近幾年來圖畫書不管在教學或閱讀推廣上蔚為風潮。尤其近期日本絵本的翻譯作品，多元豐富，貼近童心。
研究方法著重於文本分析和專家，觀點(演講詞、訪問稿等)進行作品風格分析。
本研究將以岩村和朗的系列圖畫書為研究文本本，論析其生平歷程及創作理念，除對絵本故事的主題與文字特色等析究其意涵外，也從絵本作品的媒材運用討論插畫表現。試圖透過實際深入閱讀文本，來瞭解動物作品呈現的主題及作品所隱含的價值觀，以此基底進行作家整體創作的個人風格及作品中的兒童文學意義之探討。並揭示生命與生存的重要要旨。
論文共分五章，第一章為緒論，包含背景與動機、研究目的與問題、研究方法與限制、文獻探討、名詞釋意等部分。第二章討論岩村和朗其人其事與創作意念，另述及美術館絵本的推廣及「童心、絵本、自然」願景的實施規劃。第三章進行文本中有關文字的趣味性、故事主題意旨等分析。第四章討論岩村和朗絵本作品中的插畫表現，從插畫元素與角色塑造、場景建構、情節發展與象徵意涵等，論述作品整體呈現的意義。第五章結論，闡明作者藉由作品所要探索生命與生存的本意。
研究結果得知，作者將純粹畫畫結合美感的特質來創作童書，作品充滿童心與趣味。作品的主題，包括人與環境中的生態平衡、人與人間的相互尊重、人與動物間的萬物平等的三大範疇，強調大自然和諧相處。以動物們的生活為依據，描寫家與自然的融合，友誼的人道精神，探索出生命與生存的意義。其作品的影響終究因文學的樸素自然展現，讓人潛移默化，涵養其中。

Picture books which prevail in teaching and reading of children’s literature usually present childlike manner and various forms of story-displaying, especially works written by Japanese. The most impressive one among them is Kazuo Iwamura’s

This thesis is constituted by treatises that ranged over research of biography, skills of writing, ideas of children literature of Iwamura, have an attempt to scrutinize implication of themes and distinctive skills in narrative and explicated the relation between pictures and text in his picture books. Focusing on the analysis of his natural writing about humans, animals and surroundings is the best way to realize individual-stylized creation and notion of Iwamura’s children literature .

One of the two methods used in the research is text-analysis and professional criticism (speech, lecture and interviewed manuscript, and so on); the other is the exercise of vision and imagination thinking to appreciate Iwamura, s picture books.

The thesis consists of five chapters. Chapter one is the introduction, which includes the motivation, purposes and questions of the study, methods and limitations of the research, a review of literature , definitions of terms. The second chapter is to explore Iwamura’s biography and notion of creation, and to inquire the activity of museum, based on the vision of childlike minds, picture books and nature in order to manage organization, project and promotion of children literature. Chapter three focuses on analyzing the skills of the narrative and themes implied in illustrations and scenarios of the picture books. Chapter four continuing the previous chapter’s examination, elucidating the making of the characters, elements of drawings, construction of the setting), the sequence of events and signification of represent representation, which are all important factors in illustrations. Chapter five concludes the value and meaning of Iwamura’s books in children literature.

Through the results of this study, we know that Iwamura, by writing for children, wants to achieve the purposes which children enjoy the reading of literature, appreciate the experience of aesthetic, cherish the value of humanity. The thematic implication in Iwamura’s books assert three aspects of harmony of living, which are the equilibrium of ecology between beings and surroundings, respecting each other, equality of relationship of humans and animals. All in all, these are the purposes of life and existence which he profoundly concerns

第一章 緒論………………………………………………………………………1
第一節 研究動機與問題………………………………………………………1
第二節 研究方法與限制………………………………………………………6
第三節 名詞釋意………………………………………………………………10
第四節 文獻探討………………………………………………………………13

第二章 岩村和朗與繪本…………………………………………………………25
第一節 作家經歷………………………………………………………………25
第二節 岩村和朗與繪本之丘美術館的推廣…………………………………30
第三節 岩村和朗作品介紹……………………………………………………34
第四節 岩村和朗尊重生命的創作理念………………………………………43

