跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(18.97.14.85) 您好!臺灣時間:2024/12/07 17:19
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:廖美香
論文名稱:桃園縣國小教師工作壓力及其與情緒管理關係之研究
論文名稱(外文):A study on the relationships between teacher job stress and emotional management of the elementary school teachers in Taoyuan County
指導教授:齊 力
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:課程與教學研究所課程與教學碩士學位在職進
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:151
中文關鍵詞:教師工作壓力教師情緒管理
相關次數:
  • 被引用被引用:89
  • 點閱點閱:637
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:8
本研究旨在探討桃園縣國小教師工作壓力及其與情緒管理之關係。本研究採問卷調查法進行研究,以自編之「桃園縣國小教師工作壓力與情緒管理關係調查問卷」為研究工具,選取桃園縣32所國民小學,452位教師為研究樣本,寄發問卷,回收問卷409份,回收率為90.5%。以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、多元迴歸分析等統計方法進行資料處理與分析。

本研究綜合研究結果,獲致以下的結論:

一、國小教師之整體工作壓力,其得分程度趨近於中等程度壓力的狀態,而且此中度的工作壓力在教師間具有一定程度的差異性(標準差為13.991,變異係數為.2056)。在工作壓力各面向的實際得分表現上,以「學生行為」面向壓力感受最高,「人際關係」面向壓力感受最低。
二、國小教師之整體情緒管理,得分程度是屬於「良好」程度,而且此良好的情緒管理能力在教師間的變異係數不大,具有相當的一致性(標準差為8.725,變異係數為.0502)。在情緒管理各面向的實際得分表現上,以「情緒覺察」面向最高,「情緒表達」層面最低。
三、國小教師會因個人背景、學校環境變項之不同,而在工作壓力上感受不同
的壓力。
整體而言,女性的壓力大於男性;年齡31~35歲之間的教師壓力大於46歲以上的教師;本校任教年資5~8年、9~12年的教師,其壓力大於13年以上的教師;經由師大(院)畢業取得任教資格的教師,其壓力大於由師專畢業取得任教資格的教師,同時也大於由學士後師資班取得任教資格的教師;擔任低、中、高年級級任教師的壓力大於主任;學校規模25班以上的教師壓力大於12班以下的教師;班級人數31人以上的教師壓力大於25人以下之教師;任教於縣轄市的教師,其壓力大於任教於鄉的教師。
四、國小教師個人背景變項中,性別、年齡、所有教學年資、最高學歷、家務分攤情形與兼職,在教師情緒管理上具有相關性。
整體而言,年齡46歲以上的教師高於40歲以下的教師;所有教學年資0~5
年的教師高於21年以上的教師;最高學歷研究所畢業的教師高於師院、一般大學畢業的教師;過去有其他工作經驗的教師高於沒有其他工作經驗的教師;有兼職的教師高於沒有兼職的的教師。
五、國小教師之工作壓力與情緒管理具有負相關,表示教師情緒管理能力越高,其對工作壓力之感受程度越輕。

根據研究結論,將針對教育行政機關、師資培育機構、國小教師及未來研究者,提出一些建議,以作為改善國小教師工作壓力及提升情緒管理能力之參考。

關鍵詞:教師工作壓力、教師情緒管理
第一章 緒論-----------------------------------------------------------------------1
第一節 研究動機-----------------------------------------------------------1
第二節 研究目的-----------------------------------------------------------3

第二章 文獻探討-----------------------------------------------------------------5
第一節 教師工作壓力之內涵與相關理論-----------------------------5
