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研究生:黃怡萍
研究生(外文):HUANG YI PING
論文名稱:台中市國民中學教師對教師評鑑與教師自我效能之研究
指導教授:陳世佳陳世佳引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:東海大學
系所名稱:公共事務碩士學程在職進修專班
學門:社會及行為科學學門
學類:公共行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:140
中文關鍵詞:國中教師教師評鑑教師自我效能
相關次數:
  • 被引用被引用:23
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摘 要
本研究旨在探討台中市國民中學教師對教師評鑑與教師自我效能看法之關係,並比較不同背景變項的國民中學教師對於教師評鑑、教師自我效能看法的差異情形,進而分析教師對教師評鑑與教師自我效能看法之相關性。
為達上述目的,本研究採用問卷調查法進行研究,研究對象為台中市26所國民中學教師,計發出508份問卷,回收475份,有效問卷470份,回收率為93.50%。將所得有效問卷登錄編碼後,分別以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、薛費法(Scheff’s methed)事後比較,皮爾遜積差相關等統計方法進行資料的分析與處理。

根據統計分析結果,本研究獲致下列主要發現:
一、教師知覺教師評鑑目的以形成性目的為主,總結性目的為輔。
二、教師知覺教師評鑑項目以教師的教學專業知能最受重視。
三、教師知覺教師評鑑資料蒐集以訪談獲得最多教師的支持,其次為教師檔案,而課堂錄影及測驗是教師較不願意採用的方式。
四、教師最認同教師評鑑實施方式為教師自我評鑑。
五、教師認為最合適的教師評鑑結果運用為促進教師專業成長,提昇教學績效。
六、教師認為教師效能無法完全以量化呈現為實施教師評鑑所遭遇困難的最可能的原因。
七、本研究中兼任行政工作之教師在教師評鑑的支持度上高於未兼任行政工作的教師。
八、本研究中兼任行政工作之教師在教師自我效能高於未兼任行政工作的教師。
九、國民中學教師評鑑知覺屬中高程度,但「教師評鑑遭遇困難」項目顯示教師對評鑑仍存諸多疑慮。
十、國民中學教師自我效能屬中高程度,且個人教學效能高於一般教學效能。
十一、教師評鑑知覺與教師自我效能之間呈低度正相關。

根據上述研究發現,對台中市教育行政單位及學校、教師以及未來後續研究,提出幾點建議。
目 錄

第一章 緒論……………………………………………………………1
第一節 研究背景……………………………………………………1
第二節 研究動機與目的……………………………………………2
第三節 研究問題……………………………………………………4
第四節 研究範圍與限制……………………………………………4
第五節 名詞釋義……………………………………………………5
第二章 文獻探討………………………………………………………7
第一節 教師評鑑……………………………………………………7
第二節 教師自我效能………………………………………………36
第三章 研究設計與實施………………………………………………55
第一節 研究架構……………………………………………………55
第二節 研究假設……………………………………………………57
第三節 研究的對象與樣本選取……………………………………58
第四節 研究工具……………………………………………………60
第五節 研究的實施程序……………………………………………64
第六節 資料處理……………………………………………………65
第四章 研究結果與討論………………………………………………67
第一節 國民中學教師評鑑的現況分析……………………………67
第二節 國民中學教師自我效能的現況分析……………………104
第三節 國民中學教師評鑑知覺及教師自我效能感之相關分析111
第五章 結論與建議……………………………………………………115
第一節 結論………………………………………………………115
第二節 建議………………………………………………………120
附錄一 國民中學教師對教師評鑑制度之知覺與教師自我效能之問卷
…………………………………………………………………125
參考書目 ………………………………………………………………131
表目次

