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研究生:李恆
研究生(外文):Li Heng
論文名稱:張祥銘兒童美術教學與「今日兒童美術教育研究會」
論文名稱(外文):The Children Fine Art Teaching of Chang Hsiang Ming and "The Association of Today's Children Fine Art Education"
指導教授:林曼麗林曼麗引用關係
指導教授(外文):Lin Mun Lee
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:藝術學系碩士班
學門:藝術學門
學類:應用藝術學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:214
中文關鍵詞:張祥銘兒童美術教學今日兒童美術教育研究會
外文關鍵詞:the Association of Today’s Children Fine Arts Educationchildren fine arts teachingChang Hsiang Ming
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張祥銘(1933~2000年)是一位國小資深教師,服務42年,將近半世紀之久,一直從事兒童美術教育工作,對兒童美術教育有深厚的瞭解與豐富的經驗。他在戰後初期,參與發起「今日兒童美術教育研究會」(1957年),吸收來自日本的國際美術教育思潮,努力的研究與創新,反對傳統的臨摹教學,主張以兒童為中心的美術教育。
本研究之目的有三:(一)探討張祥銘初任教時台灣兒童美術教育環境(二)探討張祥銘參與之「今日兒童美術教育研究會」(三)分析張祥銘兒童美術教學。研究方法採用質性歷史研究、內容分析及訪談研究法,以文獻蒐集、深度訪談及實地探查獲取資料,並進行交叉比對分析,綜合歸納,希望能瞭解張祥銘兒童美術教育的背景脈絡,整理出張祥銘為兒童美術教育改革,努力的歷程及教學特質。
經研究探討,本論文的主要發現如下:(一)張祥銘初任教時的美術教育環境多沿襲傳統臨畫教育,扼殺兒童創造想像思考的能力,幸好有日本新美育思想的傳入,讓當時美術教師有省思的機會,推動改革。(二)「今日兒童美術教育研究會」是自發性的理想研究團體,體制外的改革,扮演火車頭,推動兒童美術教育正確的觀念,其作為影響層面相當廣泛。(三)張祥銘兒童美術教學,培養兒童創造力與美的情操,其教學方法、特色,繪畫創作觀,以及兒童畫評審觀有獨到的見解。他常帶兒童校外寫生,接觸自然與人文環境,提升兒童藝術的氣息。
本論文希望能提供兒童美術教育者之參考,更希望能引起政府的重視,對這些早期兒童美術教育貢獻者,建立資料檔案,以供後學之參考。
Chang Hsiang Ming(1933-2000) was an elementary school fine art teacher for 42 years, almost half a century. He addressed himself to the work of children fine art education and had abundant experience about it. He was really good at children fine art education.
After World War Two, he devoted himself to develop “the Association of Today’s Children Fine Art Education”. Owing to his hard-working and learned more about fine art education from Japan. He blended some international thought with local ideas to improve the teaching of imitating work. He suggested fine art works should be created by children.
The purposes of this research are: 1. to research the environment of children fine art education in Taiwan in the early time after World War Two; 2. to research “the Association of Today’s Children Fine Art Education” that Chang Hsiang Ming had been devoted to; 3. to analyze children fine art teaching of Chang Hsiang Ming.
The methods of this research include: case study of quality and document analysis. First, to collect and study some important documents and materials about Chang Hsiang Ming, second, to visit Chang’s family and his friends about the works and fine art education of Chang Hsiang Ming, then, to make some conclusions and findings from all documents and materials that I have collected.
The findings of this thesis are: 1. In the primary, Chang Hsiang Ming served as the fine arts teacher, it did the traditional painting-like in the fine art education yet. It strangles children cogitation of creation and imagination. Owing to new fine arts education of Japan introduced, it made the teacher reflecting fine arts education and set into reformation.2. “The Association of Today’s Children Fine Art Education” is a private association. Thanks to their efforts, it made children fine art education change a lot. 3. The children fine art teaching of Chang Hsiang Ming cultivated the children’s creativity. His character and methods of teaching, painting creations, the judgement of children fine art works are different from others.
Hope this thesis can give some ideas to children fine art educators. And hope the government can collect all the documents and materials of early educators of children fine art education. It will be helpful to the researchers to study on children fine art education.
目次


學位考試委員審定書……………………………………………………………Ⅰ
博碩士論文電子檔案上網授權書………………………………………………Ⅱ
謝誌………………………………………………………………………………Ⅲ
中文摘要…………………………………………………………………………Ⅳ
英文摘要…………………………………………………………………………Ⅴ
目次………………………………………………………………………………Ⅶ
表次………………………………………………………………………………Ⅹ
圖次……………………………………………………………………………ⅩⅠ