第二節 教師情緒管理之內涵與相關理論---------------------------16
第三節 教師工作壓力與情緒管理之相關研究---------------------33

第三章 研究設計與實施------------------------------------------------------49
第一節 研究架構、研究問題-------------------------------------------49
第二節 研究工具---------------------------------------------------------50
第三節 研究對象---------------------------------------------------------62
第四節 資料處理與分析------------------------------------------------66

第四章 研究結果與討論------------------------------------------------------69
第一節 國小教師工作壓力的結果分析------------------------------69
第二節 國小教師情緒管理的結果分析------------------------------79
第三節 國小教師工作壓力影響因素之探討------------------------86

第五章 結論與建議-----------------------------------------------------------115
第一節 結論--------------------------------------------------------------115
第二節 研究限制--------------------------------------------------------119
第三節 建議--------------------------------------------------------------120

參考文獻------------------------------------------------------------------------125
一中文部分---------------------------------------------------------------125
二英文部分---------------------------------------------------------------131
附錄
附錄一 桃園縣國民小學96學年度普通班班級數核定表--------135
附錄二 桃園縣96學年度13鄉鎮市內之各國民小學名冊--------136
附錄三 專家效度問卷--------------------------------------------------137
附錄四 預試問卷--------------------------------------------------------144
附錄六 正式問卷--------------------------------------------------------148
壹、中文部分

王保進(2006)。中文視窗版SPSS與行為科學研究。台北市:心理。
王春展(1999)。兒童情緒智力發展之研究。國立政治大學教育研究所未出版博士
論文。
王心怡(2002)。國中校長情緒智力、轉型領導風格與辦學績效之相關研究。國立彰化師範大學教育研究所未出版碩士論文。
王淑俐(1990)。國中階段青少年情緒發展與問題及指導。國立師範大學教育研究
所未出版博士論文。
王淑俐(1995)。青少年情緒的問題、研究與對策。台北:合記。
王淑俐(1997a)。教師的情緒管理與人際衝突(上)。師友,356,17-20。
王淑俐(1997b)。教師的情緒管理與人際衝突(下)。師友,357,33-36。
王淑俐(1999)。情緒管理DIY。台北:黎明。
方紫薇(1993)。國中教師如何做情緒的主人—氣憤情緒管理策略。中等教育,44,
79-91。
方紫薇(1993)。國中教師氣憤情緒相關因素分析暨氣憤情緒管理策略成效之研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所未出版博士論文。
江文慈(1999)。情緒調適的發展軌跡與模式建構之研究。國立台灣師範大學教育
心理與輔導研究所未出版博士論文。
江坤誌(2000)。國民小學校長行政管理角色、工作壓力及其因應策略之研究。國
