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研究生:林銘志
研究生(外文):Lin Min Ge
論文名稱:網路化檔案評量對國小高年級學童學習行為與學習態度影響之研究
論文名稱(外文):A study of the infulience of a Web-Based Portfolio Assessment Environment on Emementary School Students Learning Behavior and Attitude.
指導教授:蔡東鐘蔡東鐘引用關係
指導教授(外文):tasj dun jung
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育學系(所)
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:147
中文關鍵詞:網路化檔案評量學習行為學習態度
外文關鍵詞:Web-Based Portfolio AssessmentLearning BehaviorLearning Attitude
相關次數:
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本研究旨在探究網路化學習檔案評量對國小高年級學童的學習行為與學習態度的影響。研究首先透過文獻探討提出學習檔案的內容結構與網路學習行為的內涵,做為建置網路化檔案評量系統及設計教學活動的參考依據,並實際建置網路化檔案評量系統,並以半結構訪談、教學觀察、網路化檔案評量系統等工具蒐集學生製作數位化檔案、觀摩學習、同儕回饋及學習日誌寫作的學習行為記錄及相關檔案內容,藉以瞭解國小高年級學童參與網路化學習檔案評量的實際行為表現及學習態度。研究結果顯示學童在家主動參與網路化檔案評量的時間明顯增加,在學習日誌的發表、閱讀及回應的情況較積極。參與網路化檔案評量過程能改善學童的人際互動情況,且有助於學童發展批判思考能力,自我認同及同儕回饋是引發檔案改進行為的動力。而網路速度、沉迷電腦遊戲及寫作表現會影響學童參與網路化檔案評量的學習意願與學習表現。
The purpose of this study is intended to find out how Web-Based Portfolio Assessment Environment influence elementary school students’ learning behavior and attitude. The content of portfolio and the definition of learning behavior were discussed in this study. And the implementation method of Web-Based Portfolio Assessment Environment and course were designed according to the results. The data of students’ behaviors and attitudes in the Web-Based Portfolio Assessment Environment were collected from interviews, classroom observations, students’ digital portfolio and records of the Web-Based Environment. The results of the study demonstrate that students spend more time studying with Web-Based portfolio assessment at home and have better achievement of writing, reading and replying to learning diaries. The learning process of Web-Based Portfolio Assessment can improve students’ relationship with others and help them to develop critical thinking. And self-identity and feedback from classmates encourage students to improve their portfolios. The speed of network, playing computer game, and writing ability all have great influences on students’ learning attitude and academic performance.
中文摘要 I
英文摘要 II
目次 III
表次 V
圖次 VI
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 學習檔案評量之探討 11
第二節 網路化檔案評量之探討 19
第三節 網路化檔案評量學習行為之探討 29
第四節 網路化檔案評量學習態度之探討 35
第三章 研究設計 39
第一節 研究方法 39
第二節 研究架構與流程 42
第三節 研究場域及對象 48
第四節 資料蒐集工具 50
第五節 資料整理與分析 53
第四章 網路化檔案評量系統建置 61
第一節 系統架構與功能模組 61
第二節 開放性操作介面 65
第三節 使用者操作介面 71
第四節 管理者操作介面 74
第五章 研究結果與討論 77
第一節 網路化檔案評量模式與成效 77
第二節 網路化檔案評量對學習行為的影響 89
第三節 網路化檔案評量對學習態度的影響 103
第六章 結論與建議 113
第一節 結論 113
第二節 建議 121
參考文獻 127
一、中文文獻 127
二、外文文獻 131
一、中文文獻
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二、外文文獻
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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1. 于富雲、鄭守傑(2003)。網路同儕互評與評量標準來源對批判思考能力之影響。南師學報,37(2),1-21
2. 江文慈、方仁敏(2004)。歷程檔案評量在數學領域教學中的實踐與省思。測驗統計年刊,12,155-181。
3. 李同立、莊陽德(2003)。網路化學習歷程檔案在國小主題教學之初探。資訊與教育,94,51-66。
4. 李建億、吳孟璋(2004)。學習功能的使用時間與歷程對網路專題學習成果影響之研究。花蓮師院學報,18,191-214
5. 林奇賢、郭明修(2006)。數位學習歷程檔案系統的系統效能與使用行為分析。網際網路技術學刊,7(2),199-204。
6. 林珊如、楊國鑫、劉旨峰、袁賢銘(2001)。工業職業學校組合語言程式設計推行同儕互評的個案研究。技術學刊,16(4),613-84。
7. 張美玉(2000)。歷程檔案評量的理念與實施。科學教育,231,58-63。
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10. 鄒慧英(2000)。多元化的檔案評量。國教之友,52(1),16-23。
11. 賴俊龍、李文昌(2002)。電子檔案評量在生活科技教學上之應用。生活科技教育,35(7),28-35。
12. 賴羿蓉(2004)。歷程檔案評量在通識課程中的應用規劃。朝陽學報,9,315-335。
13. 賴羿蓉(2005)。歷程檔案評量之個案研究。國立編譯館館刊,33(2),78-93。