本研究旨在了解1991至2006年在臺灣舉行的全國學生音樂比賽長笛獨奏指定曲的選用狀況，並探討重覆選用曲的指導要領。研究者先將1991至2006年全國學生音樂比賽長笛獨奏指定曲資料進行收集補正，共計七十五首作品，其中十三首曾重覆被選用為指定曲。研究者並將歷年選用的所有指定曲依其作品的樂派、作曲家、樂曲型式與選用次數進行次數分配與百分比統計分析，並依據James Pellerite的著作《A Handbook of Literature for the Flute: A Compilation of Graded Method Materials, Solos, and Ensemble Music for the Flute》和美國長笛樂譜網站Flute World所自訂的難易等級分類進行標記。此外，研究者對任教於臺灣各大專校院的十位長笛專家進行個別訪談，以了解對於重覆選用曲全曲與分段的指導要領，及其對於全國音樂比賽長笛組指定曲選用的看法與建議。

本研究結論如下：
一、歷年來指定曲選用樂派範圍廣泛，2000年之前指定曲選用偏重在古典樂派，2000年之後指定曲選用偏重在現代樂派。

二、歷年來指定曲大都選用西洋音樂史上重要的作曲家，或著名的長笛家作品，國人作品選用明顯偏低。

三、歷年來指定曲共有十三首曲目於不同場次的比賽中重覆指定。

四、歷年來指定曲選用有奏鳴曲類、協奏曲類、幻想曲類、輪旋曲類、練習曲類與單樂章小品類等多樣的樂曲型式。

五、國內大專院校的受訪老師，對於歷年來指定曲的選用大多持正面看法，並針對指定曲的選用數量、來源、樂譜普及程度、樂曲型式、選用標準、樂派選用，作曲家作品選用、曲目難易等級，以及版本選用提出個別建議。

六、歷年來指定曲難易等級分布，以Pellerite著作《A Handbook of Literature for the Flute: A Compilation of Graded Method Materials, Solos, and Ensemble Music for the Flute》和美國長笛樂譜網站Flute World所提出的難易等級分類來看，兩者分類範圍相近，均界於「中等至高難度」之間，並以「稍難」程度的曲目最多。

七、依Pellerite著作《A Handbook of Literature for the Flute: A Compilation of Graded Method Materials, Solos, and Ensemble Music for the Flute》和美國長笛樂譜網站Flute World所提出的難易等級分類系統，國中（少年）組、高中職（青少年）組與大專（成人）組的指定曲均以「稍難」程度的曲目最多。

八、國中（少年）組與大專（成人）組指定曲難易度分佈於「中等至高難度」之間，Pellerite和Flute World的難易等級分類系統差異不大。高中職（青少年）組指定曲依Pellerite難度分佈於「中等至高難度」，略不同於Flute World的比「中等至稍難」再略難的範圍之間。

九、國內大專院校的受訪老師對於各參賽組別所選用指定曲難易等級上的適切性看法落差大。

十、受訪老師均重視指定曲中長笛基本吹奏技巧的指導。

十一、受訪老師均重視指定曲中音樂風格與表現的指導，對於作品的認知看法相近，但在教學過程、作品背景講解、和樂譜標記三方面的講解方式各異。

十二、受訪老師樂曲均重視指定曲鋼琴伴奏，但是對於伴奏的要求與指導程度不同。

本研究建議如下：
一、全國學生音樂比賽宜訂立不同組別之指定曲選用參考標準，並參照標準建立指定曲資料庫。

二、歷年指定曲只指定過一首國人作品，日後可以多選用國人的音樂創作為指定曲。

三、全國學生音樂比賽主辦單位輪替間除了做好傳承工作外，也應向國外大型比賽學習。

四、全國學生音樂比資料宜妥善管理與維護，以留下珍貴歷史足跡。

五、全國學生比賽不同組別的指定曲可進行深入的比較，以及各種詮釋與教學上的探討，提供教師和學生參考。

六、全國學生音樂比賽的其他樂器項目也可以進行指定曲的調查與分析。

The purposes of this research are to investigate the selections of the required repertoire and to find the instructional guidance of the repeatedly selected pieces of flute solo at the National Student Music Contest (NSMC) in Taiwan from 1991 to 2006. The required repertoire are total 75, and 13 pieces are repeatedly selected among them. The researcher applied statistical analysis to the frequency and percentage of the required repertoire according to music schools, composers, music genre, and chosen times. The grades of difficulty of the repertoire was annotated basing on the grade system of James Pellerite’ work《A Handbook of Literature for the Flute: A Compilation of Graded Method Materials, Solos, and Ensemble Music for the Flute》, and Flute world, an American flute score website. Besides, the researcher interviewed ten flute teachers in colleges to investigate the instructional guidance of the repeatedly selected pieces, and the opinions about the assignment of the required repertoire of flute solo at the NSMC.