第一章 緒論……………………………………………………………………1
第一節 研究動機………………………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題…………………………………………………3
第三節 研究架構………………………………………………………………5
第四節 研究範圍與限制………………………………………………………6
第五節 名詞解釋………………………………………………………………8
第二章 文獻探討 ……………………………………………………………11
第一節 戰後台灣視覺藝術教育思潮 ………………………………………13
第二節 戰後台灣兒童美術課程演進 ………………………………………17
第三節 戰後台北市兒童美術教育發展 ……………………………………26
第四節《美育文化》國際兒童美術教育思潮 ………………………………32
第五節 張祥銘時代的兒童美術教育理論 …………………………………37
第三章 研究設計 ……………………………………………………………44
第一節 研究方法 ……………………………………………………………44
第二節 研究步驟與流程 ……………………………………………………47
第三節 研究進度 ……………………………………………………………51
第四節 資料蒐集 ……………………………………………………………51
第五節 資料處理與分析 ……………………………………………………56
第四章 張祥銘與「今日兒童美術教育研究會 ……………………………59
第一節 「今日兒童美術教育研究會」成立背景 …………………………59
第二節 「今日兒童美術教育研究會」成立原因 …………………………64
第三節 「今日兒童美術教育研究會」工作內容 …………………………69
第四節 「今日兒童美術教育研究會」發展演變 …………………………75
第五節 「今日兒童美術教育研究會」的影響 ……………………………82
第六節 張祥銘與「今日兒童美術教育研究會」的互動 …………………93
第五章 張祥銘兒童美術教學分析 …………………………………………97
第一節 張祥銘的教學理念 …………………………………………………98
第二節 張祥銘的繪畫創作觀………………………………………………104
第三節 張祥銘的教學方法…………………………………………………121
第四節 張祥銘的教學特色…………………………………………………125
第五節 張祥銘兒童畫的評審觀……………………………………………129
第六節 張祥銘的教學實踐精神……………………………………………131
第六章 結論與建議…………………………………………………………138
第一節 結論…………………………………………………………………138
第二節 建議…………………………………………………………………142

參考書目………………………………………………………………………146
附錄
附錄一:戰後台灣兒童美術教育大事記…………………………………152
附錄二:張祥銘生平年表…………………………………………………155
附錄三:張祥銘學生作品圖錄……………………………………………158
附錄四:訪談時間一覽表…………………………………………………160
附錄五:訪談紀錄表………………………………………………………161
附錄六:訪談計畫題綱……………………………………………………164
附錄七:訪談記錄稿………………………………………………………173
附錄八:訪談資料分類稿…………………………………………………203
附錄九:訪談紀錄同意書…………………………………………………206
附錄十:訪談花絮…………………………………………………………213
一、中文部分

