(3.238.7.202) 您好!臺灣時間:2021/03/04 03:03
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:柯如庭
研究生(外文):Ju-Ting Ko
論文名稱:鋼琴即興運用於國小學童音樂創作能力之研究
論文名稱(外文):A Study of Piano Improvisation on Elementary School Students' Creativity of the Music
指導教授:方銘健方銘健引用關係
指導教授(外文):Ming-Jian Fung
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:音樂學系碩士班
學門:藝術學門
學類:音樂學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:155
中文關鍵詞:即興鋼琴即興音樂創作好連得成功鋼琴教程
外文關鍵詞:Improvisation、Piano Improvisation 、music creation、Hal Leonard Student Piano Library.
相關次數:
  • 被引用被引用:11
  • 點閱點閱:2047
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:100
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:6
本研究之主要目的為運用「鋼琴即興」於國小音樂教學,以探討國小學童在音樂創作的學習成效,分別從「音樂創作學習態度」與「音樂創作學習表現」這兩方面作一探究。針對以上目的,採用質量並重的行動研究法,藉由「好連得成功鋼琴教程」有關即興課程的部份,經由研究者彙整而成本行動研究上課教材,並進行三階段行動研究之正式課程,而各階段教學皆經歷計畫、實施、評鑑與再修正等階段。研究對像則選取研究者任教之學校四五六年級各六名學生。過程中,採用學生自評表、問卷、觀察等多元方法蒐集資料做三角校正之檢核。並透過自編的評量與研究工具,得到量化資料與文字記錄。最後,獲致下述之結論:
一、「鋼琴即興的音樂教學方案」運用於國小音樂教學確實可行。
二、運用「鋼琴即興」於國小音樂教學,對學生音樂創作的學習態度
有正面效果。
三、運用「鋼琴即興」於國小音樂教學,對學生音樂創作的學習表現
有正面效果。
四、運用「鋼琴即興」於國小音樂教學,能使學生循序漸進地習得鋼
琴即興彈奏的能力,創作作品也因此有明顯的進步。
最後,研究者依據研究歷程心得與研究結果對音樂教學者、課程設計、音樂教材編輯者及未來欲從事教育行動研究者提出相關建議。
The principal purpose of this research was to apply 「Piano Improvisation」 in music class at elementary school in order to study the learning outcomes of music creation against the 4th - 6th graders. The learning outcomes were launched respectively from both researches of 「Learning Attitude for Music Creation」 and「 Learning Performance for Music Creation」. To be aimed at the preceding purpose、by 「Hal Leonard Student Piano Library」 about parts of the Improvisation curriculums、which were assembled into teaching material of action research and accompanied with official instruction at the 3 stages of action research. Furthermore、every cycle experienced the stages of plan、practice、evaluation and adjustment. The object of this research was selected from 18 students in grade 4-6、which six students by each grade、at the school where the researcher was teaching. The diversified ways of collecting data、such as continuous assessment by themselves、questionnaire、observation,…etc. were adopted in the process of triangulation. Accompanying with self-developed evaluation and research tools acquired the quantitative data and the written records、which finally come out to the following conclusions:

(1) Applying 「Piano Improvisation of Music Curriculums 」in music education at elementary school was worked out.
(2) Applying 「Piano Improvisation」 in music education at elementary school was provided with the positive outcomes of students』 learning attitude for music creation.
(3) Applying 「Piano Improvisation」 in music education at elementary school was provided with the positive outcomes of students』 learning performance for music creation.
(4)Applying 「Piano Improvisation」 in music education at elementary school、will enable students to learn the ability of Piano Improvisation gradually. It is quite obvious that students are going to make progress in their creative works.

Finally、based on the ideas concerning the research procedure and research results regarding music learners、curriculum design、music materials creators and future education activity researchers the study offers some suggestions.
中文摘要…………………………………………………………… i
英文摘要…………………………………………………………… iii
誌謝………………………………………………………………… v
目次………………………………………………………………… vi
表次………………………………………………………………… viii
圖次………………………………………………………………… x
譜例………………………………………………………………… xi

第一章 緒論
第一節 研究動機…………………………………………… 1
第二節 研究目的…………………………………………… 3
第三節 研究問題…………………………………………… 3
第四節 研究範圍與限制…………………………………… 4
第五節 名詞釋義…………………………………………… 5

第二章 文獻探討
第一節 即興演奏的歷史及方式技巧……………………… 9
第二節 鋼琴教學的目標及初階基本教學探討…………… 25
第三節 好連得鋼琴教本的即興分析……………………… 39
第四節 音樂創作的內涵及相關研究探討………………… 45

