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研究生:蘇莉惠
研究生(外文):Li-hui Su
論文名稱:兒童英語故事教學對國小學童英語學習態度與句型學習成就之影響
論文名稱(外文):The Effects of English storytelling Instruction on English Learning Attitude and Sentence Pattern Development in Primary School
指導教授:吳新華吳新華引用關係
指導教授(外文):Hsin-Hua Wu
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育學系課程與教學碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:130
中文關鍵詞:句型學習態度故事教學英語故事教學
外文關鍵詞:Learning AttitudestorytellingEnglish storytelling InstructionSentence Pattern
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本研究旨在探討兒童英語故事教學對國小四年級學童英語學習態度與句型成就學習之影響。研究採不等組前後測的準實驗設計,以高雄縣某一國小兩班四年級學童為研究樣本,兩組人數皆為27人。
本研究之實驗教學為期八週。實驗前後皆採用研究者自編之「英語學習態度量表」與「句型成就測驗」進行測驗。並以相依樣本t檢定與單因子共變數分析,以了解實驗前後,組內與組間實驗前後差異。並另輔以學生晤談,與開放式問卷,進行深入探討與分析,更加了解學童對實驗教學的想法。
依據資料的分析與結果的探討,研究者歸納出以下幾點:
一、兒童英語故事教學對實驗組的英語學習態度並無顯著改善。
二、實驗組學童對兒童英語故事教學抱持正面肯定的態度。
三、兒童英語故事教學對實驗組之句型聽力部分並無顯著改善。
四、兒童英語故事教學對實驗組之句型閱讀能力有顯著提升。

最後,研究者根據本研究結論,對國小實施兒童英語故事教學及未來研究提出具體的建議。
The purpose of this study is to investigate the effects of English storytelling Instruction on English Learning Attitude and Sentence Pattern Development in primary school. The study adopts the method of quasi-experimental design. The subjects in this study included two classes of fourth graders. The children were divided into two groups with each group composed of 27 students. One group was experimental and the other was the control group.
During the eight-week English storytelling program, the subjects took a pre-test of “English Learning Attitude Scale” and a post-test of “Pattern learning test”. Data was analyzed with one-way ANCOVA and paired sample t test to clarified the effects of English storytelling instruction between the experimental and control group, as well as within the two groups. The researcher was also able to develop conclusions from Questionnaire results and student interviews.

Based on the data analysis, the findings of the study can be summarized as follows:
1. There is no significant improvement in English learning attitude within the experimental group.
2. The students from the experimental group had developed positive attitudes through English storytelling instruction.
3. There is no significant improvement in listening sentence patterns toward experimental group.
4. There is significant improvement in reading sentence patterns toward experimental group.
Based on the findings, the researcher proposed some suggestions for instruction and research in English storytelling instruction.
中文摘要…………………………………………………………………………… i
英文摘要…………………………………………………………………………… iii
誌謝………………………………………………………………………………… iv
目錄………………………………………………………………………………… v
表目錄……………………………………………………………………………… vii
圖目錄……………………………………………………………………………… viii

第一章 緒論

第一節 研究動機………………………………………………………………… 1
第二節 研究目的………………………………………………………………… 3
第三節 研究問題………………………………………………………………… 3
第四節 名詞釋義………………………………………………………………… 3
第五節 研究限制………………………………………………………………… 5

第二章 文獻探討

第一節 英語教學法與句型教學………………………………………………… 7
第二節 故事書、故事教學與其相關理論………………………………………… 14
第三節 英語故事教學、英語學習態度和英語學習成就相關研究……………… 23

第三章 研究設計與實施

第一節 研究方法………………………………………………………………… 35
第二節 研究架構………………………………………………………………… 35
第三節 研究樣本………………………………………………………………… 36
第四節 研究設計………………………………………………………………… 41
第五節 研究流程………………………………………………………………… 43
第六節 課程設計………………………………………………………………… 45
第七節 研究工具………………………………………………………………… 52
第八節 資料分析………………………………………………………………… 58

第四章 研究結果與討論

第一節 英語故事教學對國小學童英語學習態度之影響……………………… 59
第二節 英語故事教學對國小學童英語句型學習之影響……………………… 64
第三節 開放式問卷與個別晤談………………………………………………… 67

第五章 結論與建議

第一節 結論……………………………………………………………………… 75
第二節 建議……………………………………………………………………… 76

參考文獻…………………………………………………………………………… 79
附錄一……………………………………………………………………………… 86
附錄二……………………………………………………………………………… 89
附錄三……………………………………………………………………………… 95
附錄四……………………………………………………………………………… 98
附錄五……………………………………………………………………………… 101
附錄六……………………………………………………………………………… 114
附錄七……………………………………………………………………………… 127
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