立中正大學教育研究所未出版碩士論文。
江麗美譯(2001),Gerard Hargreaves原著。有效壓力管理。台北:智庫。
江鴻鈞(1995)。臺灣省國民小學初任校長工作壓力與因應方式之研究。國立臺中師範學院初等教育研究所未出版碩士論文。
江欣霓(2002)。國小教師工作壓力,情緒智慧與身心健康之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所未出版碩士論文。
江鷹敏(2004)。臺北市國民中學總務人員工作壓力與因應方式之研究。國立臺灣師範大學教育學系未出版碩士論文。
李玉惠(1998)。國民小學女性校長工作壓力與社會支持需求之研究。國立台北師
範學院國民教育研究所未出版碩士論文。
李瑞玲、張美惠、黃慧真譯(1998),Goleman, D. 原著。EQⅡ:工作EQ。台北市:時報。
李素卿譯(2001),Lazarus,R.S.,&Lazarus,B.N.原著。了解我們的情緒。台北:五南。
李選(2003)。情緒護理。台北:五南。
李彥君(2005)。國民小學教師工作壓力與情緒管理關係之研究。國立台中師範學院國民教育研究所未出版碩士論文。
邱姮娟(2005)。國民小學教師工作壓力與情緒管理關係之探討。國立屏東師範學院教育行政研考所未出版碩士論文。
沈明茹(1999)。情緒與因應方式之動態模式-以高科技研發人員為例。國立中正
大學企業管理研究所未出版碩士論文。
何灣嵐譯(1997)。Dryden, W., & Gordon, J 原著。情緒的管理:如何增進你的EQ。
台北:聯經。
吳宗立(1996)。國中學校行政人員工作壓力與因應策略之研究。國教學報,8,99-132。
吳宗立(1997)。國中學生情緒問題之輔導。學生輔導,46,90-95。
吳宗立(2001)。創造贏家的教師情緒管理。國教天地,146,44-48。
吳清山、林天祐(2005)。工作壓力。教育資料與研究雙月刊,第65期,135頁。
吳宗立、林保豊(2003)。國民小學教師工作壓力與組織承諾關係之研究。國教學報,15,193-230。
吳英璋(1994)。從健康壓力與因應方式談全方位的身心均衡。學生輔導,34,
16-29。
吳英璋、金樹人、許文耀(1991)。面對壓力,身心健康手冊。教育部訓育委員
會編印。
吳明隆、紀有田(2004)。學校行政人員工作壓力與學校效能關係之研究。學校行政雙月刊,29,170-181。
吳明順(2002)。國民中學訓導主任工作壓力與職業倦怠關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所未出版研究所碩士論文。
吳榮福(2002)。臺南縣國民小學總務主任工作壓力及其因應策略之研究。國立臺南師範學院教師在職進修學校行政碩士學位班未出版碩士論文。
吳錦隆(2001)。影響國中訓導主任工作壓力與工作適應相關因素之研究。國立彰化師範大學工業教育學系研究所未出版碩士論文。
金惠梅(1997)。國小學童父母情緒智力、管教態度對其子女人格適應的影響。私立中國文化大學兒童福利研究所未出版碩士論文。
林水木(2000)。國民小學組織變革與教師工作壓力關係之研究。國立台中師範學
院國民教育研究所未出版碩士論文。
林幸台(1986)。國中輔導人員工作壓力之調查研究。輔導學報,9,205-238。
林玟玟(1987)。教師A型行為特質、社會支持與工作壓力之研究。國立政治大學
教育研究所未出版碩士論文。
林宗鴻(1996)。壓力與壓力的處理。航空醫學會會刊,10,2,35-38。
林秀靜(1998)。國中資優班教師工作壓力與因應方式之調查研究。國立彰化師範
大學特殊教育學系未出版碩士論文。
林梅鳳、蕭淑貞(1992)。護理專業發展中的家庭護理。護理雜誌,39,1,133-138。
林純文(1996)。國民小學組織氣候、教師工作壓力及其因應方式之研究。國立屏
東師範學院國民教育研究所未出版碩士論文。
林約宏(2001)。台灣中部地區國民小學教師情緒智力之研究。國立台中師範學院
國民教育研究所未出版碩士論文。
林榮春(1998)。靜坐對企業員工情緒管理與人際關係之影響。國立政治大學企業管理學系未出版博士論文。
林淑華(2002)。國小學童情緒管理與人際關係之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所未出版碩士論文。
侯望倫(1984)。工作壓力的實證研究-組織氣候、角色特性、人格特質與壓力症
狀的關係。國立政治大學企業研究所未出版碩士論文。
周立勳(1986)。國小教師工作壓力、控制信念與職業倦怠關係之研究。國立高雄
師範學院教育研究所未出版碩士論文。