第三章 繪本故事分析……………………………………………………………52
第一節 故事的主題……………………………………………………………52
第二節 文字特色………………………………………………………………58
第三節 生命與生存的探索……………………………………………………77
第四節 探討生命與生存的意旨………………………………………………84

第四章 繪本作品插畫風格與美學………………………………………………90
第一節 從視覺元素來看作者角色的塑造……………………………………90
第二節 從空間靜態芬圍的經營來看作品的場景……………………………98
第三節 圖文關係及焦點的移動來看故事情節的發展………………………107
第四節 圖像中重復的母題與其生存的象徵…………………………………122

第五章 結論………………………………………………………………………129
第一節 作品整體呈現的生命意義……………………………………………129
第二節 岩村和朗作品的啟示與影響…………………………………………135
第三節 反思與建議……………………………………………………………142


參考書目……………………………………………………………………144
附錄一………………………………………………………………………152
附表1（作家寫作年表）…………………………………………………152
附表2（中文翻譯文本）…………………………………………………155
附表3（日文作品出版年表）……………………………………………157
附表4（作家年表大事紀）………………………………………………161

附錄二………………………………………………………………………165
訪問稿1（林真美）………………………………………………………165
訪問稿2（曹俊彥）………………………………………………………166
訪問稿3（鄭明進）………………………………………………………167
訪問稿4（游珮芸）………………………………………………………168
訪問稿5（岩村和朗）……………………………………………………169

附錄三………………………………………………………………………174
文本分析1（《十四隻老鼠吃早餐》）…………………………………174
文本分析2（《十四隻老鼠大搬家》）…………………………………177
文本分析3（《十四隻老鼠去郊遊》）…………………………………179

一、研究文本
（一）中文版
自寫自畫：

岩村和朗。游珮芸譯。《愛思考的青蛙》。台北市：上誼。2006年。
____。游珮芸譯。《愛思考的青蛙—夜晚從哪裡來》。台北市：上誼。2006年。
____。游珮芸譯。《愛思考的青蛙—路通往哪裡》。台北市：上誼。2006年。
____。鄭明進譯。《14隻老鼠吃早餐》。台北市：英文漢聲。1990年12月。
____。鄭明進譯。《14隻老鼠大搬家》。台北市：英文漢聲。1991年1月。
____。鄭明進譯。《14隻老鼠過冬天》。台北市：英文漢聲。1991年1月。
____。鄭明進譯。《14隻老鼠去郊遊》。台北市：英文漢聲。1993年2月。
____。鄭明進譯。《14隻老鼠去賞月》。台北市：英文漢聲。1991年1月。
____。鄭明進譯。《14隻老鼠洗衣服》。台北市：英文漢聲。1993年2月。
____。鄭明進譯。《14隻老鼠捉迷藏》。台北市：英文漢聲。1991年1月。
____。鄭明進譯。《14隻老鼠安眠曲》。台北市：英文漢聲。1991年1月。
____。鄭明進譯。《14隻老鼠捉蜻蜓》。台北市：英文漢聲。1993年2月。
____。鄭明進譯。《14隻老鼠挖山芋》。台北市：英文漢聲。1993年2月。
____。鄭明進譯。《14隻老鼠種南瓜》。台北市：英文漢聲。1991年1月。
愛瑞．卡爾、岩村和朗。信誼基金出版社編輯部譯。《你要去哪裡？去看我的朋友。》。台北市：信誼。2005年11月。

插畫作品：
山浦萬壽子文。岩村和朗畫。鄭明進譯。《森林裡的松鼠1-6》。台北市：台灣英文雜誌社。2002年12月。
山下明生文。岩村和朗畫。鄭明進譯。《七隻小老鼠1-4》。台北市：青林。2004年9月。

