(3.238.173.209) 您好!臺灣時間:2021/05/16 05:45
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

: 
twitterline
研究生:張健昇
研究生(外文):Chien- sheng Chang
論文名稱:高職師生間性騷擾危機管理之研究-以國立淡水商工為例
論文名稱(外文):The Research of The Crisis Management of Sexual Harassment between Vocational High School Teachers and Students-With National Tam-Shui Vocational High School as An Illustration
指導教授:葉一璋葉一璋引用關係
指導教授(外文):I- jan Yeh
學位類別:碩士
校院名稱:世新大學
系所名稱:行政管理學研究所(含博、碩專班)
學門:社會及行為科學學門
學類:公共行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:133
中文關鍵詞:性騷擾性侵害校園危機管理危機管理三階段理論發言人
外文關鍵詞:Sexual harassmentSexual abuseThe crisis management of the campusManage three phase theories in crisisThe spokesperson
相關次數:
  • 被引用被引用:9
  • 點閱點閱:558
  • 評分評分:
  • 下載下載:169
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:7
本論文旨在依據危機管理相關理論與學生對師生間發生性騷擾事件的相關認知,透過危機管理三階段理論及相關研究,能在師生間性騷擾事件危機發生前,運用各項預防作為與預警措施,有效地降低事件發生的可能;在師生間性騷擾事件危機發生時,提供學校與新聞媒體的互動方式,發言人在面對媒體時應掌握的重要原則,引導媒體採正面積極的報導,降低社會對學校的負面評價與校譽損傷,並經由完善的處理作為與有效應變措施,讓學校可能遭受到的損傷降至最低;在師生間性騷擾事件危機發生後,透過完整的善後作為與改進措施,有效地完成學校的組織改造與文化重建。
運用文獻探討、問卷分析與實務工作經驗的方式,將研究結果提供給學校,做為爾後針對此一類型之校園危機事件,能有一套完善的預防、處理與善後因應措施。
The purpose of the present paper is to apply crisis management correlation theory and victim (student) – based sexual harassment event – related cognition to both teachers and students. Penetration crisis management, three stages theories and correlation research can be used by teachers and student to prevent sexual harassment and provide early warming. Applied to sexual harassment between teachers and students, the cardinal principle provides the school and media with a way forward. The spokesperson should be aware of this principle in order to provide the media with a positive report, reducing damage to the school’s reputation. Event crisis and penetration integrity reconstruction will effectively transform the school.
Using literature review, volume analysis and service work experience, the finding of this paper will be provided to the school to be used in future sexual harassment crisis. The school will be able to have perfect prevention, processing and reconstruction of sexual harassment events.
第壹章 緒論
第一節 研究背景與動機
第二節 研究目的與問題
第三節 名詞界定
第貳章 文獻探討與理論基礎
第一節 危機管理
第二節 校園師生間性騷擾事件危機管理
第參章 研究方法與資料分析
第一節 研究方法與研究架構
