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研究生:張巧采
研究生(外文):Chiao-Tsai Chang
論文名稱:節慶活動融入國小藝術與人文領域教學之探究-以大甲媽祖文化節為例
論文名稱(外文):Research of Festival Integrating into Art and Humanities Curriculum in Elementary School─A Case Study of Dajia Matzu Cultural Festival
指導教授:黃正聰黃正聰引用關係楊正寬楊正寬引用關係
指導教授(外文):Cheng-Tsung HuangCheng-Kwan Yang
學位類別:碩士
校院名稱:靜宜大學
系所名稱:管理碩士在職專班
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008/06/
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:146
中文關鍵詞:節慶活動國小藝術與人文領域大甲媽祖文化節
外文關鍵詞:Dajia Matzu Cultural FestivalArts and Humanities Curriculum in elementary schFestival
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鄉土藝術與地方文化及多元文化之藝術均可透過節慶活動的舉辦而發揚光大,使節慶活動朝向文化性與在地性,更擴展至多元性的形式與層次。
本研究主要探討節慶活動融入國小藝術與人文之教師專業成長與其實施現況、教學困擾以及相互之間的關聯性。本研究以問卷調查方式進行,調查對象為台中縣大甲鎮十所公立國民小學擔任藝術與人文領域教師。共發出問卷230份,有效問卷為211份。研究之資料分析採用專家效度分析、Cronbach''s α信度分析、描述性統計分析、t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關係數統計方法。
研究結果發現教師專業成長方面程度高,以地方文化認同之層面最高,根據背景變項分析結果,教師之現任職務在實施現況達顯著差異;教師之教育程度在教師專業成長上造成顯著差異。另外,教師專業成長、教學困擾均與實施現況有顯著相關,教學困擾來自社會環境、學校行政、教學資源、工作負擔之因素影響性較低;教育政策、教學實務與人際關係之因素影響性較高,比較會影響實施現況,而教師專業成長與教學困擾無顯著相關。並針對以上結果對公部門、教育主管機關、師資培育機構、學校行政、藝術與人文領域教師及家長提出建議,提供承辦及參與節慶活動人員及未來對此學術研究者之參考,以利於節慶活動融入藝術與人文領域之教學。
Local art, local culture and multicultural art can be promoted by holding festival;moreover, it also enables the festival to develop cultural identity and local characters, broadening its diversity of form and gradation.
The purpose of this research is the state of teacher’s professional growth, current application and teaching difficulties in festival integrating into Art and Humanities Curriculum and correlation between them. The research used questionnaire method to survey ten public elementary school teachers in Arts and Humanities Curriculum at Dajia Town in Taichung County. There were 230 questionnaires distributed, among which 211 copies were valid. Expert validity, Cronbach’s α reliability, descriptive statistics analysis, t-test, one-way AN0VA, and Pearson’s correlation analysis were utilized for data analysis.
The result of the research found that teachers have highest degree of teachers’ professional growth, especially in identification with local culture. In current application, post has significant difference. In teacher’s professional growth, level of education has significant difference. Teachers’ professional growth and current application are significantly related to teaching difficulties. Social environment, school administration, instructional resource and workload have less effects on current application while education policy, teaching practice and interaction relation have more effects. According to the research result, suggestions are proposed respectively to public sector, education administration units, teacher cultivation institutions, school administration, teachers in Arts and Humanities Curriculum and parents.
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 研究流程 5
第四節 名詞操作型定義 6
第五節 研究限制 8
第二章 文獻回顧 10
第一節 節慶活動 10
第二節 大甲媽祖文化節 27
第三節 國小藝術與人文領域課程 41
第四節 節慶活動融入國小藝術與人文之教學困擾 57
第三章 研究方法 64
第一節 研究架構與假設 64
第二節 研究範圍與抽樣設計 67
第三節 研究工具─問卷設計 68
第四節 分析方法 76
第五節 問卷預試 78
第四章 研究結果分析 79
第一節 描述性統計分析 79
第二節 個人背景變項與節慶活動融入藝術與人文教學之差異性分析 91
第三節 教師專業成長與實施現況之關係分析 110
第四節 教學困擾與實施現況之關係分析 112
第五節 教師專業成長與教學困擾之關係分析 115

第五章 結論與建議 120
第一節 研究結論 120
第二節 建 議 124
第三節 後續研究建議 129
參 考 文 獻 130
一、中文部分 130
二、英文部分 137
附錄一 正式問卷調查表 139
附錄二 九年一貫藝術與人文領域課程分段能力指標 143
一、中文部分

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