周正儀(1998)。情緒智力與領導效能之研究。文化大學企業管理研究所未出版
碩士論文。
周元璋(2003)。彰化縣國民小學兼任行政職務教師工作壓力與因應方式之研究。國立台中師範學院國民教育研究所未出版碩士論文。
邱憲義(1996)。國民小學學校組織氣氛與教師工作壓力關係之研究。國立臺中師
範學院國民教育研究所未出版碩士論文。
柯永河(1996)。教師的情緒管理。學生輔導雙月刊第51期。
段秀玲(1995)。壓力管理。台北:天馬文化事業有限公司。
倪靜貴(1997)。國民中學校長情緒管理之研究。國立台灣師範大學教育研究所未
出版碩士論文。
桃園縣政府教育局(2007)。桃園縣教育現況。民96年8月23日,取自http://www.tyc.edu.tw/boe/status.htm
桃園縣政府教育局(2007)。桃園縣各級學校全球資訊網。民96年8月23日,取自http://learn.pmes.tyc.edu.tw/TycSchool/
高景志(2005)。國民小學訓導人員角色壓力、人格特質與工作效能之相關研究
-以高高屏地區為例。屏東科技大學技術及職業教育研究所未出版碩士論文。
高麒雅(2003)。國民小學教師情緒管理與工作滿意度關係之研究。國立台北師範學院教育政策與管理研究所未出版碩士論文。
孫菁璣(民92)。台北市國民小學教師情緒智力與兒童外向性問題行為容忍力之相關研究。國立花蓮師範學院輔導研究所未出版碩士論文。
黃正鵠、鄭英耀(民78)。國民中學教師工作壓力、成就動機與職業倦怠關係之
研究。教育學刊,8,113-176 頁。
葉重新(1998)。心理學。台北:心理。
郭生玉(1987)。教師工作心厭與背景因素關係之研究。教育心理學報,20,37-54。
郭生玉(1989)。教師工作壓力與工作心厭關係之研究。教育心理學報,22,131-146。
郭生玉(1994)。影響教師工作心厭因素之分析研究。教育心理學報,27,63-79。
郭明堂(1988)。國小輔導人員背景變因、人格特質、工作壓力與輔導成效關係之
研究。國立高雄師範大學教育研究所未出版碩士論文。
張明麗(1991)。國小女教師工作壓力、工作滿意度與退休態度之研究。國立政治
大學教育研究所未出版碩士論文。
張怡筠(1996)。EQ其實很簡單。台北:希代出版社。
張怡筠(2000)。張怡筠談優質情緒。台北:希代。
張春興(1991)。張氏心理學辭典。台北:東華。
張春興(1994)。教學心理學。台北:東華。
張春興(1995)。現代心理學。台北:東華。
張美惠譯(1996),Goleman, D. 原著。EQ-Emotional intelligence。台北:時報。
張郁芬(2000)。國小教師工作壓力、社會支持與身心健康之研究。國立嘉義大
學教育研究所未出版碩士論文。
張進上(1990)。國小教師工作壓力調查與輔導之研究。初等教育學報,3,79-197。
陳木金(1997)。國民小學教師領導技巧、班級經營策略與教學效能關係之研究。
國立政治大學教育研究所未出版碩士論文。
陳文俊(2000)。國民小學實習教師工作壓力與因應策略之研究。國立高雄師範大
學工業科學教育研究所未出版碩士論文。
陳青勇(2001)。國民小學兼任行政職務教師工作壓力與因應方式之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所未出版碩士論文。
陳貞芳(1996)。花東地區六班國小教師行政工作角色壓力之研究。國立花蓮師範
學院國民教育研究所未出版碩士論文。
陳弦希(2001)。國民小學級任教師領導技巧與學生情緒智商關係之研究。台北市
立師範學院國民教育研究所未出版碩士論文。
陳聖芳(1999)。臺東地區國小教師的工作壓力與工作滿意度之研究。國立臺東師
範學院國民教育研究所未出版碩士論文。
陳蓮妃(2003)。國民中學訓導主任工作壓力與職業倦怠關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所未出版碩士論文。
陳騏龍(2001)。國小學童情緒智力與幸福感、人際關係及人格特質之相關研究。國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所未出版碩士論文。
陳明堂(民94)。台南縣國民小學教師情緒智力與工作壓力關係之研究。國立台南大學教育經營與管理研究所未出版碩士論文。
陳怡如(2006)。屏東縣國小教師工作壓力對管教行為影響之研究。國立屏東教育大學初等教育學系未出版碩士論文。
莊見智(2005)。台北縣國小教師工作壓力、自我效能與職業倦怠感關係之研究。台北市立師範學院國民教育研究所學校行政碩士學位班未出版論文。
