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研究生:楊琇鳳
研究生(外文):YANG,HSIU-FENG
論文名稱:「毛毛蟲舞蹈教室」的兒童律動教學之研究
論文名稱(外文):The study on rhythm dance of children of the "Worm Dance Classroom"
指導教授:李加耀李加耀引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:體育學系碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:109
中文關鍵詞:兒童律動教學創造性舞蹈實踐認識論身體經驗
相關次數:
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創造性舞蹈的訴求是給予孩子自主的身體展現空間。研究目的透過Schön的「實踐認識論」解析毛毛蟲舞蹈教室律動的教學歷程。採取質性研究的途徑,使用深度訪談,並輔以參與觀察來蒐集資料,研究對象為毛毛蟲舞蹈教室的2位教師、5位學員與5位家長。經文本分析,本研究結論有三:一、舞蹈教師進行創造性舞蹈教學,規劃大量的遊戲,以學員為中心,貼近其生活經驗、語言,擅長運用故事、音樂、卡通來引導;嫻熟舞蹈元素概念,教師本身需要透徹瞭解與體驗;重視教學過程,想像、放鬆亦是課程的一部份,不吝嗇給予讚美,富有愛心、耐心,等待學員的創作。二、幼兒、兒童學習創造性舞蹈,常常是充滿想像、有畫面感的,在想像的過程中,除了覺得新鮮有趣外,還能察覺自己身體的變化,增加肢體的豐富性;好玩、多變與參與,有助於培養其專注力、自信心,累積成功的經驗,並勇於接受新的挑戰;身體能力的累積外,頻繁的與他人互動,增進人際關係。三、教學歷程是從自身的專業發展內涵也就是專業知識、專業能力、專業精神來出發;進入教學現場不斷的與工作對話,從教學中嘗試錯誤、從經驗中找尋出路,其多年來曾面臨與學員、家長、環境的困境,透過自我的反省與沉澱,思考如何改進;再從行動中重新思考、批判舞蹈教學所隱含的知識,並且進行改善,更新隱含的舞蹈教學知識,讓專業再現。綜合上述,本研究從兩位老師身上看見了舞蹈專業工作者的行動性、反思性、實踐性的教學知識給出了兒童想像、探索、碰觸、與對視的身體經驗,換言之,流動性的律動教學知識開啟了多變的兒童身體展現。相對的,當兒童展演出多變的身體時,蝴蝶與茉莉老師再度經由行動、反思、實踐的體系更新舞蹈的教學知識,藉以開啟更多變的身體展演。

關鍵詞:兒童律動教學、創造性舞蹈、實踐認識論、身體經驗
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 …………………………………………………1
第二節 研究目的 …………………………………………………………5
第三節 研究問題 …………………………………………………………5
第四節 研究範圍與限制 …………………………………………………6
第五節 研究意義 …………………………………………………………6
第六節 名詞解釋 …………………………………………………………6
第二章 文獻探討
第一節 創造性舞蹈教學 …………………………………………………8
第二節 幼兒律動教學……………………………………………………12
第三節 舞蹈教師的專業發展……………………………………………16
第四節 實踐認識論………………………………………………………19
第三章 研究方法與歷程
第一節 研究設計與流程…………………………………………………26
第二節 研究參與者………………………………………………………29
第三節 進入研究現場……………………………………………………30
第四節 資料的蒐集、處理與分析………………………………………30
第五節 研究的信賴度……………………………………………………35
第四章 毛毛蟲舞蹈教室二三事
第一節 舞蹈教室…………………………………………………………36
第二節 個案特寫…………………………………………………………38
第三節 三部曲……………………………………………………………40
第四節 兒童的身體經驗…………………………………………………58
本章小結 …………………………………………………………………68
第五章 兒童律動教學的歷程
第一節 教學的隱含知識…………………………………………………70
第二節 教學困境的理解與再思…………………………………………83
第三節 實踐更新教學的隱含知識………………………………………87
本章小結 …………………………………………………………………92
第六章 尾聲
第一節 結論………………………………………………………………93
第二節 未來研究方向……………………………………………………94
第三節 研究者反思………………………………………………………95
參考文獻 …………………………………………………………………97
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