藉由儲備教師的生命敘說，本研究旨在探討儲備教師追求教師之路時的生命樂章，藉由儲備教師尋求教職的生命經驗，除了重新省視個人的生涯歷程，尋回自己對教育的熱誠與希望，也希望儲備教師的生命分享能帶給大眾啟示，找回人們對夢想的堅持與力量。
儲備教師的生命樂章盡是跳躍的音符，高低分明、慷慨激昂，但儲備教師的流浪心聲卻鮮為人知。研究者以親身經歷替儲備教師發聲，主要內容分為儲備教師在生涯路上選擇教職的原因；成為合格教師後，面對教師缺額短缺，儲備教師仍能堅持成為正式教師的成就動機；以及根據儲備教師的生命故事來瞭解生涯發展的心路歷程，對於教職生涯重新再規劃的階段。
在三位儲備教師的生命樂章中發現影響生涯發展之因素是交錯而非單一，繼續堅持要成為正式老師的動機也是異中有同，在轉變的生涯歷程中尋求一個中心點。研究結果後發現：一、個人、家庭與社會環境影響儲備教師生涯選擇；二、基本需求滿足讓儲備教師堅持教師之路；三、儲備教師個人背景不同，成就動機有異；四、專業展現與理想實踐支撐儲備教師角色認同；五、儲備教師生涯發展之心理歷程；六、規劃未來之路。

This study aims at inquiring life movements of reserved teachers in the process of being teachers via their life narrative; through the life experience of reserved teachers searching for being teachers, in addition to reflection of personal career process and retrieval of personal zeal and hope for education, it attempts to offer the public the implication for retrieving the insistence on and strength toward dreams via the shared life of reserved teachers.
Life movements of reserved teachers are full of jumping notes which are clear, fervent and passionate; nevertheless, the wandering voices of reserved teachers are seldom heard. The researcher speaks for reserved teachers as one having had the experience. The contents are the reasons why reserved teachers choose to be teachers; the achievement motivations of reserved teachers confronted with shortage of quota who insist on being formal teachers as qualified teachers; and the process of career development in accordance with life narrative of reserved teachers and the phase of re-planning of career as teachers.
In the life movements of the three reserved teachers, it is found that the factors affecting career development are intercrossing whereas the motivations of insisting on being teachers differ as well. They search for a pivot in the transforming career process. The findings of this study are: 1. personal, family and social circumstances impact career option of reserved teachers; 2. basic demand content enables reserved teachers to insisting on being teachers; 3. personal backgrounds and achievement motivations of reserved teachers differ; 4. professional presentation and ideal actualization constantly render role identification of reserved teachers; 5. the mental process of career development of reserved teachers; and 6. the active education for second specialty as a future plan.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 2
第三節 研究目的 5
第四節 研究問題 5
第五節 重要名詞釋義 6
第六節 研究限制 7
第二章 文獻探討 8
第一節 我國師資培育制度沿革 8
第二節 教師生涯發展與相關因素 16
第三節 儲備教師生涯阻礙與相關因素 24
第四節 儲備教師生涯發展相關文獻 32
第三章 研究方法 35
第一節 研究取向與方法 35
第二節 研究對象 42
第三節 研究工具 44
第四節 研究歷程 47
第五節 資料整理與分析 49
第六節 敘說研究的信效度 52
第四章 儲備教師的生命之歌 55
第一節 美英老師的生命之歌－熱情澎湃的交響樂 55
第二節 小雲老師的生命之歌－輕舞飛揚的協奏曲 73
第三節 阿勇老師的生命之歌－慷慨激昂的進行曲 91
第五章 綜合分析與討論 109
第一節 儲備教師成為合格教師前相關因素 109
第二節 儲備教師取得合格教師後堅持之因 115
第三節 儲備教師心理歷程階段 123
第六章 結論與省思 129
第一節 研究結果 129
第二節 回顧與省思 137
參考文獻 141
一、中文部分 141
二、英文部分 144
附 錄 145
附錄一 訪談大綱 145
附錄二 美英老師逐字稿綜合分析 146
附錄三 訪談省思札記（摘錄） 152

一、中文部分
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