馮觀富(1993)。了解壓力--壓力的根源與反應。國教世紀,28,9-14。
梁靜珊(1997)。情緒教育課程對國小資優生情緒適應行為之效果研究。臺北市
立師範學院初等教育研究所未出版碩士論文。
黃三吉(1992)。臺北市國民小學組織結構與教師工作倦怠關係之研究。國立政治
大學教育研究所未出版碩士論文。
黃德祥(1996)。青少年發展與輔導。台北:五南。
黃隆民(1985)。國民中學教師角色衝突與工作滿意之關係。國立台灣師範大學教
育研究所未出版碩士論文。
黃義良(1999)。國小兼任行政工作教師的工作壓力與調適方式之研究。國立屏東
師範學院國民教育研究所未出版碩士論文。
黃惠惠(2003)。情緒與壓力管理。台北:張老師文化事業股份有限公司。
游恆山譯(1989)。心理學。台北:五南。
游恆山譯(1996),Strongman K.T.原著。情緒心理學。台北:五南。
單小琳(1988)。國中導師專業倦怠與工作壓力、社會支持、調適的相關研究。
國立政治大學教育研究所未出版博士論文。
曹中瑋(1997)。情緒的認識與掌控。學生輔導通訊,51,26-39。
曹月珍(1997)。談教師的情緒管理。臺灣教育,559,42-45。
程一民(1996)。國民小學教師工作壓力與因應方式之研究。台北市立師範學院國
民教育研究所未出版碩士論文。
曾吉雄(2000)。國小教師參與開放教育之工作壓力及其因應策略研究。國立高雄
師範大學工業科技教育學系未出版碩士論文。
曾愛淑(2003)。公務人員情緒管理與人際關係之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所未出版碩士論文。
曾錦泉(2004)。國民中學組織變革與校長工作壓力及因應策略之研究。國立彰化師範大學教育研究所未出版碩士論文。
葉兆祺(民89)。國民小學實習教師工作壓力與因應方式之研究。國立台中師範學
院國民教育研究所未出版碩士論文。
葉龍源(1998)。國民小學主任工作壓力與因應方式之研究。國立臺中師範學院國
民教育研究所未出版碩士論文。
楊瑞珠(主編) (1996)。教師情緒管理。臺北市:教育部。
楊瑞珠(1996)。情緒管理面面觀。輔導通訊,48,16-20。
楊雅惠(1998)。情緒管理方案對大學生的自尊、因應方式及情緒穩定性影響之
研究。臺北市立師範學院初等教育研究所未出版碩士論文。
楊誌卿(1997)。教師的工作壓力與自我調適。社教資料雜誌,225,9-11。
熊鈍生(1982)。辭海。台北:中華。
廖翌妙(2002) 。國小教師壓力事件、因應方式與情緒經驗之研究。國立屏東師範學院心理與輔導研究所未出版碩士論文。
趙傑夫(1988)。我國臺灣地區國民中學校長工作壓力之研究-工作壓力與社會支
持、因應方式、工作滿足關係之分析。國立政治大學教育研究所未出版博士
論文。
鄧柑謀(1991)。國民中學訓輔人員工作壓力、因應策略與職業倦怠關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所未出版碩士論文。
潘正德譯(1995),Greenberg J. S.原著。壓力管理。台北:心理。
賴惠辛譯(1996),Mckay, G. D.,& Dinkmeyer, D原著。做情緒的主人。臺北縣:旭昇。
賴寶蓮(2002)。實施九年一貫課程國小教師工作壓力及其因應策略之調查研究。臺北市立師範學院課程與教學研究所未出版碩士論文。
劉郁梅(2001)。國民小學級任教師之情緒智慧與班級經營效能關係之研究。國立
台中師範學院國民教育研究所未出版碩士論文。
劉焜輝(1984)。國民中學教師學校壓力狀況調查報告。教育資料文摘,14,4,
63-115。
蔡先口(1985)。國民中學教師工作壓力和專業態度的關係及其相關因素之研究。
國立臺灣師範大學輔導研究所未出版碩士論文。
蔡明昌(1997)。情緒管理-淺談情緒教育。教師之友,38,1,33-35。
蔡秀玲、楊智馨(1999)。情緒管理。臺北市:揚智文化。
蔡純姿(1998)。國民小學教師覺知教育改革之工作壓力因應策略研究。國立高雄
師範大學輔導學系未出版碩士論文。
蔡壁煌(1989)。國民中小學教師壓力之研究。師大學報,34,75-114。
鄭瑜銘(1998)。組織氣候、領導風格與情緒商數關係之研究-以資訊人員為例。大
葉大學資訊管理研究所未出版碩士論文。
謝琇玲(1990)。國民中學學校組織氣氛、教師工作壓力及其因應方式之調查研究。
國立高雄師範大學教育研究所未出版碩士論文。
鍾庭良(2005)。桃園縣國民小學總務主任工作壓力與情緒管理之研究。台北市立師範學院國民教育研究所學校行政未出版碩士論文。
