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研究生:李奇龍
研究生(外文):Chyi-long Lee
論文名稱:臺北市國民小學教師資訊尋求行為與專業成長及其相關因素之研究
論文名稱(外文):A Study of Information Seeking Behavior, Professional Development and the Related Factors for Elementary School Teachers in Taipei City
指導教授:周文欽周文欽引用關係
指導教授(外文):Wen-ching Chou
學位類別:碩士
校院名稱:世新大學
系所名稱:資訊傳播學研究所(含碩專班)
學門:傳播學門
學類:一般大眾傳播學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:107
中文關鍵詞:國小教師資訊尋求行為專業成長
外文關鍵詞:elementary school teacherinformation seeking behaviorprofessional growth
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當時序的腳步自二十世紀末邁入二十一世紀時,知識經濟的崛起,不但對社會、經濟造成重大影響,也對教育帶來許多衝擊。面臨新的局勢變化,我國教育當局不僅加速了教育改革的腳步,也特別重視提升教師的專業素質。
面對知識經濟的衝擊,在現在的教育環境下,新世代的學生以及各項教育改革,對於現代教師來說,無疑都是重大的挑戰。不但教學方法需要不斷革新與創新,連教師所扮演的角色也必須改變,以因應時代的需要。因此,教師必須提升自己的專業能力,有了專業成長的需要,教師必須取得相關資訊才能滿足專業成長的需求。本研究之動機即在於關心教師如何尋求資訊以促進專業成長。
基於上述研究動機,本研究目的旨在探討臺北市國民小學教師的資訊尋求行為與專業成長之關係。以自編之測量工具「臺北市國小教師資訊尋求行為與專業成長調查問卷」來蒐集資料。並以分層隨機抽樣取得樣本數,且使用次數分配、單因子χ2 考驗、多變項變異數分析、多元迴歸分析、逐步迴歸分析及典型相關分析等統計方法進行資料處理。
依研究結果發現:1.臺北市國小教師的資訊尋求行為,其各項目在次數分配上均未達到顯著差異,大致分配均勻。2.臺北市國小教師之專業成長在各項目的分配上都呈現顯著差異,其中以「人際溝通」及「教學知能」所占的次數最高,次數最少的為「學生輔導」。3.臺北市國小教師的資訊尋求行為,會受到性別、年齡等兩項人口變項所影響,而且是女性國小教師的資訊取用考量高於男性國小教師,以及30 歲以下教師的資訊取用考量高於其他年齡層的教師。4.臺北市國小教師的專業成長,會受到性別、年齡、職務等人口變項的影響,而不會受到學歷的影響。5.臺北市國小教師的資訊尋求行為對專業成長之預測,達到顯著水準。影響專業成長的主要資訊尋求行為變項為資訊尋求途徑。6. 臺北市國小教師的資訊尋求行為可顯著解釋專業成長,其途徑為:是從資訊尋求途徑這種資訊尋求行為,經由潛在變項影響教學知能及學生輔導這兩種專業成長。
At the turn of the century into the 21st century, knowledge economy emerged, causing significant impacts on the society, economy and also the education. Faced with these impacts, the domestic authority concerned not only expedited education reforms but also paid extra attention to the improvement of teachers' professional competence.
In the current education environment, new generation students and various education reforms are undoubtedly great challenges for modern teachers. Teachers need to constantly renew and innovate their teaching methods and also change the role they play to meet the demand of the time. Therefore, improvement of teachers' professional competence is necessary. They have to acquire related information so as to satisfy the demand for professional growth. The motivation of this study is to explore how teachers seek information to facilitate their professional growth.
Based on the above motivation, the objective of this study was set to investigate the relationship between information seeking behaviors and professional growth of elementary school teachers in Taipei City. A self-redacted measurement instrument, "Questionnaire of the information seeking behaviors and professional growth of elementary school teachers in Taipei City" was used to collect research data. The survey was performed using stratified random sampling, and the collected data were further processed with frequency distribution, single-factor χ2 test, multivariate ANOVA, multiple regression analysis, step-wise regression analysis, and other classic statistic methods.
The research findings are as follows. (1) No significant difference was found in the frequency distribution of the information seeking behaviors of elementary school teachers in Taipei. Generally, their information seeking behaviors were evenly distributed. (2) Significant difference was found in the frequency distribution of the items of their professional growth. "Interpersonal communication" and "teaching knowledge" had the highest frequencies while "student counseling" had the lowest. (3)The information seeking behaviors of elementary school teachers in Taipei City would be affected by two demographic variables, including gender and age. In terms of information seeking considerations, female teachers outscored male ones, and teachers under age 30 also outscored teachers of other age groups. (4) Professional growth of elementary school teachers in Taipei City would be affected by demographic variables, including gender, age, and position, but not by education background. (5) Predictability of the teachers’ professional growth by their information seeking behaviors reached the significant level. Information seeking approach was the main variable of information seeking behaviors that affected professional growth. (6) The information seeking behaviors of elementary school teachers in Taipei City could significantly explain their professional growth. The teachers' information seeking approach would influence their professional growth in teaching knowledge and student counseling through latent variables.
目 次
謝 誌…………………………………………………………………………………I
中文摘要……………………………………………………………………………Ⅱ
英文摘要……………………………………………………………………………Ⅲ
目 次.………………………………………………………………………………Ⅴ
表 次…………………………………………………………………………………Ⅶ
圖 次…………………………………………………………………………………Ⅹ
第一章 緒論…………………………………………………………………………1
第一節 研究動機與目的……………………………………………………………1
第二節 研究架構……………………………………………………………………6
第三節 研究問題……………………………………………………………………6
第四節 名詞詮釋……………………………………………………………………7
第二章 文獻探討……………………………………………………………………9
第一節 資訊尋求行為相關理論……………………………………………………9
第二節 教師專業成長相關理論……………………………………………………16
第三節 資訊尋求行為與專業成長之相關研究……………………………………26
第三章 研究方法……………………………………………………………………33
第一節 研究對象……………………………………………………………………33
第二節 研究工具……………………………………………………………………36
第三節 實施程序……………………………………………………………………47
第四節 資料處理……………………………………………………………………48
第四章 結果與討論…………………………………………………………………51
第一節 臺北市國小教師的資訊尋求行為與專業成長……………………………51
第二節 臺北市國小教師的人口變項與資訊尋求行為……………………………53
第三節 臺北市國小教師的人口變項與專業成長…………………………………56
VI
第四節 臺北市國小教師的資訊尋求行為與專業成長……………………………61
第五節 訪談資料分析………………………………………………………………65
第五章 結論與建議…………………………………………………………………74
第一節 結論…………………………………………………………………………74
第二節 建議…………………………………………………………………………80
參考文獻………………………………………………………………………………82
附錄……………………………………………………………………………………91
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