表:
表2-1 國內學者對於教師評鑑規準看法彙整表………………… 20
表2-2 教師評鑑結果運用方式的看法彙整表…………………… 30
表2-3 教師評鑑制度學者專家背景變項研究結果……………… 35
表2-4 教師自我效能學者專家背景變項研究結果……………… 52
表3-1 台中市國民中學抽樣數量及問卷樣本分配人數表……… 59
表3-2 正式問卷之有效樣本之資料統計………………………… 59
表3-3 國民中學教師對教師評鑑知覺問卷信度係數摘要……… 63
表3-4 國民中學教師自我效能信度係數摘要表………………… 63
表4-1 國民中學教師評鑑知覺況分析摘要表…………………… 68
表4-2 台中市國民中學教師在教師評鑑目的之意見分析表…… 69
表4-3 不同背景變項對教師評鑑目的知覺之差異分析………… 70
表4-4 不同性別之國民中學教師在知覺教師評鑑目的之差異分
析………………………………………………………… 71
表4-5 台中市國民中學教師在教師評鑑項目之意見分析表…… 73
表4-6 不同背景變項對教師評鑑項目知覺之差異分析………… 75
表4-7 台中市國民中學教師在教師評鑑結果運用之意見分析表 77
表4-8 不同背景變項對教師評鑑結果運用知覺之差異分析…… 78
表4-9 台中市國民中學教師在教師評鑑遭遇困難之意見分析表 80
表4-10 不同背景變項對教師評鑑遭遇困難知覺之差異分析…… 82
表4-11 台中市國民中學教師在教師評鑑之資料蒐集之意見分析 84
表4-12 不同性別之國民中學教師在知覺教師評鑑之資料蒐集之差異分析……………………………………………………… 85
表4-13 不同年齡之國民中學教師在知覺教師評鑑之資料蒐集之差異分析……………………………………………………… 86
表4-14 不同服務年資之國民中學教師在知覺教師評鑑之資料蒐集之差異分析………………………………………………… 87
表4-15 不同年齡之國民中學教師在知覺教師評鑑之資料蒐集之差異分析……………………………………………………… 89
表4-16 不同學歷背景之國民中學教師在知覺教師評鑑之資料蒐集之差異分析表……………………………………………… 91
表4-17 台中市國民中學教師在教師評鑑之實施方式之意見分析表………………………………………………………… 93
表4-18 不同性別之國民中學教師在知覺教師評鑑之實施方式之
差異分析……………………………………………………… 95
表4-19 不同年齡之國民中學教師在知覺教師評鑑之實施方式之差異分析……………………………………………………… 95
表4-20 不同服務年資之國民中學教師在知覺教師評鑑之實施方式之差異分析………………………………………………… 97
表4-21 不同現任職務之國民中學教師在知覺教師評鑑之實施方式之差異分析………………………………………………… 98
表4-22 不同學歷背景之國民中學教師在知覺教師評鑑之實施方式之差異分析表……………………………………………… 99
表4-23 國民中學教師對教師評鑑知覺的背景變項之差異分析…102
表4-24 國民中學教師自我效能感現況分析摘要表………………105
表4-25 不同性別之國民中學教師在知覺教師自我效能感之差異
分析…………………………………………………………106
表4-26 不同年齡之國民中學教師在知覺教師自我效能感之差異
分析…………………………………………………………106
表4-27 不同服務年資之國民中學教師在知覺教師自我效能感之
差異分析……………………………………………………107
表4-28 不同現任職務之國民中學教師在知覺教師自我效能感之
差異分析……………………………………………………108
表4-29 不同學歷背景之國民中學教師在知覺教師自我效能感之
差異分析表…………………………………………………109
表4-30 國民中學教師對教師自我效能的背景變項之差異分析…110
表4-31 教師評鑑知覺與自我效能相關分析表……………………113








圖目次
圖:
圖2-1 教師基本素質之概念架構 …………………………………43
圖2-2 優良教師素質之內涵……………………………………… 44
圖3-1 國民中學教師評鑑知覺與教師自我效能研究架構圖…… 55
 
參考書目
壹、中文部分

一、書藉

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張春興,《教育心理學-三化取向的理論與實際》。台北:東華,民83。
歐用生,《教師專業成長》。台北:師大書苑,民87。
戴久永,<全面品質經營>。台北:中華民國品質管制學會,民83。
鍾任琴,《教師專業權能之研究---理論建構與實證分析》。台北:五南,民 89,頁49-51。
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二、期刊