第二節 資料處理與分析
第肆章 校園師生間性騷擾危機管理之研究分析
第一節 校園師生間性騷擾危機管理之研究
第二節 校園師生間性騷擾之預防階段
第三節 校園師生間性騷擾之處理階段
第四節 校園師生間性騷擾之善後階段
第伍章 結論
第一節 研究建議
第二節 後續研究方向
一、中文文獻
于鳳娟譯(2001),Otto Lerbinger著,《危機管理》(The Crisis Manage: Facing Risk and Responsibility),台北:五南。
方英祖(2002),<從正當法律程序觀點論行政程序法>,《考銓季刊》,第30期,頁62-83。
王如玄(1999),《女人六法:婦女權益法令彙編實用手冊》,台北:婦女權益
促進發展基金會。
王如玄、王蘋、倪家珍(1999),《不怕》,台北:平安。
王玥好(1998),<心疼>,兩性平等教育季刊,1: 55-63。
王淑珍(1993),《匍匐前進-昂首對抗性騷擾》,台北:書泉。
王燦槐(2001),<台灣性侵害受害者服務政策之困境分析—談官方性侵害防治中心的服務困境>,中大社會文化學報,第11期,頁1-28。
王麗容(1998),<校園內性騷擾暨性侵害防治-談學校政策規劃與機制發展>,學生輔導,第59期,頁126-139。
王麗容(1998),《性別歧視與性侵害事件危機處理模式、輔導轉介流程及通報,申訴制度規劃發展》,教育部專案研究計畫期末報告。
王儷芬(2005),《英國職場上促進兩性平等法制之研究-兼述我國相關法律之規定》,台灣師範大學政治學研究所碩士論文,未出版。
朱延智(1990),《危機處理的理論與實務》,台北:幼獅。
余佩珊譯(2002),Peter F.Drucker著,《使命與領導》(Managing the Non-Profit Organization),台北:遠流。
呂寶靜(1995),<工作場所性騷擾之研究:台灣地區案例探討>,《國立政治大學學報》,第70期,頁131-158。
沈俐君(2003),《我國高中職性侵害防暴教材與實施現況之探討》,中正大學,犯罪防治研究所碩士論文,未出版。
李秀容(1994),《行政組織中性騷擾問題之研究》,政治大學公共行政學系碩士論文,未出版。
李坤琪、謝芬蘭等著(1997),《危機終結者-學生自保手冊》,台北:幼獅。
林明傑(1998),<美國性罪犯心理治療之方案及技術暨國內改進之道>,社區發展季刊,第82期。
林弘展(2007),<老師有問題!「你穿丁字褲喔」大學師遭控性騷擾>,ET today,2007/6/21。
邱 毅(1998),〈面對危機的因應和對策〉,《人力發展月刊》,第54期,頁1-6。
邱志淳(2002),<危機管理與應變機制(上)>,研習論壇,第19期,頁35-40。
周昭平(2007),<荒誕師涉性騷 學生要求罷免>,民視新聞,2007/6/21。
阮南輝(2007),<課後輔導!? 國小教師伸狼爪>,華視新聞, 2007/6/7。
侯世昌/蔡文傑(1998),《校園危機急轉彎(2版)》,台北:幼獅。
洪素珍(2002),《學校-潛在性侵害受害者的重要他人》,台北:財團法人婦女權益促進發展基金會。
高泉豐(1994),<認知需求的概念與測量>,《中華心理學刊》,第31卷,頁107-117。
孫本初(1996),〈危機管理策略之探討〉,《人事月刊》,第22卷第6期,頁17-29。
徐 璐(1998),《暗夜倖存者》,台北:平安。
馬小萍、雷庚玲(2003),〈校園性騷擾事件處理流程之落實:以台大兩性平等委員會為例〉,《婦研縱橫》,66:24-30。
馬小萍、雷庚玲(2003),〈被申訴人可否至教評會答辯?-台大校園性騷擾的處理爭議〉,《婦研縱橫》,66:16-23。
唐璽惠(1998),<建立學生輔導新體制的理念與作法>,《輔導通訊》,第五十八
期,頁次18-19。
畢恆達(2003),《當西方菁英碰上本土原生:校園中性騷擾的定義與申訴案件處
理之社會文化脈絡》,女學學誌:婦女與性別研究,13:91-139。
陳芳雄(1997),《校園危機處理》,台北:幼獅。
陳若璋(1995),《狼人現形:遠離性騷擾與性暴力》,台北:性林。
陳若璋 (1995),《走出強暴的陰影—強暴受害者的心理輔導。狼人現形—遠離性騷擾與性暴力》,台北:性林文化。
陳若璋,施志鴻,劉志如等著(2002),<五位台灣亂倫父親犯罪歷程之分析>,中華輔導學報,第11期,1-36頁。
陳英豪(1997),《校園法律常識分析》,台中:前臺灣省教育廳。
陳皎眉(2001),〈大學女生遭男教授性騷擾案例〉,《校園性侵害暨性騷擾案例處理模式實務手冊彙編》,63-70,台北:世新大學性別與傳播研究中心。
黃富源(1997),《婦女防暴手冊》,台北:杏林。
黃嘉韻(2002),〈從沈靜到積極-性騷擾事件後的心情〉,「各級學校對校園性騷擾/性侵害當事人輔導協助」研習會,台北,台灣,128-130。
黃嘉韻(2003),〈妳(你)相不相信我〉,《婦研縱橫》,66:1-5。
楊佳羚(2002),《性別教育大補帖》,台北:女書。
楊淑文(2002),〈國立政治大學地政係性騷擾申訴案案例事實解析〉,「進步與反挫:從性騷擾案解讀法律結構的困境」學術研討會,台北,台灣,23-33。
詹中原(1993),《公共行政理論之實務分析》,台北:五南。
