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研究生:魏君容
研究生(外文):Jiun-Rung Wei
論文名稱:彰化縣國小音樂才能班在專業課程學習壓力之調查研究
論文名稱(外文):The Survey Study of Learning Stress in Music Courses of Musically Talented Students in Chunghua County Elementary Schools
指導教授:陳曉嫻陳曉嫻引用關係
指導教授(外文):Hsiao-Shien Chen
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:音樂學系碩士班
學門:藝術學門
學類:音樂學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:153
中文關鍵詞:國小音樂才能班皮爾森積差結構式分析法總成績個別課音樂專業課程學習壓力
外文關鍵詞:Learning StressMusic CoursestaiwandataMusically Talented Students
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中 文 摘 要
本研究旨在探討彰化縣國小音樂才能班學生在專業課程上之學習壓力情形。本研究採問卷調查法,以自編量表及半結構式訪談作為研究工具,立意取樣彰化縣國小96學年度第二學期音樂才能班學生為研究對象。所有資料應用描述統計、單因子變異數分析、皮爾森積差相關係數及逐步多元迴歸分析法進行資料統計分析,並將半結構式訪談所得結果,加以分析、整理及歸納形成本研究之結論如下:
一、研究對象在專業課程上的學習壓力感受情形偏高。
二、研究對象不同年級在專業課程上學習壓力達顯著差異,年級越
高,所感受壓力情形愈重。但不同出生序及有無參加課後補習
在專業課程上學習壓力情形則無顯著差異。
三、研究對象在專業課程上之學習壓力和學習成就間相關情形如下。
(一)學習壓力和團體課成績之間無相關存在、和個別課及專業課程總成績為低度正相關。
(二)量表三個面向預測學習成就之預測量介於5.2%~17.8%,其中皆以「家長及教師期許」面向預測力最佳。
最後,本研究根據研究發現,對教育行政機關、教師、家長、學生、相關輔導人員與後續研究,提供各項建議。
Abstract

The study aimed to investigate learning stress of 217 musically talented participants through three to sixth grades in Chunghua County elementary schools in Taiwan. The study adopted questionnaires and semi-structured interviews as the research instruments. With the application of software SPSS 12.0 for windows, the collected data were analyzed with One-way ANOVA, Pearson correlation analysis, and Multiple Stepwise Regression.
Based on the results, the findings were as follows:
a)Most participants were in high-learning stress level.
b)A significant difference between different grades and their learning stress was found.
c)No significant difference was found among birth order, joining cram school, and learning stress.
d)Low-positive correlation between learning stress and academic performance was shown.

According to the findings, the researcher made recommendations to education, parents, teachers, students, and further research.
目 次
中 文 摘 要.............................................i
英 文 摘 要.............................................ii
目 次.................................................iv
表 次...............................................vii
圖 次.................................................xi
第一章 緒論..............................................1
第一節 研究動機...........................................3
第二節 研究目的與問題......................................5
第三節 研究範圍與限制......................................7
第四節 名詞釋義...........................................8
第二章 文獻探討..........................................11
第一節 音樂才能班........................................11
第二節 學習壓力的意涵與相關研究............................24
第三節 學習成就與學習壓力之相關研究........................35
第三章 研究方法..........................................41
第一節 研究架構與設計.....................................41
第二節 研究對象..........................................43
第三節 研究工具.........................................44
第四節 研究實施流程......................................51
第五節 資料蒐集與統計方法................................54
第四章 結果與討論........................................57
第一節 研究對象在專業課程學習情形之描述.....................57
第二節 研究對象在專業課程上之學習壓力情形...................66
第三節 研究對象不同背景變項在專業課程上之學習壓力差異性分析...80
第四節 研究對象學習壓力及學習成就之相關情形.................89
第五節 訪談資料分析......................................93
第六節 綜合討論.........................................103
第五章 結論與建議.......................................115
第一節 結論............................................115
第二節 建議............................................118
參考文獻..................................................123
中文文獻..................................................123
西文文獻..................................................136
附 錄...................................................143
附錄一 國小音樂才能班專業課程學習壓力問卷...................143
附錄二 彰化縣國小音樂才能班學生專業課程學習壓力訪談表........147
附錄三 「國小音樂才能班學生專業課程學習壓力問卷」專家效度分析與修
正...............................................149

