本研究探討共同注意力教學對共同注意力行為的成效及維持效果，受試者為兩位學齡前的中度自閉症幼兒，研究採單一受試研究法之跨行為多探試設計，自變項為共同注意力教學，依變項為三種共同注意力之行為表現，以三種目標行為（眼神交替、跟隨指示及主動展示）的得分來表示。教學實驗在個案之自然環境進行，為期10週，包括基線期、教學期和維持期三階段；其中，二個案教學次數各為42、37次，評量次數各為25、27次；教學者2-3人，包括個案媽媽、姑姑、研究者。研究資料蒐集係由研究者擔任施測者進行幼兒的表現評量，並以固定之錄影機全程錄影，影片再交由評分者評分；研究資料使用目視分析法進行分析，佐以觀察紀錄所得的質性資料。
本研究具有良好的過程信度及社會效度。研究結果摘要如下：
1.共同注意力教學能增進自閉症幼兒部份共同注意力。經共同注意力教學，自閉症幼兒的「眼神交替」和「跟隨指示」行為明顯增進，但「主動展示」行為只增進少許。
2.共同注意力教學對自閉症幼兒之共同注意力具有維持效果。褪除共同注意力教學，自閉症幼兒「眼神交替」和「跟隨指示」行為仍繼續維持；至於「主動展示」行為因研究時間限制，未及進行維持成效測試。
研究者提出建議供後續教學與研究參考，包括介入共同注意力於早療方案內容中、選取適當的目標行為、建立自閉症幼兒共同注意力行為表現及教具資料庫、分別檢驗雙層教學及各自成效、遵循周延的研究倫理。

This study aimed to investigate the immediate and maintain effects of an intervention on the joint-attention behaviors of two young children with moderate autism. A single-subject multiple probe across behaviors was adopted. The independent variable was the joint-attention teaching; the dependent variable was the joint-attention performance, represented by scores of three joint-attention behaviors--gazing alternately, following a point, and showing. The ten-week instruction experiment were conducted in the two young children’ residences and consisted of three stages, i.e., baseline, intervention and maintenance stages. Data were documented via videotaping, scored by an independent rater thereafter, and further analyzed mainly by visual analysis.
The study showed good process reliabilities and social validity. The findings were summarized below:
1. Joint-attention teaching had effects on increasing some joint attention behaviors of young children with autism, including ”gazing alternately’ and “following a point”, but barely on “showing”..
2. Joint-attention teaching had effects on maintaining the joint-attention behaviors of the young children with autism, including both ”gazing alternately’ and “following a point”. Due to time limit, the maintenance effect on “showing” was not examined.
Implications for further research and teaching were suggested, including teaching Joint-Attention in early intervention program, selecting appropriate target behaviors, building a data base of joint-attention behaviors and materials, examining effects of instruction elements separately, and following research ethics more closely.

表目錄 …………………………………………………………………… vii
圖目錄 …………………………………………………………………… viii
第一章　緒論 …………………………………………………………… 1
第一節 問題陳述 …………………………………………………… 1
第二節 研究目的 …………………………………………………… 4
第三節 研究問題 …………………………………………………… 4
第四節 名詞釋義 …………………………………………………… 5
第二章 文獻探討 ……………………………………………………… 9
第一節 共同注意力的定義、發展歷程和重要性 ………………… 9
第二節 自閉症幼兒共同注意力的特徵 …………………………… 16
第三節 共同注意力教學的方法 …………………………………… 22
第三章 研究方法 ……………………………………………………… 31
第一節 研究設計 …………………………………………………… 31
第二節 研究對象 …………………………………………………… 42
第三節 研究工具 …………………………………………………… 45
第四節 共同注意力教學 …………………………………………… 53
第五節 研究程序 …………………………………………………… 62
第六節 資料整理與分析 …………………………………………… 63
第四章 結果與討論 …………………………………………………… 67
第一節 過程信度 …………………………………………………… 67
第二節 共同注意力教學之效果 …………………………………… 71
第三節 共同注意力教學效果之維持 ……………………………… 82
第四節 社會效度 …………………………………………………… 84
第五節 綜合討論 …………………………………………………… 93
第五章 結論與建議 …………………………………………………… 107
第一節 結論 ………………………………………………………… 107
第二節 建議 ………………………………………………………… 108
參考文獻
　中文部份 ……………………………………………………………… 111
　英文部份 ……………………………………………………………… 112
附錄
一、家長同意書 ……………………………………………………… 117
二、各目標行為評量工具編號、名稱及照片 ……………………… 118
三、自閉症幼兒共同注意力行為家長檢核表 ……………………… 121
四、自閉症幼兒資料調查表 ………………………………………… 122
五、共同注意力行為得分紀錄表 …………………………………… 124
六、共同注意力行為評分標準提示卡 ……………………………… 125
七、共同注意力教學社會效度訪談大綱 …………………………… 126
八、共同注意力教學觀察紀錄表 …………………………………… 127
九、家長訓練講義 …………………………………………………… 128
十、三個目標行為的提示作法 ……………………………………… 131
十一、教具照片 ……………………………………………………… 133
十二、評分者一致性有關資料 ……………………………………… 134

表　目　錄
表2-1 共同注意力教學其成效與成效維持的相關文獻整理 ………… 28
表3-1 干擾變項摘要表 ………………………………………………… 35
表3-2 「自閉症幼兒共同注意力行為家長檢核表」題目結構表 …… 46
表3-3 「自閉症幼兒教學資料調查表」題目結構表 ………………… 47
表3-4 三個目標行為得分標準 ………………………………………… 48
表3-5 共同注意力教學社會效度訪談大綱題目結構表 ……………… 50
表3-6 「共同注意力教學觀察紀錄表」題目結構表 ………………… 51
表3-7 甲乙兩生教學檢核的達成率標準 ……………………………… 52
表3-8 教學前家長訓練課程表 ………………………………………… 54
表3-9 三個目標的子目標表 …………………………………………… 57
表3-10 地板時間互動策略表 ………………………………………… 59
表3-11 資料編碼代號說明表 ………………………………………… 64
表4-1 「甲生共同注意力教學觀察表」教學達成度檢核統計表 …… 68
表4-2 「乙生共同注意力教學觀察表」教學達成度檢核統計表 …… 69
表4-3 兩生評分者一致性取樣數及各行為的一致性比率 …………… 70
表4-4 「甲生共同注意力行為」學習結果階段內目視分析結果摘要表 ……… 73
表4-5 「甲生共同注意力行為」學習結果階段間目視分析結果摘要表 ……… 73
表4-6 「乙生共同注意力行為」學習結果階段內目視分析結果摘要表 ……… 79
表4-7 「乙生共同注意力行為」學習結果階段間目視分析結果摘要表 ……… 79
表4-8 本研究與其他共同注意力教學研究比較表 …………………… 99

一、中文部分
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二、英文部分
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