跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(3.236.50.201) 您好!臺灣時間:2021/08/06 08:45
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:王曉芬
研究生(外文):Hsiao-Fen Wang
論文名稱:數位化學習系統之導入與績效評估研究
論文名稱(外文):A Study on the Implementation and Evaluation of e-Learning System
指導教授:劉育釧劉育釧引用關係
指導教授(外文):Yu Chuan Liu
學位類別:碩士
校院名稱:台南科技大學
系所名稱:商學與管理研究所
學門:商業及管理學門
學類:一般商業學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:74
中文關鍵詞:數位學習關鍵績效指標網路學習平衡計分卡線上會計教育
外文關鍵詞:e-LearningKey Performance IndicatorsOnline ClassesBalance ScorecardOnline Accounting Education
相關次數:
  • 被引用被引用:7
  • 點閱點閱:1096
  • 評分評分:
  • 下載下載:431
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:4
在現今競爭激烈的國際經濟環境中,如何有效利用網路與多媒體技術所提供多樣性的互動模式,建置數位學習環境,以提昇教學品質,並協助教師建立專業社群發展,不僅為數位學習之研究重點,並已成為國家重要發展政策之一。國科會國家型科技計畫中,「數位教育與網路學習計畫」主要即為提升資訊科技融入高中職學校之教學,建置相關教學平台與教材內容。本研究以高職會計學數位學習有效導入為研究目標,採用ADDIE教學設計程序,探討數位學習系統之需求與規劃,並運用MOODLE 平台,建置互動式數位學習系統;最後針對數位學習系統的績效評估,應用「平衡計分卡」模式建立數位學習系統的關鍵績效指標,以提供數位學習系統規劃、建置、導入與評估之完整參考模式。
The objective of the digital education and e-Learning project is to expand the application of e-Learning in formal education and lifelong learning so that talent and human resources can be effectively nurtured and utilized. Taiwan e-Learning and Digital Archives Program aimed at establishing a complete e-Learning application chain from primary, junior high, high schools (including vocational high schools), colleges, and to continuing education. In addition to the e-Learning materials, the application of information technology in teaching was also promoted. The development of interactive facilitates to build the e-Learning environment had received increasing research interests recently. The objective of this thesis is to develop and evaluate the e-Learning system for accounting teaching in vocational high schools. The system development methodology was based on the ADDIE instructional design model. The e-Learning platform is constructed using MOODLE. The implementation of the e-Learning system is completed in two stages. First, the online Blog is applied to increase the imitation of self-learning from the web. The e-Learning platform is then implemented after students are used to learning from the web. The Key Performance Indicators for the e-Learning system development and implementation are also constructed based on the Balance Scorecard card analysis. The planning and developing of the e-Learning platform is shown to be both effective and efficient and can be a reference model for the e-Learning system implementation.