表 次
表2-1-1 國內學者探討音樂才能班之音樂專業課程論文及其相關研究整理
表...............................................23
表2-2-1 國內學者針對國小學童之學習壓力來源之學位論文整理表.....26
表3-2-1 96學年度彰化縣國小音樂才能班學生人數與班級數一覽
表...............................................43
表3-3-1 訪談內容與學習壓力量表各面向對照表...................47
表3-3-2 研究工具內容效度音樂教育學者名單.....................48
表3-3-3 預試問卷信度Cronbach's α 係數表....................49
表3-4-1 受訪學生基本資料表.................................53
表4-1-1 彰化縣96學年度國小音樂才能班學生基本資料分析表........59
表4-1-2 研究對象背景變項「出生序」和「有無補習」交叉比對
描述統計表........................................60
表4-1-3 研究對象背景變項「年級」及「出生序」交叉比對描述統表..61
表4-1-4 研究對象背景變項「年級」和「有無補習」交叉比對描述統表.63
表4-1-5 研究對象在專業課程中科目難易度感受整理表..............65
表4-1-6 研究對象在專業課程中有無參加補習科目整理表...........66
表4-2-1 研究對象在專業課程學習壓力之得分情形.................68
表4-2-2 三年級研究對象在專業課程學習壓力之得分情形............69
表4-2-3 四年級研究對象在專業課程學習壓力之得分情形............71
表4-2-4 五年級研究對象在專業課程學習壓力之得分情形............72
表4-2-5 六年級研究對象在專業課程學習壓力之得分情形............74
表4-2-6 研究對象在專業課程學習壓力「考試焦慮」面向得分情形.....76
表4-2-7 研究對象在專業課程學習壓力「家長及教師期許」面向得分情
形...............................................78
表4-2-8 研究對象在專業課程學習壓力「同儕關係」面向得分情形.....79
表4-3-1 研究對象不同年級在專業課程上之學習壓力差異情形描述統計表81
表4-3-2 彰化縣地區國小音樂才能班不同年級學生在專業課程上之學習壓力
差異情形單因子變異數分析結果對照表...................81
表4-3-3 研究對象不同出生序學生在專業課程上之學習壓力差異情形描述性
統計表............................................82
表4-3-4 研究對象不同出生序學生在專業課程上之學習壓力差異情形單因子
變異數分析結果對照表...............................82
表4-3-5 研究對象有無補習學生在專業課程上之學習壓力差異情形描述性統
計表.............................................83
表4-3-6 研究對象不同年級學生在專業課程上之學習壓力不同面向差異情形
描述性統計表......................................84
表4-3-7 研究對象不同年級學生在專業課程上之學習壓力不同面向差異情形
單因子變異數分析結果對照表..........................85
表4-3-8 研究對象不同出生序學生在專業課程上之學習壓力不同面向差異情
形描述性統計表.....................................86
表4-3-9 研究對象不同出生序學生在專業課程上之學習壓力不同面向差異情
形單因子變異數分析結果對照表........................87
表4-3-10 研究對象不同出生序學生在專業課程上之學習壓力不同面向差異情
形描述統計表......................................88
表4-4-1 學習壓力及學習壓力各面向與各學習成就之相關情形表.......89
表4-4-2 預測變項間的相關係數矩陣表..........................91
表4-4-3 研究對象學習壓力各面向預測團體課成績之多元逐步迴歸分析分析
摘要表...........................................91
表4-4-4 研究對象學習壓力各面向預測個別課成績之多元逐步迴歸分析分析
摘要表...........................................92
表4-4-5 研究對象學習壓力各面向預測專業課程總成績之多元逐步迴歸分析
分析摘要表........................................93

圖 次
圖3-1-1 研究架構圖........................................42
圖3-4-1 研究流程圖........................................51
圖4-1-1 91至95學年度男女新生入學人數曲線圖...................58
圖4-1-2 研究對象背景變項「出生序」和「有無補習」交叉比對分析
長條圖............................................61
圖4-1-3 研究對象背景變項「出生序」和「年級」交叉比對折線圖
.................................................62
圖4-1-4 研究對象背景變項「年級」和「有無補習」交叉比對分析
長條圖............................................63
圖4-1-5 研究對象在專業課程科目中難易度感受統計長條圖..........64
圖4-1-6 研究對象在專業課程中有無參加補習科目之次數統計長條圖...65
圖4-2-1 三年級研究對象在專業課程科目難易度感受整理圖........70
圖4-2-2 四年級研究對象在專業課程科目難易度感受整理圖........71
圖4-2-3 五年級研究對象在專業課程科目難易度感受整理圖........73
圖4-2-4 六年級研究對象在專業課程科目難易度感受整理圖........74
參考文獻
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