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研究生:宋雨倫
研究生(外文):Sung, Yu Lun
論文名稱:學習檔案運用於國民小學直笛團隊訓練之研究
論文名稱(外文):A Study of Portfolio Applied to Recorder Ensemble Training in the Elementary School
指導教授:賴美鈴賴美鈴引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:音樂學系碩士班
學門:藝術學門
學類:音樂學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:97
語文別:中文
中文關鍵詞:學習檔案評量音樂教學直笛團隊訓練
外文關鍵詞:portfolioassessmentmusic teachingrecorder ensemble
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本研究旨在探討學習檔案運用於國小直笛團隊訓練之過程,以瞭解實施學習檔案,直笛團隊團員音樂學習的情形,並檢視教師所遭遇的問題。本研究採質性個案研究法,以研究者任教之臺北縣幸福國小(化名)直笛團隊,二十六位六年級團員為研究對象,由研究者擔任團隊指導。研究者以自編的「直笛團隊教學單元」,運用學習檔案,實施十二週直笛合奏教學活動,並根據相關文獻,指導團員共同建置學習檔案夾內容。研究者將收集的團員學習檔案夾,輔以教學省思、教學觀察員紀錄、學習調查問卷和訪談紀錄等資料,採用質性研究方法進行分析,以瞭解直笛團隊訓練之概況、團員的音樂學習態度、團員對實施學習檔案的看法,以及教師實施學習檔案過程所面臨的問題和解決方法。
本研究結論如下:(一)說明學習檔案實施程序,有助於提高學習檔案的效率;(二)適切的評定量表是學習檔案的最佳工具;(三)學習檔案能提供直笛團隊訓練的歷程;(四)學習檔案實施過程所面臨的問題是多種因素所造成;(五)學習檔案宜配合多元的評量方式實施;(六)學習檔案可做為直笛團隊訓練的溝通平台;(七)學習檔案能有效提升團員的學習態度與興趣。
This study examined the progress of applying portfolio in recorder ensemble training in the elementary school, found out students’ statuses on learning music, and reviewed problems occurred. It used qualitative approach to study twenty-six sixth grade students of the recorder ensemble of Xing Fu (an assumed name) Elementary School that the author taught in the Taipei County. The author, also was the instructor, designed learning units and used them along with the portfolio in twelve-week recorder ensemble training. Students were instructed to create portfolio contents according to portfolio references. The author collected students’ portfolios along with the teaching activities reviews, teaching observation records, questionnaire on learning, and interview records; then analyzed the collected data with qualitative approach; and finally got the progress of the recorder ensemble training, students’ learning attitudes on music, students’ opinions on the application of portfolio, problems occurred and ways to resolve them.
The conclusions of this study are: (1) explanations of the procedures help to increase the efficiency of portfolio application; (2) a proper assessment scale was one of the best tool for portfolio; (3) portfolio provided the progress of recorder ensemble training; (4) problems occurred in portfolio application were made by many factors; (5) portfolio had better to be accompanied with multiple assessments; (6) portfolio provided a communication platform for recorder ensemble training; (7) portfolio increased students’ interests and improved their learning altitudes.
目 次
中文摘要...............................................................................i
英文摘要....................................................................................................iii
目次.............................................................................................................v
表次..........................................................................................................viii
圖次......................................................................................................... viii
第一章 緒論
第一節 研究動機..................................................................................1
第二節 研究目的與問題.......................................................................3
第三節 研究範圍與限制.......................................................................3
第四節 名詞釋義..................................................................................4
第二章 文獻探討
第一節 學習檔案..................................................................................7
第二節 學習檔案運用於音樂教學之相關研究...................................16
第三節 直笛團隊訓練.........................................................................22
第三章 研究方法
第一節 研究設計................................................................................31
第二節 研究流程................................................................................35
第三節 研究對象與場域.....................................................................36
第四節 研究工具................................................................................39
第五節 研究工具之信效度.................................................................44
第六節 資料收集與整理.....................................................................48
第四章 研究結果與討論
第一節 學習檔案於直笛團隊訓練之程序..........................................53
第二節 學習檔案夾內容之建置..........................................................56
第三節 直笛團隊訓練之概況.............................................................63
第四節 團員對實施學習檔案教學的觀感..........................................73
第五節 教師遭遇的問題及解決方式..................................................80第五章 結論與建議
第一節 結論........................................................................................85
第二節 建議........................................................................................90
參考文獻
中文部分................................................................................................95
西文部分................................................................................................99
附錄
附錄一 「直笛團隊教學單元」..........................................................103
附錄二 「直笛團合奏教學計畫表」..................................................106
附錄三 「學習檔案使用說明表」......................................................108
附錄四 「學習單一輕而易舉」..........................................................109
附錄五 「學習單二我知你知」..........................................................110
附錄六 「學習單三大家來玩」..........................................................111
附錄七 「演奏評定量表」使用說明..................................................112
附錄八 《Fiesta》「演奏評定量表」...................................................113
附錄八 《Volksliedchen》「演奏評定量表」......................................114
附錄九 「學習加油站」.....................................................................115
附錄十 「我的學習計畫與省思表」..................................................116
附錄十一 「學習檔案評量單」.............................................................119
附錄十二 「直笛團成績報告單」..........................................................121
附錄十三 「教學省思紀錄表」.............................................................122
附錄十四 「教學觀察員紀錄表」..........................................................123
附錄十五 「訪談紀錄」.........................................................................124
附錄十六 「學習調查問卷」.................................................................125
附錄十七「學習檔案運用於國民小學直笛團隊訓練之研究」之專家
效度修正意見...................................................................127
附錄十八 樹狀模式圖.......................................................................134

























表 次
表2-1 直笛四聲部人數分配.............................................................27
表3-1 學習檔案之特性與設計方式..................................................33
表3-2 學習檔案實施時間表.............................................................34
表3-3 研究工具與研究問題之對應關係表.......................................40
表3-4 專家背景資歷.........................................................................45
表3-5 工具一「演奏評定量表」之專家效度修訂前後對照表............46
表3-6 工具二「我的學習計畫與省思表」之專家效度修訂前後對
照表........................................................................................47
表3-7 工具三「學習調查問卷」之專家效度修訂前後對照表............48
表3-8 資料類別編碼說明表.............................................................50
表4-1 指定曲《Volksliedchen》之表現等級分析表............................68
表4-2 自選曲《Fiesta》之表現等級分析表.....................................69
表4-3 我覺得學習單對直笛的學習有幫助之問卷調查結果............70
表4-4 學習檔案各選項人數統計表..................................................75

圖 次

圖3-1 研究流程圖.............................................................................36
圖4-1 學習檔案最困難的項目統計圖..............................................76
圖4-2 學習檔案可幫助團員的內容統計圖.......................................76
圖4-3 團員最喜歡的學習檔案項目統計圖.......................................77
圖4-4 團員最不喜歡的學習檔案項目統計圖...................................78
圖4-5 學習檔案有助於改善直笛學習態度統計圖...........................79
參考文獻

一、中文部分
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