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研究生:張淳熙
研究生(外文):Chun-Hsi Chang
論文名稱:從文化資本與社會資本探究東南亞裔新移民子女學業成就與自我效能之共變結構模式
論文名稱(外文):Structural equation modeling of the relationship of cultural capitals and social capitals to the academic achievement and self efficacy for the Southeast Asian female immigrants’ children
指導教授:吳毓瑩吳毓瑩引用關係
指導教授(外文):Yu-yin Wu
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:心理與諮商學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:60
中文關鍵詞:文化資本自我效能社會資本家庭背景學業成就
外文關鍵詞:Academic achievementCultural capitalFamily backgroundSocial capitalSelf-efficacy
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本研究旨在瞭解東南亞裔新移民女性之子女家庭背景、文化資本與社會資本對其學業成就與自我效能的關係。透過具有與新移民女性之配偶相同教育背景之本地組為對照,企圖瞭解東南亞裔新移民女性的家庭對子女在學校學業成就與自我效能之路徑內容為何?是否與本地家庭有不一樣的模式?
本研究以台北縣、桃園縣、台中縣、雲林縣、屏東縣與澎湖縣六地區之新移民女性的家庭及其子女為研究對象,進行問卷調查蒐集資料,新移民組有396組樣本,本地組有418組樣本,共814組樣本。資料分析採共變結構模式,研究結果如下:
一、新移民組與本地組在「家庭背景、文化資本、社會資本對子女學業成就與自我效能的影響路徑」之模式的多群組模式考驗上,顯示二組影響路徑並不相同,各有其獨自的影響途徑。
二、就學業成就而言,本地子女受到學校人際關係與父母學校參與影響,亦受到父母期望與管教的影響。但新移民子女則無父母期望與管教的直接影響,惟仍受到學校人際關係與父母學校參與的影響。
三、就自我效能而言,本地子女受到學校中人際關係之作用外,家庭社經地位亦有直接影響。但新移民子女並無家庭社經地位的直接影響,惟仍受到學校中人際關係的影響。
最後研究者提出結論與討論,認為不論在學業成就或是自我效能上,新移民家庭不同於本地家庭,其家庭社經地位並沒有直接的影響力;子女本身的社會資本如學校中的人際關係,才是關鍵因素。
The aim of this study was to explore the relationship of family background, cultural capitals, and social capitals to the academic achievement and self-efficacy through comparing Southeast Asian female immigrants’ children and local children. Structural equation models were established. Regarding the sample, 396 immigrant families and 418 contrast local families (with similar fathers’ educational levels) were collected from Taipei county, Tao-yuan county, Tai-chung county, Pen-hu county, Yun-lin county, and Pin-tung county. Results were as the following:
1.The model from the immigrant families was different from the local families.
2.The academic achievement of local children was not only affected by their peer relationship and parental involvements in school, but also by parents’ expectation and familial discipline. Whereas the academic achievement of immigrants’ children were only affected by peer relationship and parental involvements in school.
3.The self-efficacy of local children were affected by peer relationship and familial social economic status. However, the self-efficacy of immigrants’ children was only affected by s peer relationship in school.
The researcher concluded that immigrants’ familial social economic status and familial discipline didn’t have direct effect on children’s achievement and self-efficacy. However, children’s social capital indicated by peer relationship in the research was the main factor.
目 次
第一章 緒論...............................................1
第一節 研究背景與動機.....................................1
第二節 研究目的...........................................4
第二章 文獻探討............................................5
第一節 文化資本、社會資本與學業成就.........................5
第二節 自我效能與社會資本 ..................................9
第三節 文化資本、社會資本對子女學業成就與自我效能之模式建構...11
第三章 研究設計與實施.....................................13
第一節 研究對象與抽樣.....................................13
第二節 變項測量與研究工具.................................16
第三節 統計分析..........................................24
第四章 研究結果..........................................31
第一節 背景變項概述.......................................31
第二節 新移民組與本地組結構模式考驗分析.....................34
第五章 結論與討論........................................47
參考文獻.................................................50
附件一...................................................57
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1. 東南亞裔新移民家庭語言環境與子女學業成就之關聯
2. 文化資本與社會資本對新移民子女學業成就影響之研究-以苗栗縣竹南鎮國民小學為例
3. 新移民子女與非新移民子女的自我概念與學習態度、成就動機之比較研究
4. 台中縣市國中學生文化資本、學校社會資本與英語科學業成就之關係研究
5. 新竹市國民小學新移民子女學習態度與學習成就之研究
6. 澎湖縣新移民與非新移民子女的文化資本、閱讀動機與閱讀行為之研究
7. 新移民子女閱讀能力與家庭學習環境相關因素之研究—以澎湖縣國小高年級學生為例
8. 文化資本對國小學童的學習態度與學業成就之影響-以宜蘭地區六年級國小學童為例
9. 臺北市新移民子女的社會資本與生活適應關係之調查研究
10. 國中學生家庭文化資本、英語學習態度與英語學業成就之相關研究
11. 台北市幼兒家庭之社經地位、文化資本及其子女生活適應之研究
12. 國中生家庭社經地位、文化資本、教育期望對其學業成就影響之研究─以臺南縣國中基本學力測驗為例
13. 國民小學資優生與普通生家庭社經背景、社會資本及文化資本之比較研究
14. 學校賦予學生文化資本及社會資本之研究
15. 宜蘭縣國小高年級學童社會資本、文化資本及自我概念對學業成就之影響-新移民子女與本國籍學生之比較
 
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