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研究生:邱明顯
研究生(外文):Ming-Hsing Chiu
論文名稱:資訊教育訓練成效轉移之研究-以南投縣國小資訊教師為例資訊教育訓練成效轉移之研究-以南投縣國小資訊教師為例
論文名稱(外文):The Learning Efficiency Trasfer of Information Education Training- Nantou Elementary School Information Teachers as an Example
指導教授:唐順明唐順明引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立雲林科技大學
系所名稱:資訊管理系碩士班
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:59
中文關鍵詞:資訊教育訓練學習轉移資訊融入教學
外文關鍵詞:training transferinformation education trainingintegrating information technology into school e
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摘 要

知識經濟與知識管理主導著世界的脈動,讓學校資訊融入教學成為發展趨勢,促使教師資訊教育訓練重要性相對提高,教育訓練的目的是將訓練所學的能應用到實際工作環境中,也就是進行訓練學習轉移。
本研究主要目的是要了解因應資訊科技應用發展趨勢,及資訊教師資訊能力提昇。尤其是各學校的網路管理人員,對學校資訊業務推動的瞭解、資訊教育訓練的認知與需求,並對以往資訊教育訓練辦理方式及辦理之績效予以探討、評估,獲得學校在推動資訊教育過程中真正適切的訓練需求,並提出一個全面性的整體規劃建議。
本研究採問卷調查法,以南投縣國小資訊組長或資訊教師作為研究調查對象
,以迴歸分析(Regression Analysis)統計方法進行資料分析。本研究所得結論如下:
1.自我成長學習動機,對於訓練轉移無顯著相關;教學需要學習動機,對於訓練轉移無顯著相關;外在誘因參加動機,對於訓練轉移有顯著相關;積極主動參加動機,對於訓練轉移有顯著相關。
2.學校支持對於訓練轉移無顯著相關;主管支持對於訓練轉移無顯著相關;同事支持對於訓練轉移有顯著相關
3.個人受訓認知,對於訓練轉移有顯著相關;資訊處理能力,對於訓練轉移有顯著相關。
4.受訓內容對於訓練轉移有顯著相關;教學方法對於訓練轉移有顯著相關;課程講師對於訓練轉移無顯著相關。
Abstract
Knowledge economy and knowledge management have been leading the world current. As a consequence, integrating information technology into school education has become a developing trend. This has relatively increased the importance of teachers’ information training. The purpose of educational training is to apply what has been learned into practical working environment. That is, the transfer of trained skills.
The major purpose of this study is to explore the trend of information technology application and to understand the promotion of computer teachers’ information capability. The study especially focused on the cognition of school internet management members regarding their understanding of school information affairs as well as their cognition and needs regarding information education training. It also examined and evaluated the effectiveness of information training workshops that have been held. It expected to acquire the kinds of training that are actually need and to suggest an overall program.
Chiefs of information management section or computer teachers as subjects, this study, applying questionnaire research approach, analyzed the data with Regression Analysis. Results are concluded as the following:
1.Self-growing learning motivation appeared to have no significant relevance to training transfer. Teaching-required motivation appeared to have no significant relevance to training transfer as well. However, external inducement motivation appeared to have significant relevance to training transfer. Highly initiative motivation appeared to have significant relevance to training transfer.
2.School’s support appeared to have no significant relevance to training transfer. Superintends’ support appeared to have no significant relevance to training transfer whereas colleagues supports appeared to have significant relevance to training transfer.
3.Personal cognition regarding training appeared to have significant relevance to training transfer.
4.The content of training courses as well as teaching approaches appeared to have significant relevance to training transfer. However, trainers appeared to have no significant relevance to training transfer.
一、 緒論 1
1.1研究背景與動機 1
1.1.1 資訊應用發展趨勢 1
1.1.2 學校資訊業務推動 2
1.1.3 資訊科技融入教學時代的來臨 2
1.2 研究目的 3
1.3 研究步驟與論文架構 3
1.3.1 研究步驟 3
1.3.2 論文架構 5
二.文獻探討 6
2.1 教育訓練發展過程 6
2.1.1 教師資訊素養 7
2.1.2教師資訊教育訓練 8
2.2 學習理論 9
2.2.1行為學習論 9
2.2.2認知結構學習理論 9
2.2.3人本主義心理學學習理論 9
2.3 訓練遷移模式 10
2.4 訓練成效評估 11
2.4.1 四層次評估 12
2.4.2 六階段模式 12
2.4.3 投入、過程、產出評估模式 13
2.4.4 投資報酬率 13
2.5 訓練移轉理論 13
三、研究方法 13
3.1 研究架構 15
3.2 研究假設 16
3.3 研究對象 17
3.4 問卷編製 17
3.4.1問卷編製流程 17
3.4.2 問卷內容設計 18
3.5 資料分析方法 25
四、資料分析 26
4.1 樣本個人基本資料及學校基本資料描述 26
4.2 樣本資料分析 27
4.2.1 因素分析 31
4.2.2 信度分析 35
4.3 共線性 36
4.4 「參加訓練動機」對「訓練轉移產出」的關係 37
4.5 「學校環境」對「訓練轉移產出」的關係 38
4.6 「訓練準備程度」對「訓練轉移產出」的關係 39
4.7「研習訓練課程」對「訓練轉移產出」的關係 40
五、結論與建議 42
5.1 研究發現 42
5.2 研究結論 43
5.2.1 參加訓練動機對訓練轉移產出 43
5.2.3 訓練準備程度對訓練轉移產出 44
5.2.4 研習訓練課程對訓練轉移產出 45
5.3 建議 45
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