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研究生:袁萬恩
研究生(外文):Yuan Wan En
論文名稱:國中學生網路溝通工具應用與網路生活適應關係之研究
論文名稱(外文):A Study of the Impacts between Applications of Internet Communication Tools and Network Life Adjustment in Junior High School Students
指導教授:蔡東鐘蔡東鐘引用關係
指導教授(外文):Dong-Jong Tsai
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育學系(所)
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:165
中文關鍵詞:網路溝通工具網路溝通工具使用情形生活適應
外文關鍵詞:network communication toolthe using situation of network communication toolnetwork life adjustment
相關次數:
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摘 要
本研究旨在探討國中生網路溝通工具應用狀況,及是否會因不同的使用情形,造成他們在生活適應上的差異。為達上述目的,本研究採用「國中生網路溝通工具使用行為問卷與生活適應量表」為研究工具,以台東縣各國中1063名學生為樣本進行分析。所得資料以卡方考驗、 t考驗、單因子變異數分析等統計分析方法加以分析。研究主要結果如下:
台東縣國中學生「家中有電腦」者佔81.0%,「家中有網路」者占68.1%。網路溝通工具的使用以MSN最多,佔92.1%,其次是E-mail的88.1%,部落格使用佔48.7%,BBS與Skype的使用者很少,只佔4.9%與5.9%。學生最常上網的時段是晚上6點到12點(66.0%),其次是下午12點到6點(46.0%),很少在午夜凌晨上網。使用地點最多都是在家裡,佔65%左右;其次是網咖,佔15%左右;再其次是學校佔10%左右。「休閒娛樂」是使用這些網路溝通工具的最大動機。
不同性別的國中生在網路溝通工具使用「年資」上沒有顯著差異。
不同年級的國中生在網路溝通工具使用「地點」上有顯著差異。女生在學業成績上優於男生,男生在人際關係上優於女生。家裡有電腦網路的學生,在生活適應各層面都優於家裡無電腦網路的學生。居住在市區的學生,在生活適應各層面都優於居住在偏遠地區的學生。
The purpose of this study was to examine the using situation of internet communication tools in junior high school students. Whether different background has different using conditions or not. Does it make different impact in network life adjustment because of different tools using? To achieve the goal, the instruments for this study include the Junior High School Students Internet Communication Tools Using Behavior Questionnaire, and Network Life Adjustment Scale. The subjects were 1063 junior high school students sampled from 22 schools located in Taitung County. The data collected were analyzed by frequency, percentage, Chi-Square Test, T-test, and One Way ANOVA. The main results of the research are expounded as follows:
The students in Taitung county who has a computer at home take 81.0%, and the ones that can surf the Net in the family account for 68.1%. Using the network communication tool is most with MSN, accounting for 92.1%; secondly it is 88.1% of E-mail, dose use and account for 48.7% in the Blog, there are few the users of BBS and Skype, only accounts for 4.9% and 5.9%. The most often period that student surf the net is 6 o'clock to 12 o'clock in the evening (66.0%). Secondly it is 12 o'clock to 6 o'clock in the afternoon (46.0%). Seldom surf the Net before dawn mid-night. The most use places are all at home, accounts for about 65%; secondly it is the cyber café, accounts for about 15%; secondly it is the school accounts for about 10%. Recreational use of the internet communication tool is the greatest motivation.
There is no significant difference between different sex of junior high school students using network communication tool on “the using tenure”. There is significant difference between different grades of junior high school students using network communication tool on “the place”. Girls are better than boys on “self-learning”, and boys are better than girls on “human relationship”. Students who have computer network at home, adapt to every aspect and superior to students without computer network at home in network life adjustment. Students lived in urban area, adapt to every aspect and superior to students lived in remote area in network life adjustment.
目 次
第一章 緒論 …………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機………………………………………… 1
第二節 研究目的………………………………………………… 4
第三節 待答問題………………………………………………… 5
第四節 名詞釋義………………………………………………… 6
第五節 研究範圍與限制……………………………………… 7
第二章 文獻探討 ……………………………………………………… 9
第一節 網路溝通工具之比較……………………………………… 9
第二節 網路溝通工具使用之探討…………………………… 23
第三節 國中生生活適應問題探討…………………………… 33
第四節 網路溝通工具使用與生活適應之關係…………… 44
第三章 研究設計與實施 ……………………………………………… 56
第一節 研究架構……………………………………………… 56
第二節 研究對象……………………………………………… 57
第三節 研究工具……………………………………………… 59
第四節 實施程序……………………………………………… 67
第五節 資料處理與分析……………………………………… 69
第四章 研究結果與討論 ……………………………………………… 71
第一節 國中學生網路溝通工具使用現況分析 …………… 71
第二節 不同背景變項國中學生網路溝通工具使用差異性分析…
………………………………………………………… 79
第三節 不同背景變項國中學生生活適應差異分析…………… 99
第四節 不同網路溝通工具使用行為之生活適應差異分析… 108 
第五章 結論與建議 …………………………………………………… 133
第一節 研究結論…………………………………………………133
第二節 建 議……………………………………………………137
參考文獻 …………………………………………………………………… 141
中文部分 …………………………………………………………… 141
網路部份 …………………………………………………………… 145
英文部分 …………………………………………………………… 146
附錄………………………………………………………………………… 147
附錄一 預試問卷………………………………………………… 147
附錄二 正式問卷………………………………………………… 151
參考文獻
一、中文部分
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