The following conclusions are reached in this study：

1. The selections of music school for the required repertoire distribute over a wide range over years, the required repertoire is partial to classical school before 2000 and to modern school after 2000.
2. Most composers of the required repertoire are maestros of the western music history, or the famous flutists. Only one Taiwanese composer’s was selected over years.
3. There are 13 pieces repeatedly selected as required repertoire over years.
4. The required repertoire covers varieties of genres, including sonata, concerto, fantasy, etude, rondo and piece.
5. Most interviewed flute teachers hold positive opinions about the assignment of the required repertoire. They also provide individual opinion on the times of the assignment, sources of music, popularity of music score, music genre, selection guideline, music schools, composers, grades of difficulties, and the editions of required repertoire.
6. According to the grading system of Pellerite and Flute World, the difficulty of required repertoire distribute in the range from “intermediate to advanced” , and most of the repertoire are in the range of “moderately difficult”.
7. According to the grade system of Pellerite and Flute World, the “moderately difficult” pieces are chosen most in the junior group, senior group, and college group.
8. For junior and college groups, the difficulty range of required repertoire falls into “intermediate to advanced” inside both Pellerite and Flute World grade system. There is no obvious difference for the range between the two grade systems. For senior group, however, the difficulty range “intermediate to advanced” in Pellerite grade system is slightly more difficult than the range “moderate to moderately difficult” in Flute World grade system.
9. The interviewed college flute teachers have very different opinions on the appropriateness of the required repertoire in different groups.
10. The interviewed teachers all emphasize the basic skills in flute performance of the repeatedly selected works.
11. The interviewed teachers all emphasize the guidance of the music style and expression in the required repertoire and their comprehension of the pieces are pretty similar. However, they have different approaches in teaching process, explaining the background of pieces, and annotating music symbol on scores.
12. The interviewed teachers all emphasize the accompaniment of the require repertoire, but they have different requirement and guiding level for the performance of accompaniment.


Based on results obtained in this study, the researcher offers the following suggestions：

1. The NSMC should establish different standards of the required repertoire for reference, and establish a database for the required repertoire.
2. Since only one Taiwanese composition was assigned through these years. It’s recommended to choose more Taiwanese compositions as the required repertoire.
3. The sponsors of NSMC should not only hand on the contest but also refer to the other competitions held at different countries.
4. The data of NSMC should be well managed and maintained as treasurable footprint.
5. In order to provide the guidance to the teachers and students, future research can focus on the comparisons of the require repertoire among different groups of NSMC in depth and on the interpretation and instructional discussion of the require repertoire.
6. Future research can investigate and analyze the required repertoire of other instruments at the NSMC.

中文摘要 i
英文摘要 iii
誌謝 vi
目次 vii
表次 ix
圖次 x
譜次 xi

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 9
第一節 長笛各時期的重要發展及其對音樂作品的影響 9
第二節 長笛吹奏技巧 17
第三節 長笛作品難易等級分類之相關研究 26
第四節 作曲家生平及其長笛作品介紹 34
第三章 研究設計 44
第一節 研究架構 44
第二節 研究方法與步驟 45
第三節 研究工具 47
第四節 資料處理 50
第四章 研究結果與討論 54
第一節 1991至2006年全國學生音樂比賽長笛獨奏指定曲之選用狀況 54
第二節 1991至2006年全國學生音樂比賽長笛獨奏指定曲之難易等級分佈狀況 60
第三節 1991至2006年全國學生音樂比賽長笛獨奏指定曲重覆選用曲之指導要領……………………………………………………………………………..71
第四節 指定曲選用與音樂比賽之看法與建議 136
第五章 結論與建議 155
第一節 結論 155
第二節 建議 159

參考書目 161
一、中文資料 161
二、西文資料 164
三、樂譜 166
四、有聲資料 167
附錄一：1991至2006年全國學生音樂比賽長笛獨奏指定曲一覽表 168
附錄二：訪談同意書 173
附錄三：十位國內大專院校長笛教師基本資料表 174
附錄四：音樂家中文譯名對照 176

表 次
表 2 1 斷奏音型表 21
表 ‎2 2 Pellerite難易等級分類說明表 26
表 ‎2 3 Pellerite作品難易等級及其吹奏者年齡之對應參考表 27
表 ‎2 4 Pellerite作品及其難易等級分類表 27
表 ‎2 5 Flute World難易等級分類系統 29
表 ‎3 1 「1991至2006年全國音樂比賽長笛獨奏決賽指定曲之選用狀況登錄表」 47
表 3 2 無伴奏曲目難易等級標記表 48
表 3 3 鋼琴伴奏曲目難易等級標記表 48
表 3 4 「1991至2006年全國學生音樂比賽長笛獨奏指定曲選用看法之訪談大綱」 49
表 3 5 逐字稿編碼代號一覽表 52
表 ‎4 1 「1991至2006年全國學生音樂比賽長笛獨奏指定曲之選用作曲家一覽表」 57
表 4-2 「1991至2006年全國學生音樂比賽長笛獨奏指定曲之重覆曲目選用次數一覽表」..……………………………………………………………………………58
表 ‎4 3 「1991至2006年全國學生音樂比賽長笛獨奏指定曲之無伴奏曲目難易等級分佈一覽表」 61
表 ‎4 4 「1991至2006年全國學生音樂比賽長笛獨奏指定曲之鋼琴伴奏曲目難易等級分佈一覽表」 62
表 ‎4 5 「國中（少年）組指定曲及其難易等級分佈一覽表」 65
表 ‎4 6 「高中職（青少年）組指定曲及其難易等級分佈一覽表」 67
表 ‎4 7 「大專（成人）組指定曲及其難易等級分佈一覽表」 68

圖 次
圖 2 1 NFA出版品之難易等級分類項目 31
圖 2 2 NFA出版品之作品選擇參考 32
圖 ‎3 1 逐字稿分類層次圖 51
圖 ‎4 1 古典樂派作品歷年選用比例圖 54
圖 ‎4 2 巴洛克樂派作品歷年選用比例圖 55
圖 4 3 現代樂派作品歷年選用比例圖 55
圖 4 4 浪漫樂派作品歷年選用比例圖 56

一、中文資料
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