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王等元,<學校組織再造的新思維>,《教師天地》,民88,頁。
王麗雲、潘慧零,<教師彰權益能概念與實施策略研究>,《教育研究集刊》, 第44期,民89,頁174-176。
示>,《台中師院國民教育研究集刊》,第8期,民89,頁229-249。
吳貞宜,<中國大陸中小學教師職級制度探討及其對我國之啟
吳清山,<提升教師素質之探究>,《教育研究月刊》,第127期,民93,頁5-17。
吳韻儀,<傑出教師五大信念>,《天下雜誌1998教育特刊23》,民87,頁26-29。
呂昌明,<跨理論模式在健康行為改變上的應用>,《翰林文教雜誌網路版》,第17期,民90。
李穆生,<績效管理---台南縣環境保護局推動績效管理實務介紹>,《人事月刊》,第35卷第6期,民91,頁39-50。
沈姍姍,<專業主義、教師全力與教育行政體制關係:教師全力消長的動態研究>,《新竹師院學報》,第9期,民84,頁103-128。
林新發、王秀玲、鄧珮秀,<我國中小學師資培育現況、政策與展望>,《教育研究與發展期刊》,第3卷,第1期,民96.3。
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範教育學會主編,師資培育與教學科技》,民84,頁183-212。
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三、學術論文