第三章 研究設計與實施
第一節 研究設計…………………………………………… 55
第二節 課程設計…………………………………………… 60
第三節 研究工具…………………………………………… 65
第四節 資料處理…………………………………………… 70

第四章 研究結果與討論
第一節 學生鋼琴即興學習態度調查量表的資料分析…… 75
第二節 學生鋼琴即興學習表現調查量表的資料分析…… 87
第三節 學生鋼琴即興作品的資料分析結果與發現……… 97
第四節 教學觀察評鑑表與省思回饋………………………115


第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………131
第二節 建議…………………………………………………134

參考文獻
一、中文部份…………………………………………………137
二、外文部份…………………………………………………141

附錄
附錄一 專家效度檢測研究工具……………………………144
附錄二 鋼琴即興教學教案設計……………………………150
一、論文

何孟蒔(1999)。論爵士樂與古典音樂創作技巧之混合。國立臺灣師範大學音樂學系碩士論文,未出版,台北。
李雪禎(2006)。運用「兒童音樂短劇」及「創造性戲劇」於國小學童音樂創作學習成效之行動研究~以國小五年級為例。國立台南大學音樂教育系碩士論文,未出版,台南。
胡心麗(2000)。鋼琴基礎教材與教法的新趨勢。八十九學年度教育學術論文發表會論文集。台北:國立台北師範學院。
洪秀錦(1998)。即興訓練在鋼琴教學中重要性之研究。國立臺灣師範大學音樂學系碩士論文,未出版,台北。
胡聖玲(1998)。鋼琴初階基本教學。鋼琴音樂教育論文集。台北:雙木林出版社。
胡慧芳(2003)。即興運用於初階鋼琴教學之探究。屏東師範學院音樂教育系碩士論文,未出版,屏東。
郭曉玲(2006a)。芬貝爾基礎鋼琴教程之分析。九十四學年度鋼琴教學學術探討會論文集。台北:國立台北教育大學。
郭曉玲(2006b)。回顧與前瞻:鋼琴教材的選擇與運用。九十四學年度鋼琴教學學術探討會論文集。台北:國立台北教育大學。
黃宇平(2004)。國中音樂課程即興教學之行動研究。國立臺灣師範大學音樂學系碩士論文,未出版,台北。
楊景聿(2006)。國小兒童直笛即興創作表現之分析。國立台南大學音樂教育系碩士論文,未出版,台南。
劉瓊淑、林曄宣(2006)。好連得成功鋼琴教程之分析。九十四學年度鋼琴教學學術探討會論文集。台北:國立台北教育大學。
鍾靜儀(2000)。初級鋼琴系列教材之比較研究:可樂弗鋼琴叢書、巴斯田才能鋼琴教程、艾弗瑞全能鋼琴教程。國立中山大學音樂系碩士論文,未出版,高雄。
魏君如(2006)。『艾弗瑞全能鋼琴教程』與『好連得成功鋼琴教程』
兩套初級鋼琴教材之內容分析與比較。國立台南大學音樂教育系
碩士論文,未出版,台南。

二、書籍

王潤婷(譯)(1991)。史蘭倩斯卡著。指尖下的音樂。台北:大呂出版社。
李永剛(1993)。作曲法。台北:樂韻出版社。
李明蒨(2002)。鋼琴演奏的理論與實際。基隆:國立台灣海洋大學亞太區域研究中心。
李素心(譯)(1984)。約瑟夫∙霍夫曼著。論鋼琴演奏。台北:人民音樂出版社。
吳博明(1993)。國民小學音樂遊戲化教學的理論與實際。臺灣省政府教育廳。
金信庸(1996)。國小音樂創作教學。高雄:五南圖書出版社。
邵義強(譯)(1988a)。大野桂等著。鋼琴初步指導的指引 I。台北:全音樂譜出版社。
邵義強(譯)(1988b)。永富和子等著。鋼琴初步指導的指引 II。
台北:全音樂譜出版社。
邵義強(譯)(1989a)。鋼琴技巧的一切。台北:全音樂譜出版社。
邵義強(譯)(1989b)。鋼琴技巧指導法。台北:全音樂譜出版社。
邵義強(譯)(1989c)。佐籐拓著。世界的鋼琴教育與鋼琴教本。
台北:全音樂譜出版社。
張春興(1998)。教育心理學。台北:東華書局。
陳龍安(1990)。創造思考教學的理論與實際。台北:心理出版社。
黃麗瑛(1993)。鋼琴教學論。台北:五南圖書出版有限公司。
黃麗卿(1998)。創意的音樂律動遊戲。台北:心理出版社。
楊兆禎(1987)。音樂創作指導(六版)。台北:全音樂譜出版社。
楊沛仁(2003)。音樂史與欣賞。台北:美樂出版社。
蔡清田(2000)。教育行動研究。台北:五南出版社。
盧昭洋(1983)。和聲概念與音樂應用能力之培養。台北:東和音樂出版社。
應詩真(2003)。鋼琴教學法。台北:世界文物出版社。
魏廷格(2000)。鋼琴學習指南。台北:世界文物出版社。

