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研究生:洪玉玲
研究生(外文):HungYuLing
論文名稱:國小一年級注音符號教學現況研究
論文名稱(外文):A Study of Current Chinese Phonetic Symbol Teaching and Learning of First Graders in Primary Schools
指導教授:黃聲儀黃聲儀引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:語文教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:114
中文關鍵詞:語文教學注音符號注音符號教學
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國小一年級注音符號教學現況研究

摘要

本研究主要目的在了解國小一年級注音符號的教學情形,從班級學生觀察及教師訪談,並輔以學齡前注音符號學習問卷調查,期望能了解目前國小一年級注音符號教學的困境,並提出因應之道予教育當局做為參考,以改進目前的注音符號教學。
本研究以台中縣某國小一年級全班學童為注音符號課堂學習觀察研究對象,並訪談五位中部五縣市的國小一年級教師及四位公私立幼稚園教師,並輔以少量的問卷調查來了解學齡前注音符號的學習情形。
  本研究之主要發現如下:
一、國小一年級學生入學前學過注音符號的比例高達九成以上。
二、已學過注音符號的學生課堂表現明顯較未學過的學生主動。
三、未學過注音符號的學生經補救教學後國語科表現仍可有進步。
四、目前國小一年級教師在注音符號教學上的困境為學生程度不一。
五、面對班級學生程度不一,教師的因應對策為補救教學、增減學習或團      體互動的方式。
六、國小一年級的注音符號教學有學習時間向下延伸的必要性。
七、教育當局應建立完整的注音符號師資培育及研習來加強師資訓練。
  本研究並針對研究結果及研究限制,提出對注音符號教學及未來相關研究之建議。
A Study of Current Chinese Phonetic Symbol Teaching and Learning of First Graders in Primary Schools
Hung,Yu-Ling
Abstract
The purpose of this study is to investigate the situation of Chinese phonetic symbol teaching and learning in the first grade of primary schools. Classroom observation, interviews with teachers, and questionnaires of preschool learning at Chinese phonetic symbol were adopted to investigate the dilemma of teaching and learning Chinese phonics symbol in the first grade of primary schools. To advance present situation of teaching and learning Chinese phonics symbol, suggestions were made for education administration’s reference.
Research data were collected from a classroom observation of a first grade class of a primary school in Taichung county, interviews with teachers in Middle Taiwan—included five first grade primary school teachers and four teachers from public and private kindergartens, and a small amount of questionnaires to realize the situation of preschool learning and teaching of Chinese phonetic symbol.
The findings of this study were as follows:
1. Above ninety percent of first graders have learned Chinese phonetic symbol
in their preschool age.
2. Students who have ever learned Chinese phonetic symbol are more active
in classroom activities than those who haven’t.
3. Students who haven’t learned Chinese phonetic symbol can still make a good
progress in Chinese subject after remedial teaching.
4. In teaching Chinese phonetic symbol, first grade teachers are facing the
difficulty of students’ ability discrepancies .
5. To deal with students’ ability discrepancies, teachers adopt remedial teaching,
learning by individual differance or group interaction as strategies.
6. In learning Chinese phonetic symbol, downward extending the age from first
grade is essential.
7. The education administration must strengthen teacher trainings through
establishing integrated programs for cultivation of Chinese phonetic symbol
teachers and providing seminars for teachers.
Based on the conclusions and limits of this study, the researcher proposed to offer suggestions for teaching and future research.
內 容 目 次
第一章 緒論………………………………………………… 1
第一節 研究動機…………………………………………… 1
第二節 研究目的與研究問題……………………………… 7
第三節 名詞釋義…………………………………………… 8
第四節 研究範圍與限制…………………………………… 10
第二章 文獻探討…………………………………………… 13
第一節 注音符號的沿革…………………………………… 13
第二節 注音符號教學法探究……………………………… 33
第三節 學齡前注音符號教學探討………………………… 48
第四節 注音符號教學相關研究…………………………… 56
第三章 研究方法…………………………………………… 62
第一節 研究架構與流程…………………………………… 62
第二節 研究方法與工具…………………………………… 68
第三節 研究對象…………………………………………… 76
第四節 資料處理…………………………………………… 79
第四章 研究結果與分析…………………………………… 80
第一節 教師訪談與分析…………………………………… 80
第二節 研究者班級學生注音符號學習表現……………… 98
第五章 研究結論與建議…………………………………… 103
第一節 研究結論…………………………………………… 103
第二節 研究建議…………………………………………… 106
參考書目……………………………………………………… 111
圖 目 次
圖3-1-1 研究架構圖……………………………………………… 63
圖3-1-2 研究流程圖……………………………………………… 65
圖3-1-3 論文研究進度甘特圖…………………………………… 67
圖3-2-1 方法與資料三角校正圖………………………………… 75
圖4-2-1 未學過注音符號學生分數折線圖……………………… 99

表 目 次
表 2-1-1 注音符號功能表………………………………………… 20
表 2-1-2 注音符號第一階段分段能力指標對應關係表………… 26
表 2-1-3 九年一貫課程綱要注音符號第一階段應用能力表…… 30
表 2-2-1 五種注音符號教學法整理比較表……………………… 44
表 2-3-1 幼兒語文學習參考架構表……………………………… 49
表 2-4-1 近年注音符號教學相關論文研究表…………………… 56
表 2-4-2 近年注音符號教學相關期刊研究表…………………… 60
表 3-2-1 國小一年級級任教師注音符號教學訪談表…………… 70
表 3-2-1 公幼教師注音符號教學訪談表………………………… 71
表 3-2-3 學齡前注音符號學習調查表…………………………… 73
表 3-3-1 國小一年級教師教學背景資料表……………………… 77
表 3-3-2 公私立幼稚園教師教學背景資料表…………………… 78
表 4-1-1 訪談五位國小一年級教師班級背景資料表…………… 80
表 4-1-2 訪談五位國小一年級教師注音符號教學流程表……… 83
表 4-2-1 學齡前注音符號學習比例表…………………………… 98
表 4-2-2 班級學生注音符號聽寫錯誤整理表…………………… 100
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