臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討桃園縣中壢市國小教師工作壓力與社會支持現況及兩者間的相關性。為達到研究目的，首先分析教師工作壓力與社會支持之理論基礎及其相關研究；其次，進行問卷調查以蒐集本研究實徵部分的資料，藉以瞭解教師工作壓力與社會支持的現況、差異情形、及相互間的關係。最後，根據文獻探討與調查研究結果，提出具體建議。
本研究的研究工具為「國小教師工作壓力與社會支持問卷」，以桃園縣中壢市23所公立國民小學308位國小教師為研究樣本，並以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析及皮爾遜積差相關等統計方法，進行資料分析，所得結論如下：
一、中壢市國小教師之工作壓力感受屬於中等程度。
二、中壢市國小教師之社會支持感受屬於中等程度。
三、中壢市國小教師整體工作壓力會因學校規模不同而有顯著差異；至於性別、
年齡、教育程度、婚姻狀況、服務年資則無顯著差異存在。
四、中壢市國小教師整體社會支持不會因性別、年齡、教育程度、婚姻狀況、服
務年資、學校規模而有顯著差異。
五、中壢市國小教師整體工作壓力與整體社會支持達到顯著負相關。

最後，依據研究結果，提出具體建議，俾供教育行政機關、學校單位、國小教師以及未來相關研究之參考。

The purpose of the study is to look into the stress and social supporting of the work of teachers in elementary schools in ChongLi city. To achieve this purpose, first of all, we adopt the methods of theory basis analysis and literature review. Then we use questionnaire survey to get the study data and then studied the recent situation of the stress, and social support of teachers in the elementary school. After all, we propose some suggestions based on the conclusions from the literature review and survey data.
Methods adopted in this research were conducted through questionnaire. The samples were 308 teachers selected from 23 elementary schools in ChongLi city. A brief summary of the data analysis as follows:
1. Working stress of teachers of elementary school in ChongLi is around average.
2. Social support of teachers of elementary school in ChongLi is around average.
3. The perception of working stress varied significantly from school size. On the other hand, there were no significant differences in gender, age, level of education, marital status and seniority.
4. There are no social support significant differences in gender, age, level of education, marital status, seniority and school size.
5. An obvious negative correlation is observed between the working stress of elementary school teachers and teachers’ social support.
This research provided concrete advices for the reference of the educational authorities, teachers and future works.

第一章 緒論................................................................... 1
第一節 研究動機.......................................................... 1
第二節 研究目的與問題................................................ 3
第三節 名詞釋義................................................ 4
第四節 研究範圍與限制................................................ 4
第二章 文獻探討........................................................... 6
第一節 壓力意涵與相關理論研究.................................. 6
第二節 教師工作壓力意涵與相關理論研究...................... 18
第三節 社會支持意涵與相關理論研究............................ 36
第四節 工作壓力與社會支持之相關研究............................ 50
第三章 研究方法............................................................ 52
第一節 研究步驟.......................................................... 52
第二節 研究架構.......................................................... 54
第三節 研究對象.......................................................... 55
第四節 研究工具.......................................................... 59
第五節 資料處理與統計方法......................................... 68
第四章 研究結果與討論......................................................... 69
第一節 中壢市國小教師工作壓力與社會支持之現況分析..................... 69
第二節 不同背景變項的中壢市國小教師工作壓力之差異分析............. 72
第三節 不同背景變項的中壢市國小教師社會支持之差異分析............. 82
第四節 中壢市國小教師工作壓力與社會支持之相關分析..................... 92
第五章 結論與建議............................................................ 94
第一節 結論.......................................................... 94
第二節 建議.......................................................... 101
參考文獻............................................................ 104
壹、中文部分................................................................... 104
貳、外文部分................................................................... 110
附錄............................................................ 114
附錄一、教師個人背景變項與工作壓力之相關研究.................. 114
附錄二、個人背景變項與社會支持之相關研究........................... 122
附錄三、專家效度分析調查表............................................ 125
附錄四、國小教師工作壓力與社會支持預試問卷...................... 138
附錄五、國小教師工作壓力與社會支持正式問卷...................... 141

壹、中文部分
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