本研究主要目的乃在了解目前國中學生對於海洋環境基礎認知之情形，研究對象係以基隆市建德國中七、八、九年級的學生為主，以自編之「國中生海洋環境基礎認知之問卷調查」為研究工具，並區分成基本常識、海洋物理、海洋化學及海洋地質等四個變項。先進行預試，回收問卷後以Cronbach α係數考驗其信度，確立問卷內容後，再進行正式施測，計回收有效問卷479份，經由描述性統計、t檢定、變異數分析、薛費法等以歸納、檢析研究對象之基本資料及海洋環境基礎認知程度之關係。問卷調查結果顯示：高年級生之海洋環境基礎認知明顯優於低年級，學生海洋環境知識則主要來自學校課程和教學。而不同年級學生海洋環境基礎認知之各變項差異，在基本常識方面與各年級學生背景有較顯著相關性，七年級學生的海洋物理與父親工作性質有較明顯相關，海洋化學則與母親年齡較有相關，海洋地質則與母親的教育程度較有關，至於總分則與父母親教育程度較有關；八年級學生則主要在總分方面與父親教育程度及工作性質有關；至於九年級學生，除了海洋物理，其他各項成績均與父親工作性質有顯著相關，此外，海洋地質及總分則分別亦與父母親教育程度及母親教育程度有關。
關鍵詞：國中生、海洋環境、基礎認知

The purpose of this study is to understand the basic concepts on ocean environment for students sampled from Jian De Junior High School in Keelung. The questionnaire including basic ocean knowledge and related physical, chemical, and geological concepts, is designed for the sampled students. A reliability test with Cronbach α coefficient is applied to confirm the content of questionnaire. Totally 479 effective questionnaires are adapted through analysis of descriptive statistics, t-test, ANOVA, and Scheffe’s method to understand the relation between students’ background and their knowledge on ocean environments. The results indicate that the senior students have better understanding on ocean environments. Meanwhile, the student’s ocean environment knowledge is mainly from school courses. According to the variance analysis for different grade students, it is found that the basic ocean knowledge is highly related to student’s background for any grade students. Furthermore, for 7-grade students, their oceanic physical concept, oceanic chemical concept, geological concept, and overall oceanic concept are mainly related to father’s vocation, mother’s age, mother’s education, and parent’s education, respectively. For 8-grade students, only the overall oceanic concept has highly relation with father’s education and vocation. For 9-grade students, their oceanic related concepts (except physical concept) are all highly related to their father’s vocation. Meanwhile, the geological concept and overall concept are also related to their parent’s and mother’s education, respectively.
Key word：Junior High School students, Ocean environments, Basic concepts.

謝辭 ……………………………………………………………………Ⅰ
摘要 ……………………………………………………………………Ⅱ
Abstract ………………………………………………………………Ⅲ
目錄 ……………………………………………………………………Ⅴ
表目錄 …………………………………………………………………Ⅶ
第一章 緒論 …………………………………………………………1
1-1 研究動機 …………………………………………………………1
1-2 研究目的 …………………………………………………………2
1-3 九年一貫課程 ……………………………………………………3
1-4 海洋環境教育 ……………………………………………………6
1-5 基隆市海洋教育實施情況 ………………………………………8
第二章 研究方法……………………………………………………10
2-1 研究架構…………………………………………………………10
2-2 研究工具…………………………………………………………10
2-3 研究對象…………………………………………………………11 2-4 實施過程…………………………………………………………13
2-5 資料處理…………………………………………………………16
第三章 結果和討論…………………………………………………21
3-1 研究對象之基本資料分析………………………………………21
3-2 研究對象海洋環境基礎認知之分析……………………………23
3-3 七年級學生海洋環境基礎認知之差異情形……………………26
3-4 八年級學生海洋環境基礎認知之差異情形……………………32
3-5 九年級學生海洋環境基礎認知之差異情形……………………37
3-6 研究對象海洋環境知識來源之分布……………………………42
第四章 結論和建議…………………………………………………44
4-1 結論………………………………………………………………44
4-2 建議………………………………………………………………47
參考文獻………………………………………………………………51
附錄 ……………………………………………………………………101
一、海洋環境基礎認知題目初稿……………………………………101
二、初稿經專家審閱結果……………………………………………107
三、海洋環境基礎認知預試問卷……………………………………109
四、海洋環境基礎認知正式問卷……………………………………114

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