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研究生:李鴻全
研究生(外文):Lee Hong-Chuan
論文名稱:網路支援共同寫作系統之研究
論文名稱(外文):A STUDY OF COMPUTER SUPPORTED COLLABORATIVE WRITING
指導教授:崔夢萍崔夢萍引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:課程與教學研究所課程與教學碩士學位班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:81
中文關鍵詞:網路支援共同寫作系統寫作成效作文教學
外文關鍵詞:computer supported collaborative writingcollaborative writingwriting instruction
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本研究主旨在發展國小網路支援共同寫作系統,探討學童使用該系統對於寫作成效及學習態度的影響。研究以台北市松山區某國民小學九十六學年度三年級的兩個班為樣本。實驗組學童33人(男生18人、女生15人),控制組學童34人(男生19人、女生15人),分別進行網路共同寫作教學與紙筆共同寫作教學。本研究運用作文評定量表與寫作態度量表來進行資料蒐集,結果如下:

一.網路支援共同寫作系統之建置
本研究所發展與建置之網路支援共同寫作系統,共包含社群管理子系統、教師教學子系統、寫作輔助子系統及寫作區。社群管理子系統包含線上註冊功能、身份認證機制。教師教學子系統包含線上講台、線上監控與學生分組管理等功能。寫作輔助子系統包含共同大綱寫作工具、語句輸入工具、編輯歷史工具、分組交談工具、修辭參考工具、作品欣賞工具等協助,這些輔助工具在學生寫作時提供鷹架的協助。
二.使用網路支援共同寫作系統對學生在寫作成效影響:
(一)使用網路支援共同寫作組學生之寫作評分量表總分優於紙筆共同寫作組的學生(F=4.39,p<.05)。
(二)網路共同寫作教學與紙筆共同寫作教學兩組學生,在寫作評分量表的「內容」及「組織結構」上未達顯著的差異。
(三)網路共同寫作教學與紙筆共同寫作教學兩組學生,在寫作評分量表的「字詞文句」上達到顯著的差異(F=9.03,p<.05)。
三.網路共同寫作教學與紙筆共同寫作教學兩組學生,在寫作態度問卷之總分及各向度之態度表現沒有顯著差異。
四.網路共同寫作組學生的語句修改次數與寫作的進步分數達顯著相關(r=.42,p<.05)。

最後,根據本研究之結論,提出對寫作系統發展者與未來研究者提出具體建議。
This study aimed to develop a computer supported collaborative writing system (CSCW) in elementary school and explored the effects of CSCW on elementary students’ writing and attitudes. This study was conducted in two third-grade classes of an elementary school which is located in SS District, Taipei City. Sixty-seven students of two classes were assigned to the CSCW group and the paper-and-pencil collaborative writing group. The results of this study were as follows:

1.The Computer Supported Collaborative Writing system (CSCW)
This system was structured upon module of XOOPS. The CSCW was developed including a community management subsystem, a teacher instruction subsystem, an assisted writing subsystem and a writing section subsystem. The community management subsystem included on-line registration functions and identity verification mechanism. Teacher instruction subsystem included teachers’ on-line messaging, on-line monitoring, student grouping, and data management and other functions. The assisted writing subsystem included various tools for collaborative outline writing, tools for inputting phrases and sentences, tools for tracing previous revisions, tools for grouping and interactions, tools for rhetoric references, tools for writing product appreciation and other assisting tools which provide scaffolding during students’ writing process.

2. The effects of CSCW on students’ writing
(1)Students in the computer supported collaborative writing group outperformed the students in the control group on the scores of Writing Scale (F=4.39, p< .05).
(2)There was no significant difference between the experiment and control group on the “contents” and “structures” subtests of Writing Scale.
(3)Students in the CSCW group outperformed the control group on the “phrases and sentences” subtest of Writing Scale (F=9.03, p< .05).

2.There was no significant difference between the CSCW and control group on the total scores and subtest of “peer interactions”, “writing motivation”, “writing reflections” of Writing Attitude Scale.

3.The experimental group students who conducted computer supported collaborative writing indicated significant correlation between the numbers of sentence revisions and scores of their progress on the Writing Scale (r= .42, p< .05).

Overall, some suggestions were generated for related computer writing system developers and researchers in the CSCW fields.
誌謝……………………………………………………………………….. i

中文摘要………………………………………………………………….. ii

英文摘要………………………………………………………………….. iv

目錄……………………………………………………………………….. v

附錄………………………………………………………………………..
vi

表次……………………………………………………………………….. vii

圖次……………………………………………………………………….. ix


第一章 緒論 ………………….. ………………….. ……………….. 1
第一節 研究動機………………….. ………………….. …………… 1
第二節 研究目的與待答問題………………….. …………………... 3
第三節 名詞釋義………………….. ………………….. …………… 3
第四節 研究範圍與限制………………….. ………………….. …… 4

第二章 文獻探討………………….. ………………….. ………….. 5
第一節 作文教學………………….. ………………….. …………… 5
第二節 合作學習………………….. ………………….. …………… 11
第三節 網路支援共同寫作系統 17

第三章 研究設計與實施 25
第一節 研究對象………………….. ………………….. …………… 25
第二節 研究工具………………….. ………………….. …………… 27
第三節 實驗步驟………………….. ………………….. …………… 41
第四節 資料蒐集與分析…………………………………………….. 48

第四章 研究結果與討論………………………………………….. 51
第一節 寫作方法在寫作成效之分析……………………………….. 51
第二節 寫作方法在寫作態度差異之分析………………………….. 55
第三節 網路共同寫作組學生語句修改與寫作成效之分析……….. 59
第四節 研究結果與討論…………………………………………….. 60

第五章 結論與建議………………………………………………… 66
第一節 結論………………….. ………………….. ………………… 66
第二節 建議………………….. ………………….. ………………… 68
參考文獻………………….. ………………….. ……………………… 70
中文:
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英文:
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