目錄
第一章 緒 論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 研究架構 5
第二章 文獻探討 7
第一節 數位學習(e-Learning) 7
第二節 會計教育 15
第三節 平衡計分卡 18
第三章 研究方法 19
第一節 研究對象 19
第二節 研究工具 20
第三節 實施程序 22
第四章 研究結果 25
第一節 ADDIE分析階段 25
第二節 ADDIE設計階段 34
第三節 ADDIE發展階段 36
第四節 ADDIE建置階段 39
第五節 ADDIE評鑑階段 45
第六節 數位學習系統結語 49
第五章 數位學習系統關鍵績效指標 51
第一節 平衡計分卡於數位學習系統之應用 51
第二節 數位學習系統關鍵績效指標分析 60
第六章 結論與建議 65
參考文獻 67
圖1-1 研究架構 5
圖1-2 以ADDIE概念數位學習設計架構 6
圖3-1 本研究ADDIE實施程序圖 24
圖4-1 高職生會計學習心態分析圖 28
圖4-2 校園環境數位學習─使用案例分析 29
圖4-3 校園環境數位學習─使用案例分析 29
圖4-4 放置於開放式Blog上的語音簡報媒體 32
圖4-5 以學習者導向教學設計流程 35
圖4-6 多媒體語音教材展示 35
圖4-7 漸進式導入數位學習圖示 36
圖4-8 會計E化為主題的網誌Blog 36
圖4-9 XOOPS互動式討論區 37
圖4-10 主題式課程安排畫面 40
圖4-11 公司會計單元─相關資源連結 41
圖4-12 作業安排及繳交狀況追蹤 42
圖4-13 檢視作業繳交及線上批改成績 43
圖4-14 線上評量試題 44
圖4-15 學生線上評量檢測結果 44
圖4-16 學習前問卷評量統計分析圖 46
圖5-1 企業願景策略轉化績效衡量架構 51
圖5-2 數位學習系統導入之財務構面主題 54
圖5-3 學習與成長構面圖 57
圖5-4 對學習與成長構面的影響來源 57
圖5-5 各構面之細部流程則分析 59
圖5-6 坊間的部落格觀察站 60
圖5-7 97學年度上下學期高二會計題庫點閱情況比較 61
圖5-8 使用者學習歷程統計 62
圖5-9 個人歷程的顯示表 62
圖5-10 課程設定畫面 63
圖5-11 試題分析 64
表3-1 MOODLE 主要功能架構表 21
表4-1 修正錯誤花費成本的比較表 25
表4-2 使用者數位化學習前觀察表 27
表4-3 數位學習系統使用者的需求分析 30
表4-4 師生使用心得比較 48
表5-1 平衡計分卡衡量數位學習績效架構圖 52
中文部分
1.朱道凱(1999)譯,Robert S. Kaplan,David P. Norton等者,平衡計分卡」─ ,台北市:臉譜。
2.江向才、陳文欽(2004)。資訊科技融入高職會計學教學成效之實證研究。臺中師院學報,17,331-349。
3.何治鈴(2002)。運用概念構圖於會計教學與評量之研究。中原大學會計研究所碩士論文。
4.吳典樺、蘇弘誠(2006)。運用平衡計分策略地圖改善技職校院的教育績效。航空技術學院學報,5(1),153。
5.杜榮瑞、肖澤忠、周齊武(2005)。台灣會計教育之研討(二)─結合教學研究實務 企業教師學生共贏。會計研究月刊,239:49-55。
6.沈慶衍(2004)。資訊科技融入教學之概念─應用與活動設計。教育資料與圖書館學,42(1):135-155。
7.沈慶珩、黃信義(2006)。網路同儕互評在MOODLE系統上的應用。教育資料與圖書館學,43(3):267-284。
8.周齊武、杜榮瑞、肖澤忠(2005)。台灣會計教育之研討(一)─會計教育之研究架構與議題。會計研究月刊,238:107-111。
9.林敏慧與陳慶帆(2006)。快速建構網路教學平臺的新方案:MOODLE。教育研究月刊,126:85-98。
10.林清山(1991)譯。Mayer R. 著,教育心理學─認知取向。台北:遠流。
11.林菁(2006)。網路教學中學生特質與選課動機和學習成效之研究,教育資料與圖書館學,43(4):413-433。
12.林慧穎(2000)。以ADDIE模式談企業網路化訓練WBT的運用。人力資源發展月刊。149:6-13。
13.邱玉菁(2007)。數位學習之學習成果的再思考。教育資料與圖書館學,41(4),561-581。
14.邱垂昌、陳美紀、黃素琴、陳文義(1998)。應用結構化知識於會計學上之實證研究─概念圖之應用。教育研究資訊,6(6),14-31。
15.邱顯貴(2007)。企業電子化學習的關鍵成功因素之探討。中華管理評論,10(1),1-17。
16.姜家訓(2002)譯,W. Steve Albrech等著,會計教育何去何從─危機中的指南。台北市:資誠企業顧問股份有限公司。
17.施文玲(2007)。以學習理論為基礎的數位化教學策略。生活科技教育月刊,40(2):32-41。
18.孫春在、林珊如(2007)。網路合作學習─數位數代的互動學習環境、教學與評量。台北市:心理出版社。
19.徐新逸(2003)。數位學習課程發展模式初探。教育研究月刊,116(12),15-30。
20.張原禎、徐新逸(2005)。中小學學校應用網路科技實踐學校本位教師專業成長方案之設計與評估。中興大學2005年台灣網際網路研討會論文集。台中:台灣。
21.張淑萍 (2003)。數位學習最佳指引:第五章數位教材設計。數位學習產業推動與發展計畫。主辦單位:經濟部工業局,執行單位:資訊工業策進會
22.梁仁弘、嚴楓琪(2005)。BLOG架站秘笈。1-3,台北市:網奕。
23.梁文耀、許裕順(2006)。企業資訊入口網站之建置與評估。資訊管理學報,13(1),169-192。