詹中原(2004),《危機管理─理論架構》,台北:聯經出版社。
雷庚玲、馬小萍 (2004),〈大學性騷擾案決議懲處過程中制度面、法律面、與人情面之間的交互作用〉,台大心理系,未發表。
劉 蕙(1985),《我國少年犯罪之成因與輔導》,台北:中國人事行政學會。
劉宏恩(2004),(從心理學到法律學的學習路:我思我感),《法官協會雜誌》。
劉秀娟(1998),《兩性關係與教育》,台北:揚智。
蕭昭君(2004),〈學校,你怎麼可以一再縱容性騷擾:有關校園性別正義的反省與思考〉,《教育研究月刊》,117:5-13。
羅燦煐(2000),〈性騷擾受害人的申訴困境與因應雛議〉,「全國婦女人身安全會議」學術研討會。台北,台灣。
羅燦煐(2003),〈大專院校校園性騷擾事件調查處置之反思與前瞻〉,《婦研縱橫》,66:6-15。
羅燦瑛(1994),<校園性騷擾與師生兩性關係>,《教育資料與研究創刊號》,台北:教育資料館。
羅燦煐(1998),<她的性騷擾?他的性騷擾?-試論性騷擾的性別差異建構>,兩性平等教育季刊,第1期,頁51-54。




二、英文文獻
Ageton, S. S. (1983). Sexual assault among adolescents. Lexington, MA: D.C. Health.
Ahrens, C. E., Campbell, R., Wasco, S. M., Aponte, G., Grubstein, L., and Davidson II, W. S. (2000). Sexual assault nurse examiner (SANE) program—Alternative systems for service delivery for sexual assault victims. Journal of Interpersonal Violence, 15(9): 921-943.
Allen, M., T. Emmers, L. Gebhardt and M.A. Giery (1995). Exposure to pornography and acceptance of rape myths, Journal of Communication, 45(1):5-26.
Avakame, E. F. (1999). Female’s labor force participation and rape: an empirical test of the backlash hypothesis, Violence Against Women, 5(8): 926-949.
Comrey,A.L.(1973). “A first course in factor analysis”,New York: Academic Presss
Curcio , A. A.(1998). Rule 412 laid bare: A procedural rule that cannot adequately protect sexual harassment plaintiffs from embarrassing exposure. University of Cincinnati Law Review, 67,125-127.
Curtis, L. A. (1975). Violence, race and culture. Lexington, Mass.: Lexington.
Dees, J. G. Enterprising nonprofits. Harvard Business Review, Jan, 1998, pp.55-67.
Fitzgerald L. F., Sandra L. S., Nancy B., and Janice S. (1990). The incidence and dimensions of sexual harassment in academic and the workplace. Journal of Vocational Behavior, 32, 152-175.
Fried, A. (1994). “It’s hard to change what we want to change”—Rape crisis centers as organizations. Gender and Society, 8(4): 562-583.
Gilliand & James: New challenges for nonprofit marketing. Sloan Management Review, Fall,1993,pp.27-42.
Hall, B. (1981). Participatory research, popular knowledge, and power. Convergence, 14(3), 6-17.
Haney, Marian C. (1993.) Litigation of a sexual harassment after the Civil Rights Act of 1991. Notre Dame Law Review, 68, 1039-1051.