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朱芳謀,<屏東縣國小教師對教師評鑑態度>,碩士論文,屏東師範學院教育行政研究所,民93。
朱淑雅,<國民小學教師評鑑效標之研究>,碩士論文,國立台北師範學院國民教育研究所,民87。
朱陳翰思,<國民小學教師自我效能感與專業知能關係之研究>,碩士論文,國立台中師範學院國民教育研究所,民91。
朱慶璋,<國民中學教師對教師評鑑知覺之研究>,碩士論文,彰化師範大學教育研究所,民92,頁54 。
江秋玫,<國小教師專業承諾、自我效能感與專業踐行關係之研究>,碩士論文,國立嘉義師範學院國民教育研究所,民86。
江展塏,<國民小學校長領導形式與教師教學自我效能關係之研究>,碩士論文,台北市立師範學院國民教育研究所,民84。
余榮仁,〈學校本位教師評鑑制度之研究-評鑑者與被評鑑者間之反省性合作行動研究〉,碩士論文,台南師範學院國民教育研究所,民89。
吳政達,<國民小學教師評鑑指標體系建構之研究:< e 模糊德菲術,模糊層級分析法與模糊綜合評估法之應用>,國立政治大學教育學系博士論文,民91。
呂錘卿,<國民小學教師專業成長的指標及其規劃模式之研究>博士論文,國立高雄師範大學教育學系,民89。
李俊湖,<教師專業成長模式研究>,博士論文,國立台灣師範大學教育研究所,民87 。
沈翠蓮,<國民小學教師專業成長、教學承諾與學校校能組織關係之研究>,碩士論文,高雄師範大學教育研究所,民83。
林進材,<國民小學教師教學效能之研究>,《行政院國科會專題研究計畫成果報告》,民88。。
林榮彩,<高雄市教師專業評鑑實施意見之研究>,碩士論文,國立臺南師範學院學校行政研究所,民91。
林榮彩,<高雄市教師專業評鑑實施意見之研究>,碩士論文,國立臺南師範學院學校行政研究所,臺南,民91。
林榮彩,教師考績與評鑑,2001,11頁
洪瑞峰,<台北縣市國小教師效能感與家長參與班級教育活動關係之研究>,碩士論文,國立中正大學教育研究所,民89。
洪嘉宏,<屏東縣國小校長教學領導與教師教學效能關係之研究>,碩士論文,國立屏東教育大學教育研究所 ,民92。
洪嘉鴻,<國民小學教師增權與教師自我效能關係之研究>,碩士論文,國立台中師範學院國民教育研究所,民92。
孫志麟,<國民小學教師自我效能及其相關因素之研究>,碩士論文,。國立政治大學教育研究所,民80。
徐敏榮,<國民小學教師評鑑規準之研究>,國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,民91。
張心怡,<國民中學校長授能領導之研究>,碩士論文,國立台灣師範大學教育研究所,民90。
張俊紳,<國民小學教師教學效能之研究>,博士論文,國立高雄師範大學教育研究所,民86。
莊靜君,<新竹師範學院「教學意見反映調查」實施現況之研究>,碩士論文,國立新竹師範學院國民教育研究所,民91。
許德便,〈南部地區國中教師對教師評鑑制度態度之研究〉,碩士論文,台南師範學院國民教育所,民92。
郭明德,<國小教師自我效能、班級經營策略與班級經營成效關係之研究>,博士論文,。國立高雄師範大學教育研究所,民88。
陳美言 ,<國民小學校長教學領導與教師教學自我效能關係之研 究>,碩士論文,台北市立師範學院國民教育研究所,民86。
陳美娟,<國民小學教師評鑑與教師自我效能之研究>,碩士論文,臺中師範學院國民教育研究所,民93。
馮莉雅,<國中教師教學效能評鑑之研究>,碩士論文,國立高雄師範大學教育學系,民90。
楊怡姿,<臺灣與美國國民教育階段教師評鑑機制之比較研究>,碩士論文, 暨南國際大學比較教育研究所,民95。
楊振昇,<國民小學教師參與學校行政決定與工作士氣關係之研究>,碩士論文,國文台灣師範大學教育研究所,民92。
葉麗錦,<高雄市國小教師專業評鑑實施現況與教師專業成長關 係之研究>,碩士論文,屏東師範學院國民教育研究所,民92。
廖吳勇,<國民小學教師工作動機、參與決定與自我效能關係之研究>,碩士論文,市立台北師範學院國民教育研究所,民87。。
劉威德,<國中教師教學成敗歸因、社會支持與教學自我效能相關之研究>,碩士論文,國立高雄師範大學教育研究所民83。
蔣興儀,<權力、溝通與責任-教師會組織運動之研究>,碩士論文,國立政治大學教育研究所,民86。
蔡進雄,<超越轉型領導:新轉型領導之建構與發展>,《第二屆教育領導與發展學術研討會論文集》,主辦單位:輔仁大學教育領導與發展研究所,民92,頁247-270。
鄭宏財,<國民小學教師全面品質管理信念與教師效能關係之研究>,碩士論文,國立台南師範學院國民教育研究所未出版,民86。
駱奕穎,<國民小學教師績效評鑑制度規劃之研究>,碩士論文,國立台北師範學院教育政策與管理研究所,台北,民92。
薛秀宜,<情緒智力對危機管理之影響-以南投縣九二一災區學校教師為例>,碩士論文,國立中山大學教育研究所,民93。
簡玉琴,<桃園縣國民小學教師自我效能與教學效能關係之研究>,碩士論文,國立台北師範學院國民教育研究所,民90。
簡茂發、彭森明、李虎雄、毛連塭、吳清山、吳明清、林來發、黃長
司,<中小學教師基本素質之分析與評量>,教育部專案研究計畫,見於國立高雄師範大學教育系主辦,《中小學教師素質與評量研討會論文集》,民87,頁21-146。
顏淑惠,<國民小學教師情緒管理與教師效能之研究>,碩士論文,台北市立師範學院國民教育研究所,民89。
顏銘志,<國民小學教師教學信念、教師效能與教學行為之相關研究>,碩士論文,國立屏東師範學院國民教育研究所,民84。
魏方亭,<嘉南地區國中教師工作價值觀、自我效能感及工作壓力與任教承諾關係之研究>,碩士論文,國立中正大學教育研究所民90。
蘇再添,<臺北市國民小學實施教師評鑑之研究>,碩士論文,國立臺灣師範大學教育學系在職進修碩士班,民95。

三、網路

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教育部,<2001年教育改革之檢討與改進會議>,取自http://www.edu.tw/EDU_WEB/EDU_MGT/E0001/EDUION001/menu03/sub02/03020101.htm ,2004.1.2。
高雄市政府教育局(民90年9月1日),<高雄市各國小八十九學年度教師專業評鑑檢討彙整說明>,取自http://forum.kta.kh.edu.tw/upload/745/下之國小試辦教師專業評鑑,91.10.9。

四、文件

伍振鷟,《聯合國文教組織關於教師地位建議案》,台北:中國教育學會,民85。
行政院教育改革審議委員會,<行政院教育改革審議委員會第一期諮議報告書>。民84。
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貳、西文部分

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Woolfolk, A. E., Rosoff, B. and Hoy, W.,”Teachers’ sense of efficacy their beliefs about managing students,” Teaching and Teacher Education, Vol.6, No. 2, 1990, pp.137-148.
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