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研究生:呂宗憲
研究生(外文):Tsung-hsien Lu
論文名稱:解析國小教育人員的學校願景-ZMET技術之運用
論文名稱(外文):A School Vision Analysis of the Faculties in an Elementary School: the Application of the ZMET
指導教授:丁學勤丁學勤引用關係
指導教授(外文):Shueh-Chin Ting
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育經營與管理研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:184
中文關鍵詞:隱喻誘引技術學校願景
外文關鍵詞:School VisionZMET
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在重視學校本位發展的趨勢下,學校願景的形塑成為學校發展不可或缺的重要指標;而目前有關學校願景解析之研究,尚未有系統性解析技術運用之實證研究,亦忽略如何深度探究組織成員具有共識的學校願景;因此,本研究希冀運用隱喻誘引技術探究教育人員對學校願景的核心元素,以補足以往學校願景解析技術運用的缺口,並提供有關引喻誘引技術解析學校願景的具體作法,作為提供其他學校發展或修正學校願景之參考。
本研究運用隱喻誘引技術,以個案研究方式,針對十位教育人員進行深度訪談,挖掘受訪者內在對學校願景的感覺與想法,並分別勾勒出個人的心智地圖,最後彙整出足以代表個案學校教育人員的學校願景之共識地圖,並進一步加以分析說明。
本研究獲得十位受訪者的二百六十個構念,並根據隱喻誘引技術的四分之ㄧ構念及三分之ㄧ構念關聯性原則,共取得十ㄧ個納入共識地圖的構念;研究者根據共識地圖中構念的特質與屬性,整理歸納出四項個案學校教育人員共識願景,分別為「健康」、「快樂、「和諧」和「競爭力」;代表個案學校教育人員希望營造一個快樂、和諧的組織氛圍,提供一個讓學生健康成長的學習環境,透過多元學習方式,培養具有國際觀視野與競爭力的優質國民。研究證實透過引喻誘引技術可以探究個案學校教育人員的學校願景核心元素,亦確認隱喻誘引技術運用於學校願景解析的適切性。
最後,根據研究結果提出建議,以供個案學校及後續研究之參考。
With the current emphasis on school-based development, the construction of school vision has become an inevitable index of school development. The research regarding the construction of school vision at current stage have not had experimental evidence in terms of the application of systematic elicitation techniques. They are also in lack of the theories as to how to explore in depth the common school vision that members in an organization share. Therefore, this study is designed to probe the core elements of school vision of faculties by means of the application of the Zaltman Metaphor Elicitation Technique(ZMET)in hope to fill in the gap of the technique application with respect to the elicitation of school vision in the past, to offer an alternative regarding the application of ZMET (in research of the construction of school vision), and to provide a thinking for other schools to construct or modify their school visions.
This research is a case study by applying ZMET. It targets at 10 faculties to do individual in-depth interviews, so as to reveal the interviewees’ thinking and feeling on school vision and to outline the mind map of each individual. A consensus map of school vision, which well represents the thinking of faculties in the case study, is also be presented with further analysis and elaboration.
260 concepts are obtained from 10 interviewees in the research. According to the principles of one fourth concepts and one third correlated ones, 11 concepts are elicited and adopted in the consensus map.
Researcher has concluded with 4 consensus visions from the faculties interviewed on the basis of the characteristics and attributes of the concepts in consensus map; they are “health” “happiness”, “harmony”, and “competitiveness”. The faculties in the case study school all hope to create a happy and harmonious learning atmosphere in hope to offer students a healthy learning environment, and to cultivate outstanding citizens, who have global perspective and competitiveness, through diverse-learning. This research proves that the core elements of school vision of faculties can be explored through ZMET, as well as the applicability of ZMET to construct the school vision.
Finally, according to the outcomes of the research, recommendations are provided to offer the reference to the school studied and further researchers.
中文摘要 i
英文摘要 ii
誌謝 iv
目錄 v
表目錄 vii
圖目錄 ix
第一章 緒 論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機與目的 2
第三節 研究問題 4
第四節 研究流程 5
第五節 名詞釋義 7
第六節 研究範圍 8
第二章 文獻探討 11
第一節 學校願景之意涵探析 11
第二節 學校願景之發展剖析 21
第三節 學校願景之相關研究 31
第四節 ZMET之內涵、假設及相關研究 46
第五節 ZMET解析學校願景的適切性 58
第三章 研究設計與實施 61
第一節 研究對象 61
第二節 研究工具 63
第三節 研究步驟 65
第四節 資料處理 72
第五節 研究的可信任度與可轉移度 73
第四章 研究結果與分析 75
第一節 說故事、分類整理與個人心智地圖 75
第二節 行政人員與非行政人員共識地圖之建立與分析 132
第三節 學校教育人員共識地圖之建立與分析 144
第四節 關聯影像 153
第五節 總結影像與小短文 162
第五章 結論與建議 168
第一節 結論 168
第二節 研究限制與建議 172
參考文獻 175
中文部分 175
西文部分 182
中文部分

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西文部分

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