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研究生:何國強
研究生(外文):HE KUO CHING
論文名稱:台北縣國民小學組織文化與教師工作投入之相關研究
論文名稱(外文):A study of the relationship between elementary schools’ organization culture and the teachers’ work involvement in Taipei county
指導教授:鄭崇趁鄭崇趁引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育政策與管理研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:180
中文關鍵詞:國民小學組織文化工作投入
外文關鍵詞:elementary schoolorganization culturework involvement
相關次數:
  • 被引用被引用:41
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本研究旨在探討台北縣國民小學組織文化與教師工作投入之間的關係。除探討國民小學組織文化、教師工作投入的內涵及現況,瞭解教師背景變項及學校背景變項在組織文化及教師工作投入得分的差異情形外,亦分析組織文化與教師工作投入之相關程度,並探討組織文化對教師工作投入的預測情形。
本研究採用問卷調查法為主,係以台北縣的國民小學教師為研究對象,以「台北縣國民小學組織文化知覺與教師工作投入問卷」為工具進行研究,內含基本資料、台北縣國民小學組織文化知覺問卷及台北縣國民小學教師工作投入問卷三部份,具有良好的信度、效度。預試有效樣本107位,以項目分析、因素分析、信度分析,研究預試問卷的信度、效度;正式施測有效樣本527位,分別以描述分析、t考驗、變異數分析、積差相關分析、多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析,並得到以下數項結論:
一、台北縣國小教師組織文化知覺與教師工作投入整體兩方面,皆呈現高度的表現。
二、教師背景變項與學校背景變項中,年齡、年資、學歷、職務在組織文化知覺上有顯著差異,但性別、婚姻、學校所在地、學校規模、學校年齡無顯著差異。
三、教師背景變項與學校背景變項中,婚姻、年齡、年資、職務在教師工作投入上有顯著差異,但性別、學歷、學校所在地、學校規模、學校年齡無顯著差異。
四、台北縣國小教師組織文化知覺與教師工作投入具有顯著的正相關。
五、台北縣國小教師組織文化知覺對教師工作投入整體與各層面具有高度的預測力。
六、台北縣國小教師組織文化知覺之「支持型文化」層面對教師工作投入整體及各層面具有主要的預測力。
最後,基於上述研究結果進行分析討論,以形成結論及建議,並提供教育行政機關、國民小學、教師及未來相關研究之參考。

關鍵詞:國民小學、組織文化、工作投入
A study of the relationship between elementary schools’ organization culture and the teachers’ work involvement in Taipei county

Abstract

The purpose of this study is to examine the relationship between elementary schools’ organization culture and teachers’ work involvement. In addition to examining the positions and the implications of the organization culture and teachers’ work involvement, in order to understand the score differences of the teacher’s and the school’s background variables, it is also intended to analyze the degree of relatedness relating to the organization culture on the prediction of teachers’ work involvement.

This study employs a questionnaire as a research method, with the elementary school teachers in Taipei County as objects. In addition, the study employs the “Questionnaire regarding the study of relationships between the organization culture and teachers’ work involvement” as research tool, which consists of three parts: basic information, questionnaire on the elementary organization culture perception, and questionnaire on elementary school teachers’ work involvement, all of which are of excellent reliability and validity. In the pretest, there were 107 valid samples, which were analyzed with item analysis, factor analysis, validity analysis to verify the questionnaires’ reliability and validity. In the formal testing, there were 527 valid samples, which were analyzed with the method of descriptive and inferential statistics, t-test, one-way ANOVA, correlation analysis, stepwise multiple regressions, etc. The following results are derived:

1. Concerning the scores of elementary school teachers on the perception of “the organization culture and teachers’ work involvement,” it is at the high level.
2. Concerning the teachers’ background variables and education background, the items of gender, marital status, age, years of service, education, duties, school area and school size, and school history are included in the organization culture perception questionnaire. There are significant differences on age, years of service, education, and current duties. there are no significant differences on gender, martial status, school area, school size, and school history.
3. Concerning the variables of teachers and school’s background, the variables as gender, marital status, age, years of service, education, duties, school area and scale, and school history are listed in the questionnaire for teachers’ work involvement. there are significant differences on martial status, age, years of service, and current duties. Meanwhile, there are no significant differences on the variables of gender, education, school area, school scale, and school history.
4. Concerning the correlation of the elementary school teachers in Taipei county, there shows a positive correlation between the organization culture perception and teachers’ work involvement.
5. Concerning the prediction of the elementary school teachers in Taipei county, The organization culture perception can make prediction of teachers’ work involvement.
6. Concerning the cardinal prediction of the elementary school teachers in Taipei county, the part aspect of “supportive culture” of the organization culture perception can make cardinal prediction of the whole and every dimension of teachers’ work involvement.

Eventually, based on the above results, this research is intended to formulate conclusions and suggestions for the references of the administrators in education, elementary schools, teachers and future references for related research.


Keywords: elementary school, organization culture, work involvement
目 次

第一章 緒論 --------------------------------------------------------------------1
第一節 研究動機與目的 -----------------------------------------------------1
第二節 研究問題與名詞釋義 -----------------------------------------------5
第三節 研究方法與步驟 -----------------------------------------------------7
第四節 研究範圍與限制 -----------------------------------------------------9
第二章 文獻探討 --------------------------------------------------------------11
第一節 組織文化的理論與研究分析 -------------------------------------11
第二節 工作投入的理論與研究分析 -------------------------------------42
第三節 組織文化與工作投入的相關研究 -------------------------------67
第三章 研究設計與實施 ---------------------------------------------------- 75
第一節 研究架構 -------------------------------------------------------------75
第二節 研究對象與取樣方法 ----------------------------------------------76
第三節 研究工具 -------------------------------------------------------------78
第四節 實施程序 -------------------------------------------------------------88
第五節 資料處理 -------------------------------------------------------------90
第四章 研究結果與討論 -----------------------------------------------------93
第一節 台北縣國民小學組織文化與教師工作投入之現況分析 ----93
第二節 台北縣國民小學教師的背景變項在組織文化與教師工作投入間的差異比較 -------------------------------------------------------96
第三節 台北縣國民小學組織文化與教師工作投入之相關分析 ---137
第四節 台北縣國民小學組織文化對教師工作投入預測力之分析-138
第五章 結論與建議 ---------------------------------------------------------145
第一節 主要發現 -----------------------------------------------------------145
第二節 結論 -----------------------------------------------------------------151
第三節 建議 -----------------------------------------------------------------156
參考文獻 ----------------------------------------------------------------------161
一、 中文部份 ----------------------------------------------------------------161
二、 英文部份 ----------------------------------------------------------------169
附 錄 -------------------------------------------------------------------------173
附錄一 台北縣國民小學組織文化與教師工作投入之相關研究問卷
(預試問卷) ----------------------------------------------------------173
附錄二 台北縣國民小學組織文化與教師工作投入之相關研究問卷
(正式問卷) ----------------------------------------------------------177