24.陳年興、魏春旺(2006)。影響網路學習環境中學習者知識分享因素之探討。創新與管理,3(2),81-103。
25.陳佳賢(2002)。百家爭呜國內線上學習。網路通訊雜誌,128,18-22。
26.陳明琪(2003)。多媒體網路教學與傳統教學對學習效果之比較─以商業類科為例。教學科技與媒體,63,50-63。
27.陳冠宇等(2002)。 以ADDIE MODEL 淺談企業導入網路化訓練課程之步驟。品質月刊,38(8),33-36。
28.陳靜德、陳麗文(2006)。多媒體融入式防震教學之成效。中華民國資訊學會通訊 Communication of IICM,9:185-199。
29.陳麗文、張字和(2006)。運用MOODLE平臺進行奈米科技課程之初探。中華民國資訊學會通訊,10(1),237-250。
30.游玉梅(2002)。公部門的學習革命─線上學習概說。人事月刊,34(3),32-45。
31.黃貝玲(2001)。從線上學習的發展看企業線上訓練。電子化企業:經理人報告,19,12-23。
32.詹志禹(1993)。認知學派在教學方法上的應用。尖端教學法,台北市教師研習中心,201-214。
33.劉宏文(1996)。建構主義的認識論點及其在科學教育上的意義。科學教育月刊,193,8-26。
34.劉德泰(2004)。談談平衡計分卡與商業智慧。資訊新知,資策會數位教育研究所,取自: http://www. iiiedu. org. tw/knowledge/knowledge20040731_2. htm。
35.蔡燿駿(2006)。Web2. 0時代,你就是新媒體。天下雜誌專輯,取自:http://ad. cw. com. tw/cw/web2。
36.顏春煌(2006)。數位學習與資訊素養。金禾圖書公司:台北市。
西文部分:
37.Accounting Education Change Commission (AECC), “Evaluation and Rewarding Effective Teaching: Issues Statement No. 5,”Issues in Accounting Education, pp. 436-439, 1993.
38.Accounting Education Change Commission (AECC), “Objective of Education for Accountant: Position Statement No. 1,” Issues in Accounting Education, pp. 307-312, 1990.
39.Barry W. Boehm, Software Engineering Economics (Englewood Cliffs, N. J.: Prentice-Hall, 1981.
40.Boud. D. and Prosser, M. Appraising new technologies for learning: Aframework for development. Educational Media International, 39(3/4), 237-245, 2002. Retrieved May 31, 2009, from http://www. nwlink. com/~donclark/hrd/sat. html.
41.Brown, J. S., Collins, A., and Duguid, P. “Situated cognition and the culture of learning.” Educational Researcher, 18(1), 32-41, 1989.
42.Cobern, William W., “Contextual Constructivism: The Impact of Culture on the Learning and Teaching of Science.” pp. 51-69 in The Practice of Constructivism in Science Education, edited by Kenneth Tobin. Washington, D. C.: AAA Press, 1993.
43.Dick & Carey, The Systematic design of instruction (4th ed.). New York: Addison Wesley Longman,1996.
44.Duffy, T. M., and Jonassen, D. K. (Eds.). Constructivism and the technology of instruction: A conversation. Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, 1992.
45.EIU,”E-readiness rankings 2008 Maintaining momentum,” Economist Intelligence Unit, The Economist. Retrieved May 31, 2009, http://www. find. org. tw/find/home. aspx.
46.Flavell, J. H. Metacognitive and cognitive monitoring: A new area of cofnitive development inquiry. American Psychologist, 34, 906-911, 1976.
47.Gagné, R., “The Conditions of Learning,”Holt Rinehart and Winston, New York, 4th edition, 1985.
