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研究生:趙曼寧
研究生(外文):Maning-Jau
論文名稱:國民小學特教教師教學熱忱之研究
論文名稱(外文):A study of the Teaching Enthusiasm of Special Education Teachers in Elementary Schools
指導教授:王明泉王明泉引用關係程鈺雄程鈺雄引用關係
指導教授(外文):Min-chuen WangYui-shung Chen
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育學系(所)
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
中文關鍵詞:國民小學特教教師教學熱忱特教教師教學熱忱
外文關鍵詞:Teaching EnthusiasmSpecial Education Teachers in Elementray Schools
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本研究旨在了解國民小學特教教師教學熱忱之定義、內涵與現況。為達研究目的,本研究採問卷調查法,以全國250位特教教師為預試樣本實施預試並回收有效問卷241份,及全國500位特教教師為正式施測樣本並蒐集有效問卷共348份。研究工具為自編之「國民小學特教教師教學熱忱問卷」;採描述性統計、獨立樣本t考驗等統計方法分析資料。研究結果顯示特教教師教學熱忱由身心狀態層面、人際關係層面、教學工作層面、關懷學生層面及工作成就感層面等五層面所構成。整體而言,國民小學特教教師教學熱忱屬於中上的程度,而整體教學熱忱量表也具有36.30%之解釋變異量,部分背景變項對特教教師教學熱忱有顯著影響。
This study aimed to understand the definition, content and status of the teaching enthusiasm of special education teachers in elementary schools. For the research purposes, the study used Questionnaire Survey as research method. 250 special education teachers in Taiwan were used as pre-test samples and 348 special education teachers were collected as effective samples for an official measurement. The research tool was the self-edited questionnaire of “the teaching enthusiasm of special education teachers in elementary schools.” Data were analyzed through statistic methods of descriptive statistics, and independent t-test. The results showed that teaching enthusiasm of special education teachers was composed of the physical and mental state level, the interpersonal level, the teaching level, the level of caring for students and the level of working accomplished sense. Moreover, some background variables significantly affected teachers’ teaching enthusiasm as well. Overall, the teaching enthusiasm of special education teachers in elementary schools was at upper-intermediate level, and the overall teaching enthusiasm scale also has the explainable variance to 36.30 percent.
目次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機…………………………………………………1
第二節 研究目的…………………………………………………3
第三節 研究問題…………………………………………………4
第四節 研究範圍與限制…………………………………………4
第五節 名詞釋義…………………………………………………5
第二章 文獻探討……………………………………………7
第一節 教師教學熱忱…………………………………………. 7
第二節 特教教師教學熱忱…………………………………… 26
第三節 特教教師教學熱忱之相關研究及影響因素………… 30
第三章 研究方法………………………………………… 35
第一節 研究架構……………………………………………… 36
第二節 研究對象……………………………………………… 37
第三節 研究工具……………………………………………… 40
第四節 研究程序……………………………………………… 49
第五節 資料處理與分析……………………………………… 51
第四章 研究結果與分析 ……………………………… 53
第一節 樣本資料分析..……………………………………… 53
第二節 背景變項在教學熱忱之差異情形…………………… 57
第三節 不同層面與教學熱忱之關係………………………… 71
第四節 不同層面與對教學熱忱之預測力分析……………… 73
第五章 結論與建議 …………………………………… 75
第一節 結論…………………………………………………… 75
第二節 建議…………………………………………………… 80
參考文獻…………………………………………………………….84
國內部份…………………………………………………………84
國外部份…………………………………………………………86
附錄………………………………………………………….87
附錄一 「特教教師教學熱忱量表」(專家效度用)……….87
附錄二 「特教教師教學熱忱量表」(預試問卷)………….95
附錄三 「特教教師教學熱忱量表」………………………… 99


















表次
表2-1國中身障類特殊教育教師職業倦怠量表項目分析摘要…… 10
表2-2 工作倦怠問卷分析……………………………………………12
表2-3 教學熱忱個人徵候指標…………………………………… 13
表2-4 體育科教師教學熱忱……………………………………… 15
表2-5 體育教師教學熱忱量表之項目分析摘要表……………… 16
表2-6 國外近年來測量教師教學熱忱行為表現項目一覽表…… 22
表2-7 特教教師教學熱忱指標…………………………………… 29
表3-1 預試問卷有效樣本統計………………………………………38
表3-2 正式問卷有效樣本統計………………………………………39
表3-5 國民小學特教教師教學熱忱各向度之初擬題目……………41
表3-6 專家效度一覽表………………………………………………43
表3-7 專家效度之意見結論…………………………………………43
表3-8 各縣市預試抽樣及人數分配…………………………………41
表3-9 國民小學特教教師教學熱忱量表各提之決斷質與總分之相關 ………………………………………………………………………45
表3-10 國民小學特教教師教學熱忱之因素分析摘要表…………46
表3-11 國民小學特教教師教學熱忱量表內部一致性信度係數…48
表4-1 有效樣本資料分析摘要…………………………………… 55
表4-2 不同性別之特教教師之教學熱忱T檢定摘要表………… 57
表4-3 不同年齡之特教教師教學熱忱變異數分析摘要表……… 58
表4-4不同婚姻狀況之特教教師教學熱忱變異數分析摘要表…. 59
表4-5不同任教年資之特教教師教學熱忱變異數分析摘要表…. 60
表4-6最高學歷不同之特教教師教學熱忱變異數分析摘要表… 62
表4-7特教專業背景不同之特教教師教學熱忱變異數分析摘要表63
表4-8在職進修不同之特教教師教學熱忱變異數分析摘要表… 65
表4-9特教研習時數不同之特教教師教學熱忱變異數分析摘要表66
表4-10擔任職務不同之特教教師教學熱忱變異數分析摘要表… 67
表4-11任教班級類型不同之特教教師教學熱忱變異數分析摘要68
表4-12學校所在地不同之特教教師教學熱忱變異數分析摘要表70
表4-13學校規模不同之特教教師教學熱忱變異數分析摘要表… 71
表4-14 特教教師教學熱忱與各層面的相關係數摘要表………… 72
表4-15 各層面對整體教學熱忱之回規分析表…………………… 73













圖表目次
圖2-1 特教教師教學熱忱說明圖……………………………………28
圖2-2 國民小學特教教師教學熱忱及相關因素之研架構圖………36
圖3-2 研究流程圖……………………………………………………52
參考文獻

一、中文部份
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國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
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吳宗達(2004)。國民小學身心障礙資源班教師工作壓力與工作倦怠之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北縣。
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二、英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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