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研究生:古碧蓮
研究生(外文):Ku Pi Liem
論文名稱:國小高年級學童親子關係、師生關係與學習動機之研究
論文名稱(外文):The Study on Parent-children Relationship, Teacher-Student Relationship and Learning Motivation of the High Grade Elementary Students
指導教授:黃秀香黃秀香引用關係
指導教授(外文):Huang,Hsiow Hsiang
學位類別:碩士
校院名稱:實踐大學
系所名稱:社會工作學系碩士班
學門:社會服務學門
學類:社會工作學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:150
中文關鍵詞:親子關係師生關係學習動機
外文關鍵詞:parent-children relationshipteacher-student relationshiplearning motivation
相關次數:
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本研究主要目的在了解國小高年級學童親子關係、師生關係與學習動機之現況;其次比較不同背景變項之國小高年級學童在親子關係、師生關係及學習動機之差異情形;並探討國小高年級學童親子關係、師生關係與學習動機間之關係;最後,了解國小高年級學童背景變項、親子關係、師生關係對學習動機之影響力。
本研究採問卷調查法,以改編之「基本資料」、「親子關係量表」、「師生關係量表」及「學習動機量表」為研究工具。針對台北市公立小學,依各區高年級學童比例,採叢集隨機抽樣,共發出問卷1003,回收後經剔除無效問卷,獲得有效樣本947份,問卷可用率94.42%。本研究採用描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關、多元迴歸分析等統計方法進行資料分析。經分析結果,獲得以下主要結論:
一、國小學童的親子關係、師生關係、學習動機均屬中上程度。
二、國小學童的親子關係會因年級、性別、家庭結構、家庭社經地位不同而有差異。
三、國小學童的師生關係會因年級、性別、家庭社經地位不同而有差異。
四、國小學童的學習動機會因年級、性別、出生序、家庭結構、家庭社經地位不同而
有差異。
五、國小學童親子關係、師生關係與學習動機間均呈顯著正相關
六、國小學童親子關係、師生關係對學習動機有顯著影響力。

最後,研究者根據上述之研究結論提出以下建議,作為家長、學校工作者及未來相關研究之參考。
壹、對家長的建議
一、了解孩子不同階段的身心發展,力行兩性平等觀念
二、增加親子互動機會,強化互動品質
三、正向思考、多給予肯定與讚美
四、增強親子之同理尊重,培養負責
五、能親近能溝通,但有原則、有界限
貳、對師長的建議
一、調整性別對待模式,並力求平等與公平
二、依學生程度調整學習目標
三、活化教材與生活連結
四、具體肯定與適度要求
參、對未來研究的建議
一、擴大研究範圍與對象
二、增加研究變項
三、運用不同之研究方法
The purpose of this research was to find out the current situation of parent-children relationship, teacher-student relationship and learning motivation on the senior grade elementary school students, and to compare the differences of students’ background variables. The correlation among parent-children relationship, teacher-student relationship and learning motivation would be also explored in this study. Finally, the research aimed to understand how the background variables, parent-children relationship, and teacher-student relationship affect the learning motivation among these students.

The instruments used in the study were Personal Background Inventory, Parent-child Relationship Scale, Teacher-Student Relationship Scale and Learning Motivation Scale. According to various areas high grade schoolchild proportion, the study used cluster sampling and investigated 947 high grade students from public elementary schools in Taipei city in the Academic Year of 2007.

The data are analyzed by various methods of statistic analysis including descriptive statistic analysis, t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation analysis, multiple regression analysis. The important results are as follows:

1. The elementary school students’ parent-children relationship, teacher-student relationship and learning motivation are above average.
2. The parent-children relationship of the elementary school students shows the differences in grade, gender, family structure and family social-economic status.
3. The teacher-student relationship of the elementary school students shows the differences in grade, gender, family structure and family social-economic status.
4. The learning motivation of the elementary school students shows the differences in grade, gender, family structure and family social-economic status.
5. The significant positive correlation is found among the elementary school students’ parent-children relationship, teacher-student relationship and learning motivation.
6. The parent-children relationship and teacher-student relationship of the elementary school students significantly affect the learning motivation.