（二）日文版
岩村和朗。《風とぃっしよに》（暫譯《和風一起》）。日本東京：日本株式會社理論社。2002年3月。
____。《ひとりぼっちのさいしゅうれっしゃ》（暫譯《孤獨乘客的列車》）。日本：偕成社。1985年12月。
____。《っきよのこうさぎ》（暫譯《月夜下的兔子》）。日本：クレヨンハウス。1993年4月。
____。《よーくかんがえるカエルくん》（暫譯《愛思考的青蛙—生命在哪裡？》）。日本：日本福音館書店。2006年10月。
____。《後路みね─ゆうひの丘のなかま》（暫譯《後路家族—夕陽山丘好朋友》）。日本東京：株式會社理論社。2003年6月。
____。《トガリ山のぼうけん１風の草原》（暫譯《尖山冒險系列—風的草原》）。日本東京：日本株式會社理論社。2005 年1月。
____。《おおきいトンと》（暫譯《高個子咚咚與小不點碰碰》或《高個子小個子》）。日本東京：日本株式會社偕成社。2006年8月。
____。《いいかんがえでしょ》（暫譯《咚咚與碰碰的好主意》）。日本東京：日本株式會社偕成社。2006年8月。
____。《カルちゃんエルくん たかいたかい》（暫譯《小青蛙好高好高》）。東海ジシソ殊式會社。2002年8月。
____。《カルちゃんエルくん あっいあっい》（暫譯《小青蛙好熱好熱》）。日本：東海ジシソ殊式會社。2008年5月。
____。《14ひきのもちつき》（暫譯《十四隻老鼠做麻薯》）。日本：福音館書店。2007年11月。
____。《お父さんのかさはこの子です》（暫譯《雨天驚險記》）。日本：ひくまの殊式會社。1997年4月。
___。《とっくん トラック のはらへ ぶぶ》（暫譯《多多和小卡車》）。日本：東海ジシソ殊式會社。2007年4。
____。《タンタンのハンカチ》（暫譯《丹丹的手帕》）。日本：偕成社。2005年10月。
____。《タンタンのぼうし》（暫譯《丹丹的帽子》）。日本：偕成社。2005年10月。
____。《タンタンのずぼん》（暫譯《丹丹的吊帶褲子》）。日本：偕成社。2005年10月。
____。《タンタンのしろくまくん》（暫譯《丹丹和小白熊》）。日本：偕成社。2005年10月。

二、對照文本（依人名筆畫排列）
沈石溪。《狼王夢》。台北市：民生報。2003年4月。
約克 史坦那。約克米勒繪。袁瑜譯《森林大熊》。台北市：格林。2002年1月。
懷特(E.B.White)。黃可凡譯。《夏綠蒂的網》。台北市：聯經。2003年3月。

三、中文專書（依人名筆畫排列）
王勤田。《生態文化》。台北市：揚智。1997年1月。
方祖燊。《小說結構》。台北市：三民。1995年1月。
李硯祖。《視覺傳達設計欣賞》。台北市：五南出版股份有限公司。2002年。
林文寶。《兒童文學故事體寫作論》。台北市：財團法人毛毛蟲基金會。2000年。
林文寶編。《兒童文學論述選集》。台北市：幼獅文化。2003年6月。
林良。《淺語的藝術》。台北市：國語日報社。2000年6月。
徐素霞編。《台灣兒童圖畫書導賞》。台北市：國立台灣藝術教育館。2002年1月。
陳俊宏、楊東民。《視覺傳達設計概論》。台北市：全華科技。1998年10月。
陳思和。《中國現當代文學名篇十五講》。北京。北京大學出版社。2003年12月。
黃本蕊。《插畫散步—從台北到紐約》。新竹市：和英。2005年9月。
黃瑞怡、葉青華、宋珮、黃迺毓著。《藝出造化‧意本自然：楊志成的創作世界》。新竹市：和英。2001年1月。
葉平。《倫理學》。北京市：中國人民大學書報資料中心。1992年1月。
詹鍚彬。《最新插畫表現技法》。台北市：星狐。1997年。
趙映雪。《三人行-大師好書與您同行》。台北市：富春文化。2000年9月。
龍協濤。《讀者反應理論》。台北市：揚智。1997年3月。
劉思量。《藝術心理學—藝術與創造》。台北：藝術家。1998年6月。
鄭明進。《傑出圖畫書插畫家—亞洲篇》。台北市：雄獅美術。2000年1月。
明進等著。《認識兒童讀物插畫》。台北市：天衛文化。1996年11月。
鄭明進分析。羅素菁整理。《台英世界親子圖畫書手冊》。台北市：台英。1985年。
劉文光。《小哺乳動物的世界》。台北市：台北市教育局。1983年。