表 次

表2-1 組織文化的定義--------------------------------------------------------------13
表2-2 國外學者對組織文化的相關研究------------------------------------------29
表2-3 國內學者對組織文化的相關研究------------------------------------------31
表2-4 組織文化的研究對象(學校)分析表-----------------------------------34
表2-5 組織文化的特定情境對象分析表-----------------------------------------35
表2-6 組織文化的研究變項分析表-----------------------------------------------36
表2-7 組織文化的研究方法分析表-----------------------------------------------37
表2-8 組織文化的背景變項彙整表-----------------------------------------------39
表2-9 組織文化的研究層面歸納表-----------------------------------------------41
表2-10 工作投入的定義------------------------------------------------------------44
表2-11 工作投入的相關研究------------------------------------------------------56
表2-12 工作投入的研究對象(學校)分析表---------------------------------59
表2-13 工作投入的特定情境對象分析表---------------------------------------60
表2-14 工作投入的研究變項分析表---------------------------------------------61
表2-15 工作投入的研究方法分析表---------------------------------------------63
表2-16 工作投入的背景變項彙整表---------------------------------------------64
表2-17 工作投入的研究層面歸納表---------------------------------------------66
表2-18 組織文化與工作投入的相關研究--------------------------------------- 67
表2-19 組織文化與工作投入的研究對象(組織)分析表------------------69
表2-20 組織文化與工作投入的研究方法分析表------------------------------70
表2-21 組織文化與工作投入的背景變項彙整表------------------------------71
表3-1 台北縣公立國民小學正式問卷抽樣分配表----------------------------77
表3-2 協助建立專家內容效度之學者專家名單-------------------------------79
表3-3 問卷之專家內容效度分析表----------------------------------------------80
表3-4 「台北縣國民小學組織文化知覺問卷」預試問卷之項目分析----82
表3-5 「台北縣國民小學組織文化知覺問卷」預試問卷之效度分析----83
表3-6 「台北縣國民小學組織文化知覺問卷」預試問卷之信度分析----84
表3-7 「台北縣國民小學組織文化知覺問卷」正式問卷題目分配表----84
表3-8 「台北縣國民小學教師工作投入問卷」預試問卷之項目分析----85
表3-9 「台北縣國民小學教師工作投入問卷」預試問卷之效度分析----86
表3-10 「台北縣國民小學教師工作投入問卷」預試問卷之信度分析---87
表3-11 「台北縣國民小學教師工作投入問卷」正式問卷題目分配表---87
表3-12 正式問卷填答者基本資料表---------------------------------------------89
表4-1 台北縣國民小學教師知覺組織文化各層面之現況摘要表----------93
表4-2 台北縣國民小學教師工作投入各層面之現況摘要表----------------94
表4-3 不同性別之台北縣國民小學教師在組織文化知覺的差異比較----97
表4-4 不同婚姻之台北縣國民小學教師在組織文化知覺的差異比較----98
表4-5 不同年齡之台北縣國民小學教師在組織文化知覺的差異比較---100
表4-6 不同年資之台北縣國民小學教師在組織文化知覺的差異比較---102
表4-7 不同學歷之台北縣國民小學教師在組織文化知覺的差異比較---104
表4-8 不同職務之台北縣國民小學教師在組織文化知覺的差異比較---106
表4-9 不同學校所在地之台北縣國小教師在組織文化知覺的差異比較-108
表4-10不同學校規模之台北縣國小教師在組織文化知覺的差異比較--110
表4-11不同學校年齡之台北縣國小教師在組織文化知覺的差異比較--112
表4-12 不同性別之台北縣國民小學教師在教師工作投入的差異比較--113
表4-13 不同婚姻之台北縣國民小學教師在教師工作投入的差異比較--115
表4-14 不同年齡之台北縣國民小學教師在教師工作投入的差異比較--117
表4-15 不同年資之台北縣國民小學教師在教師工作投入的差異比較--120
表4-16 不同學歷之台北縣國民小學教師在教師工作投入的差異比較--123
表4-17 不同職務之台北縣國民小學教師在教師工作投入的差異比較--125
表4-18 不同學校所在地台北縣國小教師在教師工作投入的差異比較--128
表4-19 不同學校規模之台北縣國小教師在教師工作投入的差異比較--130
表4-20 不同學校年齡之台北縣國小教師在教師工作投入的差異比較--133
表4-21 台北縣國民小學組織文化知覺與教師工作投入之相關摘要表--138
表4-22 組織文化知覺對整體工作投入之多元逐步迴歸分析表----------139
表4-23 組織文化知覺對工作認同之多元逐步迴歸分析表---------------------140
表4-24 組織文化知覺對工作參與之多元逐步迴歸分析表---------------------140
表4-25 組織文化知覺對工作樂趣之多元逐步迴歸分析表---------------------141
表4-26 組織文化知覺對工作評價之多元逐步迴歸分析表---------------------142
表4-27 組織文化知覺對工作專注之多元逐步迴歸分析表---------------------143
表5-1 不同背景變項教師與組織文化各層面之所差異情形摘要表-----------147
表5-2 不同背景變項教師與工作投入各層面之所差異情形摘要表-----------149
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一、中文部份
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