Based on above findings, the study offers suggestions for parents, teachers and further research respectively.
1. For parents:
(1). To know children’s psychological development in different stages and to put the gender equality education in practice
(2). To increase the frequency and to strengthen the equality of parent-child interaction
(3). To think positive and to give kids more admiration
(4). To empathize and respect children and teach them to be responsible
(5). To closely communicate with the principles and limitations
2. For teachers:
(1). To correct (modify) the method of the gender treatment and make every effort to be equal and fair
(2). To adjust the goal of learning according to students’ degree
(3). To activate the matters of teaching and connect them with the life
(4). To approve specifically and request appositely
3. For further research:
(1). To expand the research scope and increase the objects
(2). To enhance the research content
(3). To apply different methodologies
目 錄
書名頁
論文口試委員審定書
授權書
致謝
中文摘要…………………………………………………………………………… Ⅰ
英文摘要…………………………………………………………………………… Ⅲ
目錄 ………………………………………………………………………………Ⅴ
表目錄 ………………………………………………………………………………Ⅶ
圖目錄 ………………………………………………………………………………Ⅸ
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 5
第三節 名詞界定與解釋 6
第二章 文獻探討 7
第一節 學習動機之意涵與理論 7
第二節 人際關係之相關探討 15
第三節 親子關係之意涵與相關研究探討 27
第四節 師生關係之意涵與相關研究探討 36
第三章 研究設計與方法 47
第一節 研究架構 47
第二節 研究假設 48
第三節 研究對象與樣本 50
第四節 研究工具 53
第五節 實施程序 61
第六節 資料處理與分析 62
第四章 研究結果與討論 64
第一節 國小高年級學童親子關係、師生關係、
學習動機之現況分析 64
第二節 國小高年級學童背景變項在親子關係、
師生關係與學習動機之差異分析 71
第三節 國小高年級學童親子關係、師生關係
與學習動機之關係 85
第四節 國小高年級學童背景變項、親子關係、
師生關係對學習動機的預測作用 92
第五節 主要研究發現 107

第五章 結論與建議 110
第一節 研究結論 110
第二節 研究建議 113
參考文獻 116
一、中文部份 116
二、英文部分 126
附錄 129
附錄一 正式問卷 131
附錄二 專家名單 137
附錄三 專家效度考驗 138

表目錄
表2-2-1與團體方案相關之人際關係研究 22
表2-2-2人際關係相關因素之研究 24
表2-3-1親子關係與學習動機相關研究摘要表 33
表2-4-1師生關係之相關研究摘要表 44
表3-3-1整體樣本分配情形表 51
表3-3-2受試者個人背景資料統計一覽表 52
表3-4-1親子關係量表因素分析與內部一致性分析摘要 55
表3-4-2師生關係量表因素分析與內部一致性分析摘要 57
表3-4-3學習動機量表因素分析與內部一致性分析摘要 59
表4-1-1國小高年級學童「親子關係」現況各層面分析 65
表4-1-2親子關係全量表逐題平均得分表 65
表4-1-3國小高年級學童「師生關係」現況各層面分析 66
表4-1-4師生關係全量表逐題平均得分表 67
表4-1-5國小高年級學童「學習動機」現況各層面分析 69
表4-1-6學習動機全量表逐題平均得分表 69
表4-2-1學童性別在親子關係、師生關係之差異 72
表4-2-2學童性別在學習動機之差異 73
表4-2-3學童年級在親子關係、師生關係之差異 75
表4-2-4學童年級在學習動機之差異 76
表4-2-5學童出生序在親子關係、師生關係之差異 77
表4-2-6學童出生序在學習動機之差異 78
表4-2-7學童家庭結構在親子關係、師生關係之差異 79
表4-2-8學童家庭結構在學習動機之差異 80
表4-2-9學童家庭社經背景在親子關係、師生關係之差異 82
表4-2-10學童家庭社經背景在學習動機之差異 83
表4-2-11整體背景變項在親子關係、師生關係及學習動機之差異 84
表4-3-1親子關係與師生關係之積差相關摘要表 86
表4-3-2親子關係與學習動機之積差相關摘要表 88
表4-3-3師生關係與學習動機之積差相關摘要表 90
表4-4-1各變項對於學習態度之預測分析表 93
表4-4-2各變項對於自我肯定之預測分析表 95
表4-4-3各變項對於學習需求之預測分析表 97
表4-4-4各變項對於自我效能之預測分析表 99
表4-4-5各變項對於學習誘因之預測分析表 101
表4-4-6各變項對於成就動機之預測分析表 103
表4-4-7各變項對於整體學習動機之預測分析表 105

圖目錄
圖2-1-1 Maslow需求層次理論 9
圖2-1-2 Weiner歸因種類向度分析架構圖 11
圖2-1-3學習動機的內化歷程 13
圖3-1-1研究架構圖 47
參考文獻
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