臺灣博碩士論文加值系統

摘要
本研究旨在探討大學生參與服務性社團與其人際關係、人生目標的關係。以「台灣高等教育資料庫」94學年度針對全國大學三年級學生的調查問卷做為研究資料，有效樣本共24,829份，擷取問卷中的社團參與情形、人際關係、人生目標以及背景變項（性別、學校類型、住宿情形、打工經驗）進行研究與分析。使用描述性統計、獨立樣本t考驗與單因子變異數分析等統計方法進行資料的分析處理，研究主要結論如下：

1.不同背景的大學生其「服務性社團參與」、「人際關係」與「人生目標」存在顯著差異。
2.參與社團活動有助於提昇大學生的同儕關係、師生關係及與行政人員關係。此外，參與服務性社團比參與非服務性社團更有助於大學生在「師生關係」及「與行政人員關係」的提昇。
3.大學生服務性社團參與情形，對於大學生在不同人生目標的重視程度上存在顯著差異，且大致不因背景變項不同而有所改變。
4.參與服務性社團的大學生較重視的人生目標為「在社會上有影響力」，較不重視的人生目標為「創業有成」及「享有富裕的物質生活」。
5.參與非服務性社團的大學生較重視的人生目標為「成為某一領域的專家」、「擁有一個幸福的家庭」、「享有優質的精神生活」及「從事有意義的工作」。

本研究對於教育主管機關、學校行政、大學教師、大學生及後續研究等方面提出建議，以供未來相關單位推動服務性社團之參考。

關鍵字：大學生、服務性社團、人際關係、人生目標

Abstract
The purpose of this study was to explore the relationship between the involvements of service clubs, interpersonal relationship, and life goals among Taiwan university students. We used data from the Higher Education Database in Taiwan. A total of 24829 junior university students in the academic year of 2005 who had valid data on the involvements of student clubs were recruited. Information on interpersonal relationship, life goals, and characteristics of participants (gender, college category, accommodation circumstance, and part-time job experience) was used as research variables. Data were analyzed using descriptive statistics, independent sample t-test and one-way ANOVA. The research findings were as follows:
1.There were significant differences in the involvements of service clubs, interpersonal relationship, and life goals according to the university students’ background characteristics.
2.The involvement of student clubs improved the university students’ relationship with their peers, teachers and administrative personnel. Furthermore, the university students who involved in service clubs had better relationship with their teachers and administrative personnel than those who involved in other student clubs.
3.There were significant differences in the ranking of personal life goals among the university students according to their involvements of service clubs.
4.The University students who involved in service clubs placed more importance on life goals of “the influences on society” than life goals of “success in career achievements” and “enjoyment of material life”.
5.The University students who involved in other student clubs placed more importance on life goals of “being an expert in a particular field”, “possessing a happy family”, “having a high-quality spiritual life”, and “taking a meaningful job”.

The related suggestions were provided for the education authorities, school administrators, university teachers, university students and future study.




Key Words：University Students, Service Clubs, Interpersonal Relationship, Life Goals

目 次
第一章 緒論..................................................... 1
第一節 研究背景與動機....................................... 1
第二節 研究目的、研究問題與假設............................. 4
第三節 名詞釋義............................................. 5
第四節 研究範圍與限制....................................... 7
第二章 文獻探討................................................. 9
第一節 學生社團的意義、理論與功能........................... 9
第二節 人際關係之意義、理論及相關研究....................... 18
第三節 人生目標之意義、理論及相關研究....................... 23
第四節 服務性社團的意義及相關研究........................... 27
第三章 研究設計與實施........................................... 36
第一節 研究方法與架構....................................... 36
第二節 研究對象............................................. 42
第三節 研究工具............................................. 43
第四節 資料處理............................................. 48
第五節 統計方法............................................. 51
第六節 研究流程............................................. 53
第四章 研究結果與討論........................................... 56
第一節 大學生服務性社團參與、人際關係及人生目標之現況分析... 56
第二節 不同背景大學生在服務性社團參與、人際關係及人生目標之差異情形..............................................................61
第三節 大學生服務性社團參與在人際關係之差異情形............. 76
第四節 大學生服務性社團參與在人生目標之差異情形............. 85
第五章、結論與建議............................................... 105
第一節 結論................................................. 105
第二節 建議................................................. 107
參考文獻........................................................ 112
