藍采風(1986)。生活壓力與適應。台北:幼獅。
藍采風(2000)。壓力與適應。台北:幼獅。
藍采風(1986)。全方位壓力管理。台北:幼獅。
魏麗敏(1996)。情緒管理內涵與基本技巧。情緒智慧(EQ)國立台中師範學院教
育研討會。
魏麗敏、黃德祥(1995)。諮商理論與技術。台北:五南。
顏淑惠(2000)。國民小學教師情緒管理與教師效能之研究。台北市立師範學
院未出版碩士論文。
饒見維(1996)。教師專業發展-理論與實務。台北:五南。
闕美華(2000)。國中小教師情緒智慧、社會支持、與工作滿意度之研究。
國立彰化師範大學教育研究所未出版碩士論文。
羅世彬(2005)。基隆市國小總務主任工作壓力之調查研究。台北市立師範學院國民教育研究所學校行政碩士學位班未出版論文。
貳、英文部分

Arnold, M. B. (1960).Emotion and Personality, Vol. 1. New York:Columbia
University Press.
Arnold, M. B. (1967). Stress and emotion. In M. H. Appley and R. Trumbull(Eds.),
Psychological stress-issue in research. New York: Appley-Century-Crofts.
Bernet, M. (1996).Emotional intelligence:Components and correlates.(ERIC Document Reproduction Service No.ED 408 535)
Bernstein D. A., Roy E. J., Srull T. K.&Wickens C. D.(1991).Psychology. Boston:
Houghton Mifflin Company.
Blau, S.D.(1981). Commentary:Literacy as form of courage. Journal of reading,25
(2),101-105.
Borg, M. G., & Riding, R. J. (1993). Occupational stress and job satisfaction among
school administrators. Journal of Educational Administration, 31(1), 4-21.
Burden, P.R.(1990). Teacher Development.Handbook of research on teacher
education. New York:Macmillan.
Burke, R. J., & Weir, T. N.(1980)Coping with the stress managerial occupation.
Current concerns in occupational stress. New York:John Wiley&Sons.323-327.
Carlson, J. G., & Hatfield, E. (1992). Psychology of emotion. Orlando, FL: Harcourt
Brace Jovanovich.
Chaplain, R. P. (1995). Stress and job satisfaction Harcourt Brace Jovanovichion: A study of English primary school teachers. Educational Psychology, 15(4), 473-489.
Cooper, C. L., & Marshall, J(. 1976). Occupational sources of stress:A review of the literature relating to coronary heart disease and mental ill health. Journal of Occupation Psychology,49,11-28.
DeFrank,R.S.&Stroup,C.A.(1989).Teacher stress and health:examinition of a model.
Jouanal of Psychosomatic Research,33(1), 99-109.
Dunham J.(1992).Stress in teaching. New York :Routledge.
