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研究生:謝瑞君
研究生(外文):Jui-chun Hsieh
論文名稱:慈濟基金會教育援助之實踐經驗研究:以印尼雅加達慈濟學校為例
論文名稱(外文):A Study on the Experience of Educational Aid Practiced by Buddhist Compassion Relief Tzu Chi Foundation:A Case of The Jakarta Tzu Chi School in Indonesia
指導教授:何縕琪何縕琪引用關係
指導教授(外文):Yun-chi Ho
學位類別:碩士
校院名稱:慈濟大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:267
中文關鍵詞:教育援助慈濟基金會印尼雅加達慈濟學校
外文關鍵詞:Educational aidBuddhist Compassion Relief Tzu Chi FoundationThe Jakarta Tzu Chi School in Indonesia
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教育攸關國家社會的未來,更是個人慧命成長的希望工程,非營利組織已逐漸發現,投資教育就是投資未來、投資國力的軟體工程,幫助受助者真正自立。印尼雅加達慈濟學校規劃在紅溪河整治援助方案中,由慈濟印尼分會經營管理,亦屬於慈濟基金會援建學校中的特例。本研究以印尼雅加達慈濟學校學童為主要研究對象,瞭解其接受教育援助後的改變,研究目的為:
一、瞭解慈濟印尼分會執行教育援助的理念與策略。
二、慈濟印尼分會援助印尼雅加達慈濟學校的歷程與現況。
三、接受教育援助對印尼雅加達慈濟學校學童產生的影響。
透過直接參與印尼雅加達慈濟學校的運作,以及訪談六位慈濟志工、十五位學校教職員、三十一位學生及其家長,研究者分析印尼慈濟志工執行教育援助的方式並從印尼雅加達慈濟學校學生在大愛村與學校生活的學習經驗,將其接受教育援助後的真實感受歸納出以下結論:
一、發心立願成就渴望學習的每一顆心,印尼慈濟志工從菩薩心與媽媽心出發,透過全方 位的教育援助,提供不同的援助需求,用愛投資教育。
二、善用組織經驗與資源為教育援助盡力,印尼慈濟志工長期在當地耕耘,累積豐厚的社會資源與相關援助經驗,順利執行教育援助工作。
三、接受教育援助帶來改變的力量與生命的希望,印尼雅加達慈濟學校讓每個孩子擁有公 平的受教機會、培養多元能力並勇於創造自己的人生,更期待孩子將來能善用所學、回饋社會、利益他人。
根據上述發現,研究者建議:
一、印尼雅加達慈濟學校應落實各項制度執行、開發家長力量,提升學校經營效能;成立教學教材資料庫、申請網際網路,確保學校教師擁有充足的教學資源;建立學校檔案,留下辦學歷史作為學校成長記錄。
二、慈濟印尼分會應規劃教師培訓方案,使教師認同慈濟理念、提升教學品質;另成立慈濟人文室讓慈濟人文深耕校園,並整合現有慈濟志工資源。
三、非政府組織執行教育援助時,需努力跨越宗教、種族、國界等無形鴻溝,協助建構當地社區力量,促使其有朝一日能自立立人。
Education involves much of the future of a country. It is also a hope project for individual’s intelligence. Some NGOs have already discovered that investing in education is investing in the future and the power of a nation. Education will help the receivers to be truly self-independent.
The Jakarta Tzu Chi School in Indonesia, included in the Angke River Restoration Project, is operated by Buddhist Tzu Chi Foundation Indonesia Branch and is a special case among all the schools reconstructed by Tzu Chi Foundation.
The participants of this study is students of the Jakarta Tzu Chi School in Indonesia. The main purposes of this study includes:
1. To understand the philosophy and strategy of the educational aid carried out by Buddhist Tzu Chi Foundation Indonesia Branch.
2. To understand the assisting progress of Buddhist Tzu Chi Foundation Indonesia Branch and the present situation of Indonesia Tzu Chi School.
3. To explore the impact of the educational aid project on the Jakarta Tzu Chi School students.
The author interviewed 6 Indonesia Tzu Chi volunteers, 15 teachers, 31 students, and their parents and worked in the field to get the first-hand information. The result is analyzed and the main finding is summed up as follows:
1. Indonesia Tzu Chi volunteers are like Bodhisattva and mothers of every student. They invest love in the school by supplying different kinds of educational aids to meet every student’s need so that they can attend the school.
2. Indonesia Tzu Chi volunteers have taken care of local poor people for a long
time, so that they can accumulate a lot of poverty relief experiences and
community service resources to carry out the educational aid project.
3. The educational aid project has brought change and hope to the students. The school offers equal educational opportunity and makes students cultivated. They are anticipated to have the chance to create their own life and then do
good for the society and benefit others in the future.
Based on the above finding, the author had three dimensions of suggestions. The first is about the Jakarta Tzu Chi School; the second is for Buddhist Tzu Chi Foundation Indonesia Branch; the third is for NGO to do educational aid:
1. The Jakarta Tzu Chi School in Indonesia should put every rule into practice, and make good use of patients to increase the efficiency of school management. It should also set up archives of teaching materials and establish internet access to ensure teachers sufficient teaching resources. Historical records of the school should be kept, too.
2. Buddhist Tzu Chi Foundation Indonesia Branch should work out vocational training projects to enable teachers to identify with the Tzu Chi philosophy and to promote the teaching quality. Besides, the Office of Tzu Chi Humanities should be formed to manage present volunteer resources.
3. When practicing educational aid projects, NGOs should pay attention to racial differencesand help local community to become self-independent.
第一章 緒論
第一節 研究動機 …………………………………1
第二節 研究目的與問題 …………………………6
第三節 研究限制與貢獻 …………………………7

第二章 文獻探討
第一節 教育援助理論與模式 …………………8
第二節 慈濟基金會之教育援助理念與現況....33
第三節 印華衝突與印尼紅溪河整治方案 ……56

第三章 研究方法
第一節 研究對象…………………………………72
第二節 研究流程 ………………………………77
第三節 研究工具 ………………………………78
第四節 資料收集與分析 ………………………83

第四章 慈濟印尼分會教育援助現況
第一節 用教育援助在印尼紮根慈濟人文………87
第二節 印尼雅加達慈濟學校的經營與校務運作…102
第三節 印尼雅加達慈濟學校特色…………………122


第五章 印尼雅加達慈濟學校教育援助效應
第一節 生活轉變 …………………………………134
第二節 新學校、心體驗 ………………………146
第三節 成長蛻變 …………………………………175
第四節 孩子的生命故事 …………………………196
第五節 用讀書圓夢 ………………………………203
第六節 看見希望萌芽………………………………212

第六章 發現與討論
第一節 慈濟印尼分會教育援助理念與策略 ……217
第二節 印尼雅加達慈濟學校教育援助歷程與現況 …223
第三節 教育援助對印尼雅加達慈濟學校學童的影響 …226

第七章 結論與建議
第一節 結論 ……………………………………………233
第二節 建議 ……………………………………………235

參考文獻 …………………………………………………241
附錄
附錄一 1993至2008年5月慈濟印尼分會大事記………252
附錄二 訪談學生推薦表………………………………263
附錄三 參與活動時間表………………………………264
附錄四 田野筆記範例…………………………………265
附錄五 慈濟印尼學校制服及相關配備價表........266
一、中文部分
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