表 次
表3-1 94學年度大三問卷各變項操作型定義....................... 39
表3-2 「人際關係」信度分析摘要表.............................. 47
表3-3
表3-4 「人際關係」效度分析摘要表.............................
本研究各變項操作型定義.................................. 47
50
表4-1 大學生背景變項與社團參與情形現況分析.................... 57
表4-2 大學生人際關係填答情況分析.............................. 59
表4-3 大學生人生目標填答情況分析.............................. 60
表4-4 服務性社團參與情形在不同背景變項下之卡方檢定............ 62
表4-5 卡方檢定之事後比較...................................... 63
表4-6 不同性別、打工經驗之大學生對人際關係之t考驗............ 64
表4-7 不同學校類型之大學生對人際關係之變異數分析.............. 65
表4-8 不同住宿情形之大學生對人際關係之變異數分析.............. 66
表4-9 不同性別之大學生對人生目標之t考驗...................... 67
表4-10 不同學校類型之大學生對人生目標之變異數分析.............. 69
表4-11 不同住宿情形之大學生對人生目標之變異數分析.............. 71
表4-12 不同打工經驗之大學生對人生目標之t考驗.................. 72
表4-13 服務性社團參與情形在「同儕關係」之整體差異分析.......... 77
表4-14
服務性社團參與情形在「同儕關係」之差異分析，依不同背景變項區分..................................................
78
表4-15 服務性社團參與情形在「師生關係」之整體差異分析.......... 79
表4-16
服務性社團參與情形在「師生關係」之差異分析，依不同背景變項區分..................................................
80
表4-17 服務性社團參與情形在「與行政人員關係」之整體差異分析.... 81
表4-18
服務性社團參與情形在「與行政人員關係」之差異分析，依不同
背景變項區分............................................
82
表4-19 服務性社團參與情形在「成為某一領域的專家」之整體差異分析 86
表4-20
服務性社團參與情形在「成為某一領域的專家」之差異分析，依不同背景變項區分........................................
87
表4-21 服務性社團參與情形在「在某方面有特殊貢獻」之整體差異分析 88
表4-22
服務性社團參與情形在「在某方面有特殊貢獻」之差異分析，依不同背景變項區分........................................
89
表4-23 服務性社團參與情形在「創業有成」之整體差異分析.......... 90
表4-24
服務性社團參與情形在「創業有成」之差異分析，依不同背景變項區分..................................................
91
表4-25 服務性社團參與情形在「在社會上有影響力」之整體差異分析.. 92
表4-26
服務性社團參與情形在「在社會上有影響力」之差異分析，依不同背景變項區分..........................................
93
表4-27 服務性社團參與情形在「擁有一個幸福的家庭」之整體差異分析 94
表4-28
服務性社團參與情形在「擁有一個幸福的家庭」之差異分析，依不同背景變項區分........................................
95
表4-29 服務性社團參與情形在「享有富裕的物質生活」之整體差異分析 96
表4-30
服務性社團參與情形在「享有富裕的物質生活」之差異分析，依不同背景變項區分........................................
97
表4-31 服務性社團參與情形在「享有優質的精神生活」之整體差異分析 98
表4-32
服務性社團參與情形在「享有優質的精神生活」之差異分析，依
不同背景變項區分........................................
99
表4-33 服務性社團參與情形在「從事有意義的工作」之整體差異分析.. 100
表4-34
服務性社團參與情形在「從事有意義的工作」之差異分析，依不同背景變項區分..........................................
101
圖 次
圖3-1 研究架構................................................ 38
圖3-2 樣本抽取................................................ 43
圖3-3 研究流程................................................ 55

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