Dworetzky, J. P. (1985) Psychology. St. Paul, MN:West Publishing Co.
Ellis, C. R., Kendall, K. A., & Hampton, C. (1992). Enhancing the ability of adults
with mental retardation to recognize facial expressions of emotion. Behavior
Modification, 16(4), 559-573.
Evans,V., & Johnson, D. J.(1990). The relationship of principal’s leadership behavior
and teacher’s job satisfaction and job related stress. Journal of Instructional
Psychlogy,17(1), 11-18.
Gardner, H.(1993). Multiple Intelligences: The theory in practice. New York: Basic Books.
Gmelch, W. H. (1982). What stresses school administrator and how they cope. Paper Presented at the Annual Metting of the American Education Research Association (ERIC Document Reproduction Service No.ED218760).
Gmelch, W. H., &Boyd ,S. (1988). Management team stressors and their impact on
administrators health. Annual meeting of the americanal educational research
association.(ED218761).
Golberger,L. & Breznits, S.(1993).Handbook of stress:theoretical and clinical
aspects..NY:Macmillan.
Goleman, D.(1998). Working with emotional intelligence. New York: Bantam Books.
Greenberg, G.,&Baron, R.(1997). Behavior in organization. (6ed.).Englewood Cliffs,N.J.: Prentice-Hall.
Greenberg, J. S.(1993). Comprehensive Stress management. NY: John wiley & Sons.
Hothersall, D.(1985). Psychology. Columbus, OH:Bell and Howell.
Huber, A.(1996).Emotionale Intelligenz. German:Gmb H&Co.
Ivancevich, J. M. ,&Matteson, M. T.(1980)Stress and work a managerial Perspective. New York:Scott, Foresman.
King, D. H. (1999). Measurement of differences in emotional intelligence of
preservice educational leadership students and practicing administrators as
measured by the multifactor emotional intelligence scale . Dissertation Abstracts International , 60(3),A 606. (University Microfilms No. AAT9922717).
Klarreich,H.W.(1992).Factor related to teacher job satisfaction and
dissatisfaction.Teacher-Spectrum,10(1),20-24.
Kostelnik, M.J. Stein, L.C. Whiren,A.P.& Sodernan,A.K.(1993). Guiding Children’s
social development(2nd ed). New York: Delmar.
Kyriacou, C., & Sutcliffe, J. (1978). Teacher stress: Prevalence, sources, and
symptoms. British Journal Educational Psychology, 48(2), 159-167.
Lazarus,R.S.(1991). Emotion and Adaptation. Oxford: Oxford University Press.
Lazarus, R. S., & Lazarus, B. N. (1994), Passion and reason :Making sense of our
emotions, Oxford University Press, Oxford.
Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984).Stress, appraisal, and coping. New York:
Springer Pub. Co.
Litt, M. D., & Turk, D. C. (1985). Sources of stress and dissatisfaction in experienced
high school teachers. Journal of Educational Research, 78(3), 178-185.
Mayer ,J .D .& Gaschke ,Y . M . (1988) The experience and meta-experience of mood .Journal of Personality and social psychology,55,102-111.
Mayer, J. D. , & Salovey, P.(1995).Emotional intelligence and the construction and
regulation of feelings. Applied and Preventive Psychology, 4, 197-208.
Mayer J .D . & Salovey P.(1997),Emotional development & emotional intelligence.New York:Basic Books,11.
McGrath, J . E., (1976). “Stress and Behavior in Organization”, In M. Dunnette(ed.),
Handbook of Industrial and Organizational Psychology.Chicago: RandMcNally.
Miller, A. G.,&Minton, H. L.(1969).Maciavellianism, Internal-external control, and
the Violation of Experimental Insructions. Psychological Record, 19, 369-380.
Moracco, J. C., & Mcfadden, H. (1982). The counselor's role in reducing teacher stress.The Personnel And Guidance Journal, 5, 549-552.