三、期刊

卜莉(1998)。孩子該怎樣學鋼琴。教師之友,39(5),18-22。
沈珍伶(1995)。即興演奏風貌的演進。國教月刊,41(5.6),27-36。
何威諭(2000)。美國黑人的音樂力量-爵士樂的文化象徵。藝術論衡,6,55-72。
李萍娜、許瑛珍(2004)。鋼琴教材之比較:可樂弗鋼琴叢書、巴斯田才能鋼琴教程、艾弗瑞全能鋼琴教程。臺北市立師範學院學報,35(2),29-42。
林小玉(2002)。音樂創造力之內涵與研究趨勢探討。音樂藝術學刊,2,87-118。
林小玉(2003)。藝術與人文教師應知的創造力五提問與創造力教育七建議。國民教育,43(6),50-55。
林小玉(2006)。台美音樂創造力教育的歷史面。音樂藝術月刊,4,27-68。
金信庸(1992)。曲調在音樂創作中之運用。國教之聲,26(2),31-38。
吳雅婷(2000)。關於鋼琴教學的幾點思考。台南女子技術學院學報,19,245-249。
吳榮順(2000)。傳統音樂的即興-以臺灣原住民音樂為例。藝術評論,11,51-62,台北:國立藝術學院。
胡聖玲(1997)。初級鋼琴教本探討。國教天地,120,46-53。
陳千姬(2005)。家長選擇初階鋼琴教師考量因素之探討。人文藝術學報,4,245-260。
郭美女(1998)。基礎的音樂教育-節奏教學。國教之聲,32(1),8-14。
陳美然(2004)。漫步音樂路-協助孩子學好音樂。國教新知,51(2),19-30。
陳勝美(1992)。即興創作教學指導原則。國教月刊,38(3.4),24-26。
陳藝苑(2004)。奧福教學法對兒童音樂啟發思考之重要性。通識論叢,3,27-45。
黃俊媚(1994)。達克羅士節奏教學法淺識。國教月刊,41(3.4),53-57。
黃惠華(1998)。認識高大宜音樂教學法。國教輔導,38(6),9-12。
黃勤恩(1997)。即興在國小音樂教學的重要性。國教天地,120, 35-39。
楊世華(1994)。奧福教學法的創造觀。奧福教育年刊,1,34-38。
蕭奕燦(1988)。即興式的音樂教學。教師之友,29(5),14-21。

四、樂譜

好連得成功鋼琴教程(中文版)鋼琴教本第1級。台北:天音出版社。
好連得成功鋼琴教程(中文版)鋼琴教本第2級。台北:天音出版社。
好連得成功鋼琴教程(中文版)鋼琴教本第3級。台北:天音出版社。
好連得成功鋼琴教程(中文版)鋼琴教本第4級。台北:天音出版社。
好連得成功鋼琴教程(中文版)鋼琴教本第5級。台北:天音出版社。

五、外文

Azzara、C. D. (1999). An aural approach to improvisation. Music Educators Journal、86 (3)、21-25.
Brophy、T. S. (2001). Developing improvisation in general music classes. Music Educators Journal、88 (1)、34-41.
Camp、Max W.(1992). Teaching piano : The synthesis of mind、ear and body. Los Angeles、 CA: Alfred Publishing Co.
Campbell、P. S. (1991). Unveiling the mysteries of musical spontaneity. Music Educators Journal、78 (4)、21-24.