四、中譯專書（依人名筆畫排列）
Martin Salisbuy。周彥璋譯。《彩繪童書：兒童讀物插畫創作》。台北市：視傳文化。2005年5月。
G.B.馬修斯。《哲學與小孩》。台北市：毛毛蟲兒童哲學基金會。1999年。
吉莉恩‧蘿絲(Rose, Gllian)。王國強譯。《視覺研究導論—影像的思考》。台北市：群學。2006年7月。
松居直。劉滌昭譯。《幸福的種子》。台北市：阿爾發。2007年1月。
阿爾多‧李奧帕德。吳美真譯。《沙郡年紀：李奧帕德的自然沉思》。台北市：天下遠見。1998年3月。
約翰‧洛威‧湯森(Rowe, John Townsend)。《英美兒童文學史綱》(Written for Children : An outline of English-Language Children's Literature)。台北市：天衛文化。2003年1月。
杜南(Doonan, Jane)。宋珮譯。《觀賞圖畫書中的圖畫》。台北市：雄獅美術。2006年3月。
宮川健郎。黃家琦譯。《日本現代兒童文學》。台北市：三民。2001年4月。
莫麗‧邦(Bang, Molly)，楊茂秀譯，《圖畫‧畫圖》(Picture This)。台北市：毛毛蟲出版社，2003年。
梭羅。孔繁雲譯。《湖濱散記》。台北市：志文。1999年。
培利‧諾德曼(Nodelman, Perry)。劉鳳芯譯。《閱讀兒童文學的樂趣》(The Pleasures of Children's Literature)。台北市：天衛文化。2003年12月。
路易斯‧吉奈堤(Giannetti, Louis)。焦雄屏譯。《認識電影》。台北市：遠流。2005年6月。
劉仲容、林偉信、柯倩華編。《兒童哲學》。台北縣：國立空中大學。2005年。
羅伯‧索科羅斯基(Sokolowski, Robert)。李維倫譯。《現象學十四講》(Introduction To Phenomenology)。台北市：心靈工坊。2004年3月。
羅蘭．巴特（Barthes, Roland）。李幼蒸《寫作的零度》。台北市：桂冠。1991年。
韓叢耀。《圖像傳播學》。台北市。威仕曼文化。2005年。
培利‧諾德曼(Nodelman, Perry)。Words About Pictures:The Narrative Art of Children's Picture Books. Georgia: The University of Georgia.1988年。黃孟嬌譯。〈呈現意義的風格〉。《絵本棒棒堂第5期》。台東市：財團法人兒童文化藝術基金會。2006年9月。
培利‧諾德曼(Nodelman, Perry)。郭鍠莉譯。Words about pictures:The narrative art of Children's pictures〈符碼、象徵、姿勢：視覺客體的文脈意義〉。台東市：財團法人兒童文化藝術基金會。2007年12月。

