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研究生:陳信甫
研究生(外文):CHEN, HSIN-FU
論文名稱:海外學習旅遊空間行為與體驗之研究
論文名稱(外文):The Study on the Spatial Behaviors and Experiences of the Outbound Learning Tour
指導教授:薛益忠薛益忠引用關係
指導教授(外文):HSUEH,YI-CHUNG
學位類別:博士
校院名稱:中國文化大學
系所名稱:地學研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:地理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:248
中文關鍵詞:學習旅遊觀光旅遊地理旅遊行為環境識覺旅遊體驗
外文關鍵詞:learning tourgeography of travel&tourismtraveling behaviorenvironmental perceptiontravel experience
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旅行是空間移動之行為歷程,不僅讓人們對於各地不同的地理,經濟,社會,文化,風俗有所瞭解,更能促進國際間的知識交流,加速人類文明的知識傳播,而行萬里路勝讀萬卷書這句俗諺正足以說明旅行的知識內涵和教育意義.
綜觀現今全球化的趨勢與教育的發展,部份大學與相關機構,也有類似大旅遊的旅行,如寒暑假之遊學,以及師生於國外參加研討會,發表論文或考察的學術旅遊,或是老師帶領學生出國參訪的國際教育旅行,都是非常受學生歡迎的國際學習課程.旅行的新鮮感,可使學生暫時擺脫日常生活的瑣務及壓力,在異國文化的浸潤與刺激中獲得再創造的力量.學生在旅遊的過程中,可增加外語能力,自我約束力,溝通能力,及解決問題的能力,並能學習國際禮儀及人際關係,培養出獨立自主的負責精神.更重要的是,可以藉此機會尋找到人生方向,成為自我實踐的最大動能.本研究的目的是希望瞭解學生參與國際觀光學習的歷程,探索觀光地理知識的價值,以提昇學習效益.並且觀察學生海外旅遊行為之異同,規範出海外旅遊學習之行為準則,並且經由旅遊空間體驗等相關經驗,發展出海外學習旅遊課程方案.
本研究透過文獻回顧,參與觀察,問卷調查,焦點團體等方法進行,並且應用敘述性及重要-表現程度I.P.A.等方法進行分析,結果顯示旅遊空間行為有十六項,旅遊環境視覺元素有八項.學生對於海外學習旅遊之主要的目的,以體驗新鮮事物,增廣見聞,與學校所學之觀光知識加以配合為主.在課程內容之學習重要程度與滿意度的調查中,以團隊精神,體驗各國藝術文化,旅程景點的認識為重要程度與滿意程度最高之前三項,在學習滿意度的最低項目為外國語言學習與訓練,實際解說訓練,緊急事件處理.另一方面,海外學習旅遊制度宜力求完善周延,包括學習類型,學習方案,規劃程序與內容,以及成績考評.
"The travel" is behavior of course the spatial migration, not only lets the people regarding each place different geography, the economy, the society, the culture, the customs have the digestible, can promote knowledge exchange between the various countries', the acceleration humanity civilization knowledge dissemination, the travel the knowledge connotation and the
education significance.
Comprehensive survey nowadays globalization tendency and education development, partial university and correlation organization, also has "the big traveling" similar travel, if winter and summer vacation it "studies away from home", as well as the teachers and students to overseas attend the seminar, publishes the paper or the inspection "the academic traveling", perhaps teacher leads the student to go abroad the senate to visit "the international education travel", all extremely receives the international study curriculum which the student welcome.
Travel and freshness, may enable the student temporarily to get rid of the daily life the trivial service and the pressure, with stimulates obtains "creates again" the strength in foreign land culture infiltrating. The student in the traveling process, may increase the foreign language ability, the self- binding force, the communication ability, and the solution question ability, and can study the international etiquette and the interpersonal relationship, raises the independent responsible spirit. More importantly, may take advantage of this the opportunity to seek to the life direction, becomes the self- practice the biggest kinetic energy.
This research key point is the hope penetrates the student to participation internationally goes sightseeing the study course, the exploration goes sightseeing the geography knowledge value, as well as study benefit. Outside and observes similarities and differences of the student overseas traveling behavior, the standard goes abroad travels the senate to visit the behavior criterion, and by way of correlation experience and so on spatial traveling experience, establishes the international exchange pattern, then develops outbound learning tour plan.
目 錄

第一章 緒論……………………………………………………………01
第一節 研究動機與目的 ……………………………………………01
第二節 研究對象與範圍………………………………………………04
第三節 研究限制………………………………………………………05
第四節 研究流程………………………………………………………06

第二章 文獻探討………………………………………………………07
第一節 旅遊發展與教育之關係………………………………………07
第二節 旅遊地理相關理論……………………………………………24
第三節 行為地理學相關理論…………………………………………37
第四節 觀光地理實察…………………………………………………54
第五節 旅遊體驗理論…………………………………………………64

第三章 研究設計與實施………………………………………………79
第一節 研究架構………………………………………………………79
第二節 研究方法………………………………………………………81
第三節 抽樣與問卷設計………………………………………………85
第四節 資料處理與分析………………………………………………89

第四章 研究結果與討論………………………………………………91
第一節 旅遊空間行為分析……………………………………………91
第二節 旅遊環境識覺分析 …………………………………………104
第三節 海外學習旅遊之體驗歷程……………………………………113
第四節 海外學習旅遊行為分析………………………………………116
第五節 海外學習效益分析……………………………………………125
第六節 旅遊個案分析…………………………………………………133

第五章 結論與建議 ……………………………………………………165
第一節 結論……………………………………………………………165
第二節 建議……………………………………………………………174


參考文獻…………………………………………………………………175

附 錄 ……………………………………………………………………187
附錄一 海外學習旅遊計劃書…………………………………………186
附錄二 海外學習旅遊行程與內容……………………………………196
附錄三 海外學習旅遊行程記錄暨觀察 ……………………………200
附錄四 海外學習旅遊行為問卷………………………………………226
附錄五 海外學習旅遊效益問卷………………………………………231
附錄六 海外學習旅遊焦點團體訪問記錄 …………………………233
附錄七 海外學習旅遊教學內容範例…………………………………242
參考文獻
(一)中文部份
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