(一)書 籍
今日兒童美術教育研究會(2001)。〈你是:一位優異的本土畫家,更是卓越的兒童美術先驅者紀念張祥銘老師座談記錄〉。《張祥銘紀念畫集》。頁124-127。台北:黃玉琴。
川合俊明(2001)。〈以真正的藝術觀致力於美術教育推廣的畫家張祥銘〉。《張祥銘紀念畫集》。頁14-15。台北:黃玉琴。
王德育譯(1976)。Victor Lowenfeld 著。《創造與心智的成長》。台北:啟源。
司琦(1971)。《小學課程演進》。北市:正中書局。
呂廷和譯(1973)。Herbet Read 著。《透過藝術的教育》。台灣省政府教育廳出版。
李英輔譯(1992)。北川民次著。《兒童繪畫與教育》。北市:世界文物。
何清吟(1976)。《美勞科教學的理論與實踐》。台北市立女子師範專科學校。
林生傳(2004)。《教育研究法》。北市:心理。
林曼麗(2003)。《台灣視覺藝術教育研究》。台北:雄獅美術。
胡金和(2001)。〈我們所認識的「阿銘師」張祥銘老師〉。《張祥銘紀念畫集》。頁10-11。台北:黃玉琴。
胡詔凱(2001)〈讓想像在心中馳騁追一張老師教學特色〉。《張祥銘紀念畫集》。頁12-13。台北:黃玉琴。
夏勳(1986)。《兒童美術之開拓》。北市:世界文物。
徐宗國 譯(1997)。Anselm Strauss & Juliet Corbin 著。《質性研究概論》。台北:巨流。
袁汝儀、熊宜中(1996)。《北師世紀大展》。北市:藝術館。
高薰芳、林盈助、王向葵(2001)。《質化研究設計:一種互助取向的方法》。台北:心理。
張小鷺(1994)。《日本美術教育從傳統到現代》。中國長沙市:湖南。
張本霖(2001)。〈我的父親張祥銘〉。《張祥銘紀念畫集》。頁120。台北:黃玉琴。
陳木子(1998)。《台灣藝術教育發展史》。北市:環宇。
陳朝平、黃壬來(2002)。《國小美勞科教材教法》。北市:五南。
陳輝東(1998)《兒童畫的認識與指導》。北市:藝術家。
許信雄、陳武鎮、吳碧芸譯。Gottfried Tritten著。《兒童美術表現技巧》。北市:世界文物。
黃壬來(1987)。《美勞科的啟發式教學》。台灣省政府教育廳。
黃壬來(1996)。〈美勞教育的理論基礎與啟示〉。《兒童美術教育理論與實務探討》。台灣省國民學校教師研習會。
黃冬富(2003)。〈視覺藝術教育史概述〉。《藝術與人文教育(上)》。北市:桂冠。
葉乃嘉(2007)。《研究方法的第一本書》。北市:五南。
鄔昆如」(1971)。《西洋哲學史》。台北:正中。
趙雲(1997)。《兒童繪畫與心智發展》。北市:藝術家。
蓋瑞忠(1979)。《藝能科教材教法研究》。嘉義:偉智。
廖德政(2001)。〈古街熱情懷念台灣的尤特里洛〉。《張祥銘紀念畫集》。頁6。台北:黃玉琴。
潘元石(1996)。《怎樣指導兒童畫》。北市:藝術家。
潘淑滿(2005)。《質性研究理論與應用》。北市:心理。
鄭明進(1995)。《怎樣了解幼兒的畫》。台北:世界文物。
鄭明進(2001)。〈擅長大稻埕古樸風光油畫的張祥銘老師〉。《張祥銘紀念畫集》。頁7-9。台北:黃玉琴。
歐用生(1995)。《質的研究》。北市:師大書苑。
劉文三(1974)。《兒童繪畫指導》。台灣省政府教育廳。
劉振源(1998)。《造形教育》。北市:聯明。
劉振源(1996a)。《兒童畫教材教法》。北市:藝術家。
劉振源(1996b)。〈從課程標準的演變看台灣國小美術教育〉。《兒童美術教育理論與實務探討》,頁19-28。台灣省國民學校教師研習會。
蕭瓊瑞(1996)。〈戰後北師50年—台灣現代美術與美術教育發展的一個斷代切面〉。《北師世紀大展》。頁207-230。北市:藝術館。
蘇振明(2000)。《啟發孩子的美術潛能》。北市:光佑。
蘇振明(2002)。《台灣兒童畫導覽》。台北:國立台灣藝術教育館。

(二)期刊
李英輔(1973)。〈美術教育之父齊澤克的豐功偉業〉。《百代美育》第4期,頁8-16。台北:百代公司。
李英輔、李睿明譯(1974)W.Viola著。〈兒童美術與齊澤克〉。《百代美育》第16期,頁14-40。台北:百代公司。
林哲誠(1988)。〈意義導向的美勞教育〉。《國民教育,第28卷》第12期,頁31-39。台北:國立台北師範學院。
張祥銘(1973)。〈利用廢物和原始材料做了玩具車〉。《百代美育》第4期,頁72。台北:百代公司。
張祥銘(1974)。〈世界各國的太陽郵票〉。《百代美育》第11期,頁96。台北:百代公司。
張祥銘(1974)。〈我們又回到美麗的童年〉。《百代美育》第12期,頁26。台北:百代公司。
張錦樹(1996)。〈光復後我們如何從事新興兒童美術教育的改革〉。《兒童美育文教》第28期,頁3-9。北市:兒童美育文教雜誌社。
黃壬來(1994)。〈本土化兒童美勞教育理論的發展〉。《國教天地》第102期,頁14-16。屏東:屏東師範學院。
曾維智(1979)。〈美術教育雜談〉。《兒童美育》第3期,頁12。北市:中華民國美術教育協會。
鄭明進(1963)。〈新的兒童美術教育觀點〉。《國教月刊,第18卷》第324期,頁4-11。北市:省立台北師範專科學校國民教育月刊社。
鄭明進(1983)。〈充滿創造力的今日兒童〉。《台北市立美術館季刊》第3期,頁50-51。北市:台北市立美術館。
蘇振明(1974)。〈台灣阿婆畫家張老太太〉。《百代美育》第12期,頁5-15。台北:百代公司。

