臺灣博碩士論文加值系統

近年政府提倡高等教育，提高大專校院就學率，並開放升級改制制度，使大專校院數目大增，教育部鼓勵技職校院轉型成大學教育政策，光是1999至2000年間，改制為學院或大學的學校數目多達62所，而大學與技職校院學校所獲得的教育資源差異是值得討論的議題。
本研究以95及96年度曾獲得教育部「獎勵大學教學卓越計畫」獎助款之大專院校各32所學校資料，利用DEA(Data Envelopment Analysis)電腦軟體進行第一階段的資料包絡分析，計算大學與技職校院的相對效率指標值，衡量其經營績效，在第二階段利用兩教育體系之相對效率值進行分析，比較二者群組在本計畫獲得資源的差異。
選取專任教師具有博士資格、在校學生數、建教合作支出、推廣教育支出與教學與研究支出為投入項；畢業生人數、獲得國科會研究計畫件數、建教合作收入等為產出項，進行實證分析。
經實證結果分析，大學及技職校院經營效率分析部分：大學學校整體表現較技職學校優異。大專院校兩年度獲得教學卓越計畫補助款排序值與相對應的經營績效值排序並不相同。另外在迴歸分析部分：學校辦學績效之相對效率值對學校所獲得之補助款之影響較不顯著，顯示教育部發放補助款亦非以學校相對效率為主要審核指標，教育部在考量補助款額度時，除了教育體系的參考外，亦有考量非量化指標及多層構面。

With the pervasion of the Higher Education recently, and the upgrade system of university, college of technology and vocational school, the school enrollment is correspondingly high as well. The topic about allocation of education resoures between Universities and Colleges is controversial.
Data applied form 128 decision-making units which include 32 universities and colleges schools’ data of “Excellent College Teaching Project” in 2006 and either does in 2007 . Data Envelopment Analysis（DEA） is applied to evaluate the efficiency, to compute the operating performance of universities and colleges . Then take the operating performance comparision with the education funding of the project,to find the relation in Taiwan’ s universities and colleges between operating performance and the education funding for the project.
To process anaiysis, this case is approaching by CCR and BCC methods with 5 inputs and 4 outputs to compare the performance of the operational efficiency and educational resources.
In aspect of the universities’and the colleges’operating performance, it shows that the universities’has the better efficiency than the colleges’ schools. It also find that relation between gaining education funding and efficiency value is non-relative. As to aspect of simple linear regression analysis, the Moe’s Funding program is not obvious related to the operating performance of the universities and colleges. It appears that, the operating performance is not the only and the most important index of the Ministry of Education’Funding.

目　　錄

第一章　緒論 1
第一節　研究背景 1
第二節　研究動機 3
第三節　研究目的 6
第四節　研究方法 8
第二章　文獻探討 10
第一節　教育基礎理論 10
第二節　教育產出效率 13
第三節　相關文獻探討 15
第三章　研究設計 32
第一節　資料包絡分析法（DEA）概述 32
第二節　樣本選取 38
第三節　投入項與產出項的選取 39
第四章 實証結果與分析 47
第一節　敘述統計量與相關係數分析 47
第二節　學校經營效率 54
第三節　迴歸分析 70
第五章　結論與建議 73
第一節　結論 73
第二節　建議 75
參考文獻 76









表　目　錄

表1-1　我國近10年大專院校學校數及學生數變化 2
表1-2　我國75年∼96年大專院校校數統計 4
表2-1　政府分配公平原則 11
表2-2　政府分配效率原則 12
表2-3 我國教學卓越計畫96年及95年大學校院核定名單 19
表2-4 我國教學卓越計畫96年及95年技職校院核定名單 20
表2-5 我國大專院校辦學績效文獻整理表 24
表3-1　教育部獎補助款與相關績效評評估的投入產出項 40
表3-2 投入產出項之衡量指標統計表 46
表4-1 樣本各年度敘述統計量 49
表4-2 樣本兩年度敘述統計量 50
表4-3 大學95及96年度相關係數矩陣 51
表4-4 技職院校95及96年度相關係數矩陣 52
表4-5 大學及技職校院兩年度相關係數矩陣 53
表4-6 大學95年度相對經營績效效率值 56
表4-7 大學96年度相對經營績效效率值 57
表4-8 大學各校被參考次數分級表 58
表4-9 技職95年度相對經營績效效率值 60
表4-10 技職96年度相對經營績效效率值 61
表4-11 技職各校被參考次數分級表 62
表4-12 95年度大學及技職校院整體效率值百分比分配 63
表4-13　96年度大學及技職校院整體效率值百分比分配 64
表4-14 大專院校兩年度相對經營績效效率值 65
表4-15 迴歸統計分析比較表 71













圖　目　錄

圖2-1 大學及技職院校獲得補助款兩年度比例比較圖 18
圖4-1 95年度大學及技職校院整體效率值數量比較圖 63
圖4-2 96年度大學及技職校院整體效率值數量比較圖 64

參考文獻
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