本研究旨在探討凱迪克�麂鉞ㄨ炵e書中譯本中的父親角色、親子互動關係及國小三
年級學童讀者反應之比較。本研究目的為：（一）瞭解現實中父親角色扮演之情形。（二）瞭解現今兒童在現實生活中與父親互動狀況之情形。（三）瞭解60年代至90年代，凱迪克獎兒童圖畫書中譯本中呈現父親角色的差異。（四）瞭解60年代至90年代，凱迪克獎兒童圖畫書中譯本中呈現的父親與孩子互動關係之改變。（五）瞭解兒童對圖畫書中的父親角色與親子關係的反應及感受。
本研究採用「內容分析法」，研究對象為在60年代至90年代間獲凱迪克�飽]Caldecott Medal）的兒童圖畫書中譯本。另外，研究者從最接近現代的90年代作品中，選出父親角色最豐富的一冊，採便利取樣以高雄縣曹公國民小學三年級三個班級的學生共71人，待學童閱讀完畢後填寫「學生閱讀反應與實際親子互動關係調查問卷」問卷。研究結果如下述：（一）實際生活中的父親所扮演的角色有所差異，且能兼顧到「工具性」、「情感性」與「教育性」，但三種角色相較之下，父親在「情感性」角色的扮演則偏弱。（二）受試兒童在生活中與父親的互動有77.5%為「開明權威」，只有少數為「專制權威」、「放任縱容」和「忽視冷漠」。（三）隨著年代的不同，凱迪克獎兒童圖畫書中譯本中父親角色出現的次數，與所扮演的角色內容有所差異，亦有日漸增多的趨勢。（四）凱迪克獎兒童圖畫書中譯本中的親子互動關係並沒有隨著年代的演進而有所改變。（五）約有50%以上的受試者閱讀反應皆表示喜愛及認同圖畫書中的父親角色，且故事中的情節與實際生活中情形多為相似，也希望實際的親子互動能像圖畫書中那樣美好。

The purpose of this study was to investigate the father’s role in children’s picture-books, the parent-child interaction and the comparison of the third grader’s reader-response. The research aims: (1) To find out the father’s role in real life. (2) To understand father and children’s interaction in real life nowadays. (3) To understand the the differences of the father’s role in Caldecott winners and honor books from the 60''s to the 90''s. (4) To realize the changes of father and children’s interaction in Caldecott winners and honor books from the 60''s to the 90''s. (5) To understand the children’s response to the father’s role and interaction in picture book.
Content analysis and reader-response were used in this study. The texts of the study were the Caldecott winners and honor books in Chinese translation version during the years between 60''s and 90''s. Moreover, the researcher selected one picture book with a bright father’s role, from the 90’s work, and chose 71 students of 3rd graders from Tsao-kung elementary school to do reader response. After they finished reading, they filled out the “reader- response and the actual parent-child interaction questionnaire”.

This study had the primary findings as follow: (1) Three kinds of the father’s role in real life are “labor”, “affectionate” and “educational” roles but the percentage of “affectionate” role is lower than others. (2) Nowadays, the percentage of interaction between child and father is 77.5% in the way of “enlightened authority”, then minority is “despotic authority,” “laissez faire tolerates” and “neglects indifferently”. (3) Along with the time differences, the appearance of the father’s role in Caldecott winners and honor books has gradually increased, and the father’s role has diversed tendency. (4) The parent-child interaction in Caldecott winners and honor books is not changed much along with the age evolution. (5) Over 50% subjects like the father’s role in the picture books. Furthermore, the parent-child interaction in books is similar with that in real life, and they are willing to have that parent-child interaction in picture books.

中文摘要 i
英文摘要 ii
謝　 誌 iv
目　 次 v
圖　 次 viii
第一章　緒論 1
第一節　研究動機 1
第二節　研究目的與待答問題 3
第三節　名詞釋義 4
第二章　文獻探討 7
第一節　兒童圖畫書的價值與對兒童學習之影響 7
第二節　父親（職）角色 11
第三節　親子互動關係與兒童發展 19
第四節　兒童讀物中父親角色之相關研究 24
第三章　研究方法與實施 28
第一節　研究方法與流程架構 28
第二節　研究對象 32
第三節　研究工具 33
第四節　信效度檢定 36
第五節　資料分析與處理 37
第四章　研究結果與討論 39
第一節　研究結果 39
第二節　討論 64

第五章　結論與建議 73
第一節　結論 73
第二節　建議 76
參考書目 79
附錄一　文本分析書目 90
附錄二　學生閱讀反應與實際親子互動關係調查問卷 93
附錄三　分析者信度檢定表 96
附錄四　專家名單 98
附錄五　內容分析類目表修訂（專家效度） 99
附錄六　兒童繪本父親角色分析登錄表 101

一、中文部份

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