Harrison, M. & Gilbert, S. Ed. (2006). Student-on-student sexual harassment: Davis v. Monroe County Board of Education. Sexual harassment decisions of the United States Supreme Court, 77-91.
Humphreys, C. (1995). Whatever happened on the way to counseling? Hurdles in the interagency environment, Child Abuse and Neglect, vol. 19(7): 801-809.
Jones, T. S. & Remland, M. S.(1992). Sources of Variability in Perceptions of and Responses to Sexual Harassment. Sex Roles, 27, P121-147.
Koss, M. P., Gldycz, C. A., & Wisniewski, N. (1987). The scope of rape: Incidence and prevalence of sexual aggression and victimization in a national sample of higher education students. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55, 162-170.
Lewin, K. (1944). Constructs in psychology and psychological ecology. University of Iowa Studies: Child Welfare, 20(409), 1-29.
Malamuth, N. M. & Heilmann, M. F. (1998). Evolutionary psychology and sexual aggression. In Crawford, C.B. et al. (Eds.) Handbook of evolutionary psychology: Ideas, issues, and applications, pp. 515-542. Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.,
Mitroff, Ian I. & Pauchant.,”From Crisis Prone to Crisis Prepared: a framework for crisis management”. Journal of Management Executive. Vol.7, No.1, 1992,pp.48~59.
O’Donohue W., Downs K., Yeater E. A. (1998). Sexual harassment: a review
of the literature. Aggression and Violent Behavior 3(2), 111-128.
Peterson, M. & Robinson V. (1984). The origins and status of action research. The Journal of Applied Behavioral Science, 20(2), 113-124.
Pittman, A. T. (2006). Sexual harassment and due process. Journal of Physivcal Education & Dance, 77, 4, 10-11.
Sanday, P. R. (1981). The socio-cultural context of rape: A cross-cultural study. Journal of Social Issues, 37: 5-27.
Whaley, R. B. (2001). The paradoxical relationship between gender inequality and rape---Toward a refined theory. Gender and Society, 15(4): 531-555.
Zilber, T. B. (2002). Institutionalization as an interplay between actions, meanings, and actors: The case of a rape crisis center in Israel. Academy of Management Journal, 45(1): 234-254.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 方英祖(2002),<從正當法律程序觀點論行政程序法>,《考銓季刊》,第30期,頁62-83。
2. 王燦槐(2001),<台灣性侵害受害者服務政策之困境分析—談官方性侵害防治中心的服務困境>,中大社會文化學報,第11期,頁1-28。
3. 王麗容(1998),<校園內性騷擾暨性侵害防治-談學校政策規劃與機制發展>,學生輔導,第59期,頁126-139。
4. 呂寶靜(1995),<工作場所性騷擾之研究:台灣地區案例探討>,《國立政治大學學報》,第70期,頁131-158。
5. 林明傑(1998),<美國性罪犯心理治療之方案及技術暨國內改進之道>,社區發展季刊,第82期。
6. 邱志淳(2002),<危機管理與應變機制(上)>,研習論壇,第19期,頁35-40。
7. 高泉豐(1994),<認知需求的概念與測量>,《中華心理學刊》,第31卷,頁107-117。
8. 孫本初(1996),〈危機管理策略之探討〉,《人事月刊》,第22卷第6期,頁17-29。
9. 唐璽惠(1998),<建立學生輔導新體制的理念與作法>,《輔導通訊》,第五十八
10. 陳若璋,施志鴻,劉志如等著(2002),<五位台灣亂倫父親犯罪歷程之分析>,中華輔導學報,第11期,1-36頁。
11. 劉宏恩(2004),(從心理學到法律學的學習路:我思我感),《法官協會雜誌》。
12. 蕭昭君(2004),〈學校,你怎麼可以一再縱容性騷擾:有關校園性別正義的反省與思考〉,《教育研究月刊》,117:5-13。
13. 羅燦瑛(1994),<校園性騷擾與師生兩性關係>,《教育資料與研究創刊號》,台北:教育資料館。