五、期刊論文（依人名筆畫排列）
吳淑琴。〈日本創作故事絵本呈現之兒童形象探討〉。《兒童文學學刊第五期》。台北市：天衛文化。
吳淑琴、戴至君。〈日本絵本《古利和古拉》系列作品之分析研究〉。《兒童文學學刊第十四期》。台北市：萬卷樓。2005年。
李慕如。〈由「傳統」到「現在」--中國現代童話發展陸向之商兌〉。《台灣地區1945年以來現代童話學術研討會》。台東市：台東師範學院。1998年。
林文寶，〈兒童‧文學與閱讀〉。《兒童文學期刊第七期》。台北市：萬卷樓。2002年5月。
威廉‧梅比爾斯(Moebious Willian)。馬來祥譯。〈圖畫書符碼概論〉。《兒童文學學刊第三期》。台東市：台東師範學院。2000年。
馬力。〈兒童與兒童文學詩意之源〉。《2008海峽兩岸兒童文學學術研討會論文》。台東市：兒童文學研究所。2008年7月。
張桂娥。〈日本兒童圖畫書在臺北出版發展史與其影響力〉。《「台灣圖畫書」發展從「畫書時代」邁向「絵本」時代的推手》。東京學藝大學研究所調查。2006年。
陳室如。〈在異地凝視自我-兒童遊記中的成長啟發與本土關照〉。《第八屆「兒童文學與兒童語言」學術研討會論文集-兒童文學研究與九年一貫》。彰化縣：國立彰化師大國文研究所。2004年。
楊茂秀。〈愛思考的青蛙〉。《台北教師天地》。台北市：陽明山教師研習中心。2007年。
賴素秋。〈台灣兒童圖畫書理念流變〉。《兒童文學學刊第十期》。台北市：萬卷樓。2003年11月。

六、碩博士論文（依人名筆畫排列）
吳明益。〈當代臺灣自然寫作研究〉。國立中央大學中國文學研究所。2003年月
邱靖智。《讓圖畫書變完整了《吵鬧書》系列之意象閱讀》。台東大學兒童文學研究所。2005年6月。
邱瓊蓁。《親子共讀絵本歷程之互動與詮釋——以岩村和朗之「十四隻老鼠」為例》。嘉義大學幼兒教育學系碩士班。2006年7月。
許鬱芳。《昆汀‧佈雷克＆瑪夏‧布朗》。台東大學兒童文學研究所。2001年6月。
陳虹月。《姆指姑娘 絵本風格比較研究＿以三位元繪者作品為例》。台東大學兒童文學研究所。2007年7月。
陳金蓮。《沈石溪動物小說中愛的母題之探討》。國立台東師範學院兒童文學研究所碩士論文（92年7月）。
游嘉惠。《從閱讀安野光雅圖畫書反思圖畫書閱讀》。台東大學兒童文學研究所。2006年7月。
黃孟嬌。《莫理斯桑達克自寫自畫作品研究》。台東大學兒童文學研究所。1999年6月。
黃淑萍。《國王的新衣中譯本圖畫書研究》。台東大學兒童文學研究所。2006年8月。
盧貞穎。《看東西說故事——現成物拼貼在圖畫書中》。台東大學兒童文學研究所。2003年7月。
戴至君。《日本優良絵本作品之分析研究》。屏東科技大學幼兒保育系。2005年2月

七、報章、雜誌（依人名筆畫排列）
李維國，〈作家故事-村上春樹的馬拉松〉。《聯合報第E2版「讀書人」》。2008年8月3日。
南谷佳世、柴田こずえ。〈绘本の作家たちⅢ〉。《別册太陽》。東京：日本株式會社平凡社。2005年7月7日。
鄭明進。〈談日本的絵本並介紹幾位傑出的插畫家〉。《書評書目第84期》。台北市:書評書目。1977年。
____。《雄獅美術第291期》。台北市：雄獅美術。1990年。
____。《學前教育月刊》。台北市：信誼。2007年3月。

八、網路資料（依搜尋時間排列）
美日安保條約http://zh.wikipedia.org/wiki/美日安保條約2008/01/20
絵本之丘美術館http://www.douwakan.co.jp/inorino_oka/inori_no_oka.htm2008/02/01
童心社http://www.doshinsha.co.jp/longsaler/14hiki/14-wold.html 2008/3/13
台灣光華雜誌智庫http://www.sinorama.com.tw/show_issue.php?id=200179007006C.TXT&table=0&cur_page=10&distype=200 2008/3/13
維基百科http://zh.wikipedia.org/wiki2008/07/26
培利‧諾德曼(Perry Nodelman)個人網站http://io.uwinnipeg.ca/~nodelman/