Collins、M. & Carter、Stewart A. (2001).「Improvisation,」 The New Grove Dictionary of Music and Musicians. 2nd. ed.、29vols.、ed. Stanley Sadie ( London: Macmillan )、XII.
Collins、M. & Garden、G. (2001).「Improvisation,」 The New Grove Dictionary of Music and Musicians. 2nd. ed.、29vols.、ed. Stanley Sadie ( London: Macmillan)、XII.
Collins、M. & Seletsky、Robert E. (2001).「Improvisation,」 The New Grove Dictionary of Music and Musicians. 2nd. ed.、29vols.、ed. Stanley Sadie ( London: Macmillan)、XII.
Crutchfield、W. (2001).「Improvisation,」 The New Grove Dictionary of Music and Musicians. 2nd. ed.、29vols.、ed. Stanley Sadie ( London: Macmillan)、XII.
Czerny、C. (1983). A systematic introduction to improvisation on the piano forte. New York : Longman.
Hickey、M. (2001). Creativity in the music classroom. Music Educators Journal、88 (1)、17-18.
Hickey、M. & Webster、P. (2001). Creative thinking in music. Music Educators Journal、88 (1)、19-23.
Horsley、I. (2001).「Improvisation,」 The New Grove Dictionary of Music and Musicians. 2nd. ed.、29vols.、ed. Stanley Sadie (London: Macmillan)、XII.
Kratus、J. (1990). Structuring the music curriculum for creative learning. Music Educators Journal、76 (9)、33-37.
Kratus、J. (1991). Growing with improvisation. Music Educators Journal、78 (4)、35-37.
Keyes、C. (2000). Teaching improvisation and 20th-century idioms. Music Educators Journal、86 (6)、17-22.
Levin、Robert D. (2001).「Improvisation,」 The New Grove Dictionary of Music and Musicians. 2nd. ed.、29vols.、ed. Stanley Sadie ( London: Macmillan)、XII.
McArthur、V. (1996a). The latest : piano methods and sightreading. Piano & Keyboard、179、59-61.
McArthur、V. (1996b). Piano methods and sightreading part II. Piano & Keyboard、181、55-58.
Mickolajak、M. T. (2003). Beginning steps to improvisation. Teaching Music、10 (5)、41-44.
Peterson、B. (2001). Three ways to practice more creatively. Music Educators Journal、88 (3)、46-54.
Priest、T. (2002). Creative thinking in instrumental classes. Music Educators Journal、88 (4)、47-58.
Rink、J. (2001).「Improvisation,」 The New Grove Dictionary of Music and Musicians. 2nd. ed.、29vols.、ed. Stanley Sadie ( London: Macmillan)、XII.
Stabley、N. C. (2001). Creative activities for string students. Music Educators Journal、88 (2)、29-33
Tomassetti、B. (2003). Beginning blues improvisation pedagogy for the Non-Jazz specialist music educator. Music Educators Journal、89 (3)、17-21.
Uszler、M. 、Gordon、S. & Mach、E. (1995). The well-tempered keybord teacher. New York : Schirmer Books.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 卜莉(1998)。孩子該怎樣學鋼琴。教師之友,39(5),18-22。
2. 沈珍伶(1995)。即興演奏風貌的演進。國教月刊,41(5.6),27-36。
3. 何威諭(2000)。美國黑人的音樂力量-爵士樂的文化象徵。藝術論衡,6,55-72。
4. 林小玉(2002)。音樂創造力之內涵與研究趨勢探討。音樂藝術學刊,2,87-118。
5. 林小玉(2003)。藝術與人文教師應知的創造力五提問與創造力教育七建議。國民教育,43(6),50-55。
6. 金信庸(1992)。曲調在音樂創作中之運用。國教之聲,26(2),31-38。
7. 吳榮順(2000)。傳統音樂的即興-以臺灣原住民音樂為例。藝術評論,11,51-62,台北:國立藝術學院。
8. 胡聖玲(1997)。初級鋼琴教本探討。國教天地,120,46-53。
9. 陳千姬(2005)。家長選擇初階鋼琴教師考量因素之探討。人文藝術學報,4,245-260。
10. 郭美女(1998)。基礎的音樂教育-節奏教學。國教之聲,32(1),8-14。
11. 陳美然(2004)。漫步音樂路-協助孩子學好音樂。國教新知,51(2),19-30。
12. 陳勝美(1992)。即興創作教學指導原則。國教月刊,38(3.4),24-26。
13. 陳藝苑(2004)。奧福教學法對兒童音樂啟發思考之重要性。通識論叢,3,27-45。
14. 黃惠華(1998)。認識高大宜音樂教學法。國教輔導,38(6),9-12。
15. 黃勤恩(1997)。即興在國小音樂教學的重要性。國教天地,120, 35-39。
 
系統版面圖檔 系統版面圖檔