48.Geelan, David R., “Epistemological Anarchy and the Many Forms of Constructivism.” Science and Education, Vol. 6, pp. 15-28, 1997.
49.Gergen, Kenneth J., “Social Construction and the Educational Process.” p. 17-39 in Constructivism in Education, edited by Leslie P. Steffe and Jerry Gale. Hillsdale, New Jesrsey: Lawrence Erlbaum Associates, 1995.
50.Glenn, R. and Bernard, H., Virtual schools. Futures 32, p. 887-897, 2000.
51.Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D. & Smaldino, S. E. ,”Instructional Media and Technologies for Learning.”, 7th. ed. Prentice Hall Merrill Education, 2002.
52.Hiltz, S. R. , “Learning in a virtual classroom,” A Virtual Classroom EIES:Final Evaluation Report, l. New Jersey Institute of Technology, Newark, NJ, 1988.
53.Kaye, A. R., “Collaborative Learning through Computer conferencing,” NY: SpringerVerlag, 1992.
54.Kearsley, G., “Online education,” Learning and teaching in cyberspace, Wadsworth: Thomson Learning, 2000.
55.Kinney, N., “A guide to design and testing in online psychology courses,”Psychology Learning and Teaching, 1:1:16-20, 2001.
56.Leauby, B. A., Brazina, P. Concept Mapping: Potential Uses in Accounting Education. Journal of Accounting Education. 16 (1): 123-138, 1998.
57.Lee, W., and Roadman, K. Linking Needs Assessment to Performance Based Evaluation. Performance and Instruction, 30(6), 4-6, 1991.
58.Leidner, D. E. and Jarvenpaa, S. L. “The use of information technology to enhance management school education: A theoretical view, “MIS Quarterly, 19:3:265-291, 1995.
59.Turoff, M., and Hiltz, S. R. “Software design and the future of the virtual classroom,”J. Inform. Tech. Tearcher, 4:2(1995):197-215.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 2. 江向才、陳文欽(2004)。資訊科技融入高職會計學教學成效之實證研究。臺中師院學報,17,331-349。
2. 4. 吳典樺、蘇弘誠(2006)。運用平衡計分策略地圖改善技職校院的教育績效。航空技術學院學報,5(1),153。
3. 5. 杜榮瑞、肖澤忠、周齊武(2005)。台灣會計教育之研討(二)─結合教學研究實務 企業教師學生共贏。會計研究月刊,239:49-55。
4. 7. 沈慶珩、黃信義(2006)。網路同儕互評在MOODLE系統上的應用。教育資料與圖書館學,43(3):267-284。
5. 8. 周齊武、杜榮瑞、肖澤忠(2005)。台灣會計教育之研討(一)─會計教育之研究架構與議題。會計研究月刊,238:107-111。
6. 11. 林菁(2006)。網路教學中學生特質與選課動機和學習成效之研究,教育資料與圖書館學,43(4):413-433。
7. 12. 林慧穎(2000)。以ADDIE模式談企業網路化訓練WBT的運用。人力資源發展月刊。149:6-13。
8. 13. 邱玉菁(2007)。數位學習之學習成果的再思考。教育資料與圖書館學,41(4),561-581。
9. 14. 邱垂昌、陳美紀、黃素琴、陳文義(1998)。應用結構化知識於會計學上之實證研究─概念圖之應用。教育研究資訊,6(6),14-31。
10. 19. 徐新逸(2003)。數位學習課程發展模式初探。教育研究月刊,116(12),15-30。
11. 24. 陳年興、魏春旺(2006)。影響網路學習環境中學習者知識分享因素之探討。創新與管理,3(2),81-103。
12. 25. 陳佳賢(2002)。百家爭呜國內線上學習。網路通訊雜誌,128,18-22。
13. 26. 陳明琪(2003)。多媒體網路教學與傳統教學對學習效果之比較─以商業類科為例。教學科技與媒體,63,50-63。
14. 29. 陳麗文、張字和(2006)。運用MOODLE平臺進行奈米科技課程之初探。中華民國資訊學會通訊,10(1),237-250。
15. 30. 游玉梅(2002)。公部門的學習革命─線上學習概說。人事月刊,34(3),32-45。