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研究生:許文耀
研究生(外文):Hsu Wen-Yao
論文名稱:國民小學學生家庭作業與學業成就關係之研究--以基隆市二所國小為例
論文名稱(外文):An Analysis on the Relations between Students’ Homework and Academic Achievement:Taking Two Elementary Schools in Keelung as Example
指導教授:張芳全張芳全引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育政策與管理研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:187
中文關鍵詞:家庭作業學業成就結構方程模式
外文關鍵詞:HomeworkAcademic achievementAcademic achievementStructural equation modeling
相關次數:
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摘 要
本研究旨在探討基隆市國小學生家庭作業與學業成就之關係,作為改進家庭作業之參考依據。為達研究目的,本研究以問卷調查法瞭解家庭作業實施現況,以基隆市二所大型學校高年級學生為研究對象,有效樣本為983份,這些樣本對照其2007年第一學期國語、英語、數學、自然科學四領域期末總成績,作為學業成就表現依據。資料處理以次數分配、獨立樣本平均數t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關、結構方程模式進行統計分析。
首先,在家庭作業方面:1.基隆市國小學生家庭作業認同度高;2.基隆市國小學生家庭作業狀況良好;3.國小學生家庭作業狀況越好,其學業成就表現更好;4.國小女生在家庭作業知覺高於國小男生;5.五年級學生在家庭作業知覺高於六年級學生;6.家中子女數較少者優於子女數較多者;7.家中排行老大者優於排行中間者;8.家庭經濟情況小康者優於家庭經濟情況清寒者;9.父母親學歷高者家庭作業表現優於父母親學歷較低者;10.家中圖書數量愈豐富學生家庭作業表現愈佳;11.家長陪讀、協助作業時間較長,學生家庭作業表現較佳;12.在校外補習有助學生作業內容提昇;13.有自己寫作業環境者優於沒有固定作業地點者;14.由父母協助完成家庭作業者優於其他協助者;15.費時最多數學科學生,其教師回饋優於費時最多國語科之學生。
其次,在學業成就方面:1.國小女生優於國小男生;2.五年級學生英語、數學表現優於六年級學生;3.家中子女人數少者優於子女數多者;4.出生排行序老大、老么、獨生子女優於排行中間;5.家庭經濟情況弱勢者較不利其學業成就表現;6.父、母親學歷較高的學生學業成就普遍較佳;7.家中圖書數量愈豐富學生學業成就表現愈佳;8.家長每週陪讀時間較長學生英語表現較佳;9.校外補習時間較長者優於沒有參加校外補習者;10.在家中完成家庭作業者優於在學校完成者;11.有固定獨立做作業環境者優於無固定作業環境者;12.媽媽協助完成家庭作業學生之英語、數學表現優於其他協助者;13.不同作業份量最多科目對學業成就有影響;14.不同作業費時最多科目對學業成就有影響。
最後,本研究探討國小學生家庭作業之作業功能、作業內容、家長角色、教師回饋對學業成就,在結構方程模式驗證獲得支持,也就是說,國小學生的家庭作業對學業成就具有影響作用。
本研究根據上述之結論,對教育行政機關、學校、教師、家長及未來研究提出具體建議,以供參考。
Abstract
This research was aimed to investigate the relations between students’ homework and academic achievement at the elementary schools in Keelung, as a reference to improve their homework. To reach such goal, questionnaires were designed to find out the aspects of homework. The upper grades of two large schools in Keelung were selected, 983 valid samples obtained. The samples then were examined together with students’ scores in Chinese, English, math and natural science in the first semester of 2007. The results were viewed as a basis of the students’ academic achievement. The data was processed by frequency distribution, the t-test, one-way ANOVA, Pearson Product-Moment Correlations, and the Structural Equation Modeling carrying on the statistical analysis.
