研究發現,研究者對未來設計藝術與人文統整課程提出建議。
This study mainly aims at designing an art and humanities curriculum integrated with art elements and investigating the fifth grade students'' learning of art appreciation. The researcher selected four of the most basic art elements and organized them into four curriculum modules. Each curriculum module was integrated with highly-related art elements and having the invariable sensation as the core of connection. By implementing the four curriculum modules, students were able to gradually enhance their art appreciation abilities, including sensation, description, analysis, and appreciation abilities.
Both the "Pre-class Preparation Worksheet" and the "Post-class Worksheet" recorded the processes of students'' learning of art appreciation. Through interviewing students, the researcher observed and investigated changes of students'' abilities of art appreciation and art deliberation. Findings of this study are stated as follows:
1. Curriculums Integrated with Art Elements
(1) Art elements are the foundation of music art, visual art, and performing art. Both higher familiarity with concepts of art elements and maturity of operational techniques enhanced an individual''s ability of art appreciation.
(2) With the invariable sensation as the core of the integrated curriculum of art elements, students were able to start the learning of art appreciation through physical and mental perceptions. Students were allowed to have a profound experience of appreciating arts.
2. Ability of Art Appreciation
(1) After receiving the art and humanities curriculum integrated with art elements, the enhancement of students’ art appreciation abilities, including sensation, description, analysis, and appreciation, was obvious.
(2) Along with the improvement of the recognition of art elements, students'' ability of appreciating the artworks enhanced greatly. Students'' self-confidence was also strengthened.

3. Teaching of Art Appreciation
A curriculum integrated with art elements is capable of maintaining the spirit of art elements; such a curriculum is able to maintain and advance the connotation of art appreciation and avoid art teaching from becoming unsystematic.
At last, based on the findings of the study, the researcher proposed some suggestions to designing the future art and humanities curriculums.
第一章 緒論……………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機……………………………………………………1
第二節 研究目的……………………………………………………………4
第三節 待答問題……………………………………………………………4
第四節 名詞釋義……………………………………………………………5
第五節 研究範圍與限制……………………………………………………7
第二章 文獻探討………………………………………………………………9
第一節 課程統整……………………………………………………………9
第二節 藝術與人文統整課程 ……………………………………………18
第三節 藝術元素之內容與關聯 …………………………………………24
第四節 藝術鑑賞能力之內涵與教學 ……………………………………31
第三章 研究設計 ……………………………………………………………41
第一節 研究架構 …………………………………………………………41
第二節 研究情境 …………………………………………………………44
第三節 藝術元素統整課程教學方案課程架構 …………………………46
第四節 研究工具與資料蒐集 ……………………………………………47
第五節 資料處裡與分析 …………………………………………………49
第四章 教學研究歷程分析與討論 …………………………………………51
第一節 研究對象學習背景分析 …………………………………………51
第二節 第一課程模組【就是愛線】教學步驟及歷程 …………………57
第三節 第二課程模組【彩色人生】教學步驟及歷程 …………………77
第四節 第三課程模組【動靜虛實】教學步驟及歷程…………………100
第五節 第四課程模組【表裡如一】教學步驟及歷程…………………117
第六節 藝術鑑賞能力學習之分析………………………………………133
第七節 研究者的省思與綜合討論………………………………………153

第五章 結論與建議…………………………………………………………155
第一節 結論………………………………………………………………155
第二節 建議………………………………………………………………158

參考文獻 ……………………………………………………………………161

附錄
附錄一 藝術與人文學習背景調查表……………………………………168
附錄二 語文表達能力分析表……………………………………………170
附錄三 課程模組教學活動設計…………………………………………171
附錄四 課前準備單&課後學習單………………………………………215
附錄五 觀察紀錄…………………………………………………………250
附錄六 省思札記…………………………………………………………251
附錄七 訪談問題表………………………………………………………252
附錄八 訪談紀錄…………………………………………………………254
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