Needle, R. H., Griffin, T., Svendsen, R., & Berney, C. (1980). Teacher stress: Sources
and consequences. The Journal of School Health, 50(2), 96-99.
Parker, D.F. & T. A. DeCotis, (1983).”Organizational Determinants of Job Stress”,
Organizational Behavior Human Performance,32,160-177.
Plutchik, R. (1984). A general psychoevolutionary theory. In Scherer K.R & Ekman P.( Eds.), Approache to emotion. Hillskate, NJ:Erlbaum.
Powell, W.E.(1994). The relationship between feelings of alienation and burnout in
social work. Families in Society: The Journal of contemporary Human
Services,75, 229-235.
Russell,D.W.(1987).Job-related stress,social support,and burnout among teacher.
Journal of Applied Psychology, 72(2), 269-274.
Safran J.D & Greenberg L.S.(1991).Emotion , Psychology, and Change.New York﹕Guilford,3-19.
Salo,K.(1995).Teacher-stress Process:How can they be explained?Scandinavian.
Journal of Education Research, 39(3),205-222.
Salovey , P. , & Mayer , J . D .(1990)。Emotional intelligence. Imagination ,
Cognition ,and Personality , 9,185-211.
Selye, H.(1956)The stress of life. New York﹕Mcgraw-Hill Book Co.
Shaver, P., Schwartz, J., Kirson, D., & O'Connor, C. (1987). Emotion and emotion
knowledge: Further exploration of a prototype approach. Journal of personality
and social psychology, 52,1061-1086.
Schwab, R. L. (1980). Analysis of the relationship between role conflict, role
ambiguity, personal variables, and perceived burnout among teachers, Doctorial Dissertation, University of Connecticut.
Shearin, E.V. (1997).Pattern of stress among classroom teachers(burnout).
DAI-A57/12, 5121.
Smith, C. A., & Lazarus, R. S. (1990) “Emotion and adaptation”, Handbook of
personality:Theory and research. New York: The Guilford Press,609-637.
Sutarso, P. (1998). Gender differences on the emotional intelligence inventory.
(Doctoral dissertation, Alabama University, 1998). Dissertation Abstract
International, 59, 3421.
Tellenback, S., Brenner, S. D. & Lofgren, H.(1983). Teacher stress: Exploratory
model building. Journal of occupational psychology, 56, 19-33.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 吳宗立(1996)。國中學校行政人員工作壓力與因應策略之研究。國教學報,8,99-132。
2. 吳宗立(1997)。國中學生情緒問題之輔導。學生輔導,46,90-95。
3. 吳宗立(2001)。創造贏家的教師情緒管理。國教天地,146,44-48。
4. 吳宗立、林保豊(2003)。國民小學教師工作壓力與組織承諾關係之研究。國教學報,15,193-230。
5. 吳英璋(1994)。從健康壓力與因應方式談全方位的身心均衡。學生輔導,34,
6. 吳明隆、紀有田(2004)。學校行政人員工作壓力與學校效能關係之研究。學校行政雙月刊,29,170-181。
7. 林梅鳳、蕭淑貞(1992)。護理專業發展中的家庭護理。護理雜誌,39,1,133-138。
8. 柯永河(1996)。教師的情緒管理。學生輔導雙月刊第51期。
9. 郭生玉(1987)。教師工作心厭與背景因素關係之研究。教育心理學報,20,37-54。
10. 郭生玉(1989)。教師工作壓力與工作心厭關係之研究。教育心理學報,22,131-146。
11. 郭生玉(1994)。影響教師工作心厭因素之分析研究。教育心理學報,27,63-79。
12. 馮觀富(1993)。了解壓力--壓力的根源與反應。國教世紀,28,9-14。
13. 曹中瑋(1997)。情緒的認識與掌控。學生輔導通訊,51,26-39。
14. 曹月珍(1997)。談教師的情緒管理。臺灣教育,559,42-45。
15. 楊誌卿(1997)。教師的工作壓力與自我調適。社教資料雜誌,225,9-11。