(三)論文
王麗雲(2006)。《視覺藝術鑑賞教學對國小高年級學生繪畫空間表現之影響研究》。大葉大學造形藝術學系碩士班。碩士論文。
何慧芬(1985)。《繪畫鑑賞教學理論基礎之研究》。台北師範大學美術研究所碩士論文。
周伶紋(2002)。《台灣光復以來國小視覺藝術教育發展及思潮演變之研究》。國立屏東師範學院視覺藝術教育研究所。碩士論文。
林清津(2004)。《國小視覺藝術美感教育之教學研究》。私立樹德科技大學應用設計研究所。碩士論文。
陳聖政(1996)。《國小學生視覺藝術美感判斷能力之分析研究》。國立台中師範學院研究所。碩士論文。
鄧永雪(2007)。《鄭明進兒童美術教學之探究》。國立台北教育大學藝術學系教學碩士班。碩士論文。
謝政達(2002)。《國小兒童繪畫遮蔽表現的研究》。國立台北師範學院美勞教育研究所。碩士論文。
藍惠美(2004)。《一位女性兒童美術教育工作者個案研究美術教育觀點與實踐之探討》。國立台北師範學院藝術與藝術教育研究所。碩士論文。

(四)紀錄片
張祥銘紀念畫展-台北社教館 2001,12 (張本穎提供)。
張祥銘紀念畫展-國父紀念館 2002,10 (張本穎提供)。

(五)報紙
徐克昉(1974年6月1日)。〈愛心與智慧的結晶—看中小學教師自製教具展覽〉。《中央日報》。
陳玲芳(2001年12月5日)〈 獻身兒童美術 偏愛永樂太平町 有台灣尤特里洛美稱〉。《台灣日報 》。
?(1992年12月10日)。〈關懷本土之愛—台灣美術義賣會(美的反撲)〉。《台灣時報》。
鄭乃銘(1992年8月3日)。〈東方出版社的歲月帶來了歷史的變貌,留下了不少的記憶〉。《自由時報》。

(六)網路資料
北市中正國小(2006)。《台灣兒童美勞教育簡史》。
www.jjes.tp.edu.tw/art/up/oad/022-3。 (2007/2/10日瀏覽)
彰化師範大學(2006)。《台灣視覺藝術教育史》。 (2007/2/12 日瀏覽)
artgrad ncue. edu. tw / ae-web / index. htm 。
今日兒童美術教育研究會(2001)。《你是一位優異的本土畫家,更是卓越的兒童美術先驅者--「今日兒童美術教育研究會」會員》【紀念張祥銘老師座談會】。
home.pchome.com.tw/art/changpy/frame5.htm。 (2006/7/7日瀏覽)

二、英文部分
Copleston, F. (1956). Contemporary philosophy: Studies of logical positivism and existentialism. Westminister, MD: Newman.
Lowenfeld, V. (1957). Creative and mental growth (third. ed. ). NYC:Macmillan.
Merriam, S. B. (1998). Case Study Research in Education. San Francisco: Jossey-Bass.
Read, H. (1958).Education through art. NYC: Pantheon Books.
Yin, R. K. (1989). Case Study Research: Design and Methods. London: Sage Publications.

三、日文部分
岡田清一等(1965)。〈座談会:日華美術教育会を語る〉。《教育美術,第26卷》 第10期, 頁21-25。日本:教育美術振興會。
熊本 高工(1965)。〈第17回囯際美術教育会議の全貌〉。《教育美術,第26卷》第10期,頁26-27。日本:教育美術振興會。
中村亨(1959)。〈小学校における色彩教育〉。《美育文化,第9卷》第9期,頁8、9。日本東京:美育文化協會。
滝村 虎雄(1959)。〈小学校図工科の「目標」はこれでよいか〉。《美育文化,第9卷》第2期,頁16-19。日本東京:美育文化協會。
米倉正弘(1965)。〈造形教育セソタ一第五回夏の研究会〉。《美育文化,第10卷》第11期,頁6-13。日本東京:美育文化協會。
牧 羊子(1962)。〈現代の美術教育によせて〉。《美育文化,第12卷》第1期,頁40-43。日本東京:美育文化協會。
利矢理亭(1962)。〈美術教育と認識〉。《美育文化,第12卷》第1期,頁2。日本東京:美育文化協會。
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