First, in homework aspect were as followings: 1.students’ homework approval was high; 2.students’ homework condition was good; 3.while elementary students’ homework condition was better, their academic achievement performance was better; 4.the girl students were higher than boy students in the homework consciousness; 5.the 5th grade students were higher than 6th grade students in the homework consciousness; 6.fewer children in the family surpassed more children; 7.eldest child in the family surpassed the child rank middle; 8.higher family income children surpassed the lower; 9.children in the family parents educated higher surpassed the lower; 10.the homework performance of students having more books in the family was better; 11.more time and help parents offered, homework performance was better; 12.in extracurricular enrolls lessons was helpful for promoting student homework content; 13.having himself writing homework environment surpassed those who have not; 14.assisted by parents to complete the homework surpassed other ministrants; 15.gaining feedback from teacher, spending most time on Math surpassed spending most time on Chinese.
Secondly, in academic achievement aspect were as followings: 1.the girls surpassed the boys; 2. the 5th grade students surpassed the 6th grade students on Math and English; 3.fewer children in the family surpassed more children; 4.eldest child, single child, latest child in the family surpassed the child rank middle; 5.fewer family income students performed less; 6.children in the family parents educated higher surpassed the lower; 7.the students having more books in the family performed better; 8.parents spending more time performed better on English; 9.having longer extracurricular enrolls lessons students surpassed those who have none; 10.having homework done at home surpassed those who having done at school; 11.having himself writing homework environment surpassed those who have not; 12.assisted by mothers to complete the homework surpassed other ministrants; 13.different homework subjects most assigned were influential to the academic achievement; 14.different homework subjects most time spent were influential to the academic achievement.
Finally, the structure equation model proved that, the function and content of homework, parents’ role, and teachers’ feedback actually were related to students’ academic achievement. In other words, the elementary students’ homework has the influence function to the academic achievement.
According above conclusions, this research also made some concrete proposals to our educational administrators, schools, teachers, parents and future researchers.
目 次
第一章 緒論---------------------------------------------------------1
第一節 研究動機與目的------------------------------------------------1
第二節 待答問題-----------------------------------------------------3
第三節 名詞釋義-----------------------------------------------------5
第四節 研究方法與步驟------------------------------------------------6
第五節 研究範圍與限制------------------------------------------------7
第二章 文獻探討-----------------------------------------------------9
第一節 家庭作業之內涵------------------------------------------------9
第二節 學業成就之意涵及其相關研究-------------------------------------25
第三節 家庭作業與學業成就之相關研究-----------------------------------38
第三章 研究設計與實施-----------------------------------------------51
第一節 研究架構----------------------------------------------------51
第二節 研究對象----------------------------------------------------53
第三節 研究工具----------------------------------------------------55
第四節 實施流程----------------------------------------------------64
第五節 資料處理----------------------------------------------------65
第四章 研究結果分析與討論-------------------------------------------69
第一節 家庭作業與學業成就的現況與關係---------------------------------69
第二節 不同背景變項學生對家庭作業知覺差異情形--------------------------74
第三節 不同背景變項學生對學業成就差異情形-----------------------------102
第四節 家庭作業與學業成就之關係-------------------------------------131
第五節 綜合分析與討論----------------------------------------------138
第五章 結論與建議--------------------------------------------------149
第一節 結論-------------------------------------------------------149
第二節 建議-------------------------------------------------------156
參考文獻-----------------------------------------------------------163
壹、中文部份--------------------------------------------------------163
貳、英文部份--------------------------------------------------------167
附錄---------------------------------------------------------------173
附錄一 基隆市國民小學家庭作業實施情形調查預試問卷初稿-------------------173
附錄二 學者專家審查意見彙整表----------------------------------------175
附錄三 基隆市國民小學家庭作業實施情形調查預試問卷-----------------------179
附錄四 基隆市國民小學家庭作業實施情形調查正試問卷-----------------------182
附錄五 結構方程模式的檢定標準----------------------------------------185
附錄六 家庭作業與學業成就之變異數共變數矩陣----------------------------187
參考文獻
一、中文部分
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