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研究生:高嬿婷
研究生(外文):Kao Yen-Ting
論文名稱:多點觸控操作介面之開發與研究-以算算數電腦輔助教學遊戲為例
論文名稱(外文):A case study of mathematics CAI design with multi-touch techniques
指導教授:范丙林范丙林引用關係
指導教授(外文):Pan Bing-Lin
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:造形設計學系玩具與遊戲設計碩士班
學門:電算機學門
學類:軟體發展學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:149
中文關鍵詞:電腦輔助教學軟體多點觸控合作學習遊戲設計
外文關鍵詞:CAI softwaremulti-touchcooperative learninggame design
相關次數:
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遊戲學習理論(Game-based learning)發展至今已超過一百年,遊戲常常被用來做為學習上引發動機的要素之一,而科技的進步與數位遊戲學習(Digital game based learning)的興起,數位學習不再只是單人進行,利用網路連線多人合作互動學習已經不是難事,但大多數互動數位遊戲仍被設計成必須坐在電腦螢幕前,透過鍵盤、滑鼠或手把等裝置來進行遊戲的模式,不但沒辦法看到彼此的表情動作,在溝通上也較為冷漠。
本論文思考同儕合作學習與遊戲互動模式的關係,利用「多點觸控」(Multi-Touch Control)技術於數學學習遊戲中,探討多點觸控技術應用於學習遊戲中增加合作學習的可行性,並期望開發經驗可提供後續開發者進行多點觸控遊戲開發設計時的參考。
Game-based learning theory has been applied on auxiliary teaching system persistently, because playing game is one of the important ways to motive students learning. Nowadays many digital game based learning are designed this way that users just sit in front of televisions or monitors and play with keyboards or mouse. However, with the continual release of the novel game designs, users start to take regards to the interaction and game control. So, the non-instinctive game modal gradually loses their audiences.
For a reflection on the cooperative learning of game control, this thesis probes into the relation of human-computer interaction. With the results of the literature review on cooperative learning of game design structures, this research examines the possibilities of applying the “Multi-Touch Control” technology, invented from Jeff Han’s multi-touch device theory and the multi-sense system of the studio, to the novel game design, figuring out the novel game type that adapts to multi-touch control techniques as well as improving the game control, and then induces the design suggestions. A new novel game of multi-touch control is also implemented. This development experience is expected to be useful to developers and provide a reference of cooperative learning for further study.
誌謝
摘要
ABSTRACT
目錄
表目錄
圖目錄
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機
一、研究背景
二、研究動機
第二節 研究目的
第三節 研究問題
第四節 研究範圍與限制
一、技術層面
二、活動觀察
第二章 文獻探討
第一節 兒童遊戲理論
一、兒童遊戲定義
二、兒童遊戲理論
三、兒童遊戲動機
四、遊戲與兒童的發展
五、遊戲的教育觀
六、遊戲學習理論
第二節 合作學習
一、合作學習的意義
二、合作學習的特質
三、合作學習的優缺
四、合作學習的類型
五、合作學習相關研究探討
第三節 幼兒數概念
一、數學概念的學習
二、形成兒童初步數學知識的三個認知系統
三、兒童發展計數個物的四個階段
第四節 多點觸控技術
一、觸控遊戲操作方式
二、多點觸控裝置發展
三、多點觸控裝置的應用
第三章 研究方法
第一節 研究方法
一、內容分析法
二、調查法
第二節 研究架構
第三節 研究流程與步驟
第四節 研究工具
一、系統處理需求工具
二、輸入介面需求工具
三、輸出介面需求工具
第四章 設計建構
第一節 分析階段
一、需求分析
二、現況分析
三、合作學習構成要素分析
第二節 設計階段與建構結果
一、課程內容設計
二、多點觸控遊戲設計
三、活動設計
四、評估設計
第五章 研究結果
第一節 專家訪談整理與分析
第二節 活動觀察紀錄與分析
第六章 結論
第一節 研究結論
第二節 研究貢獻
第三節 未來展望
參考文獻
一、英文文獻
二、中文文獻
三、網路資源
附錄
附錄一 訪談說明
附錄二  需求訪談問題
附錄三  評估訪談問題
附錄四  研究資料授權書
附錄五  訪談資料確認書
附錄六  訪談紀錄
附錄七  前測試題
附錄八  後測試題
附錄九 Howes兒童同儕遊戲觀察紀錄表
附錄十  Howes兒童同儕遊戲觀察量表
附錄十一 Barnett兒童玩性量表
附錄十二 Penn同儕遊戲互動量表
附錄十三 兒童融入活動的SFQ訪談量表
附錄十四 兒童前、後測成績統計表
附錄十五 Howes兒童同儕遊戲觀察紀錄
附錄十六 Howes兒童同儕遊戲觀察量表 總表
附錄十七 Barnett兒童玩性量表 社會自發性總表
附錄十八 Barnett兒童玩性量表 呈現歡樂總表
附錄十九 Penn同儕遊戲互動量表 遊戲互動總表
附錄二十 Penn同儕遊戲互動量表 遊戲干擾總表
附錄二十一 Penn同儕遊戲互動量表 遊戲不連貫總表
附錄二十二 兒童融入活動的SFQ訪談回答狀況
一、英文文獻
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