臺灣博碩士論文加值系統

本研究主要在探討高中生網路成癮、身體活動與情緒之關係，其研究目的包括（1）高中生之網路成癮、身體活動量及正負情緒表現是否有顯著的相關；（2）人口背景變項、身體活動量、情緒對網路成癮的預測力；（3）網路成癮高中生在運動前後的情緒變化的差異情形。方法：（1）問卷調查：針對雲嘉地區高中生進行問卷發放、資料蒐集（有效問卷948份：男生722人，女生226人）。（2）實驗法：針對雲林縣某高中網路成癮的學生，進行情緒效益實驗（實驗受試者30人：高低網路成癮者各15人）。研究工具包括（1）陳氏網路成癮量表（2）身體活動七日回憶法問卷（3）情緒量表（4）固定式跑步機等。所得資料以相依樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元逐步迴歸分析等統計方法進行處理，研究結果如下：

一、網路成癮、身體活動量及情緒智力的相關性：
1.高中生之網路成癮程度與身體活動量呈現顯著負相關。2.高中
生之網路成癮與負向情緒呈現顯著相關。3.高中學生之身體活
動量與正向情緒得分呈現顯著正相關著相關；身體活動量與負
向情緒得分呈現顯著負相關。
二、人口背景變項、身體活動量及情緒智力對網路成癮的預測力：
「性別」、「高-中學業成績」、「負向情緒」及「身體活動
量」等四個變項可以有效預測高中生的網路成癮。共可解釋網
路成癮12.0%的變異量。
三、網路成癮高中生在不同運動強度，在不同運動階段的情緒之差
異情形：
1.高網路成癮者在自選運動強度時，運動後的正向情緒明顯高
於運動前的正向情緒、運動後的負情緒明顯低於運動前的正向
情緒。2.低網路成癮者在自選強度運動時，運動後的負向情緒
明顯低於運動前的負向情緒。
四、不同網路成癮程度的高中生，在自選運動強度與指定運動強
度，其運動後情緒變化上的差異情形。
1.高網路成癮者在正向情緒變化方面，自選強度運動明顯高於指
定運動強度；在負向情緒變化方面，自選強度運動明顯低於指
定運動強度。2.低網路成癮者在負向情緒變化方面，自選強度
運動明顯低於指定運動強度。

本研究結果不僅可提供網路成癮、身體活動與情緒相關研究參考外，亦可以提供體育教學等相關研究之參考。

This research is to study the association of Internet addiction, physical activity mass and emotion in senior high school students. The purposes of this study are: (1) to understand the correlations of Internet addiction, levels of physical activity, and emotion; (2) to discuss whether the background variables, levels of physical activity, and emotion could successfully predict Internet addiction; (3) to compare the emotional differences before and after exercises of senior high school students who have high or low Internet addicted behaviors. Methods: (1) questionnaires for senior high school students in Yunlin and Chiayi (948 available questionnaires, 722 male and 226 female; 30 subjects, 15 each for high and low degree of Internet addiction were recruited for the intervention); (2) an emotional effect experiment on students at one senior high school in Yunlin. Measuring instrucments were: (1) Chen Internet Addiction Scale, CIAS; (2) seven-day physical activity recall, 7-d PAR; and (3) senior high school students’ emotional intelligence scale. The data were analyzed by using Paired-Samples T Test, One-way ANOVA, Pearson Product-Moment Correlation Coefficient, and Stepwise Multiple Regression.
The main results were as follows:
1. the degree of Internet addiction of senior high school students has a significantly negative correlation with the physical activity levels; (2) the degree of Internet addiction of senior high school students has a significantly negative correlation with negative emotion; (3) the physical activity levels of senior high school students has a significantly positive correlation with positive emotional total scores and a significantly negative correlation with negative emotional total scores.
2. Sex, high academic achievement, negative emotion, and physical activity levels could effectively predict the degree of Internet addiction, and its explained variance reached 12.0%.
3. Internet addicted senior high students’ emotional differences among different intensities and stages of exercises: (1) for the intensity of free exercises of high degree of Internet addicts, the positive emotion after exercises is significantly higher than that before exercises; (2) for the intensity of free exercises of low degree of Internet addicts, the negative emotion after exercises is significantly higher than that before exercises.
4. The variances of emotional differences after exercises of different degrees of Internet addicted senior high school students for intensities of free and assigned exercises: (1) For high degree of Internet addicts, positive emotional variances for the intensity of free exercises are significantly higher than those for the intensity of assigned exercises; and negative emotional variances for the intensity of free exercises are significantly lower than those for the intensity of assigned exercises. (2) For low degree of Internet addicts, negative emotional variances for the intensity of free exercises are significantly lower than those for the intensity of assigned exercises.
The results of this research provide references for future studies on Internet addiction, physical activity, and emotion, and some guidelines of physical activity and emotion were suggested for those PE teachers.

Keywords: Internet addiction, physical activity mass, positive and negative emotion

謝誌……………………………………………………………………I
中文摘要………………………………………………………………II
英文摘要………………………………………………………………III
目錄………………………………………………………………… IV
表次……………………………………………………………………VI
圖次……………………………………………………………………VII
第一章 緒論…………………………………………………………1
第一節 研究動機……………………………………………………1
第二節 研究目的……………………………………………………3
第三節 研究問題……………………………………………………3
第四節 研究假設 ………………………………………………… 3
第五節 研究範圍與限制…… …………………………………… 4
第六節 名詞操作性定義…………………………… …………… 5
第七節 研究之重要性………………………… ………………… 7
第二章 文獻探討……………………………………………………8
第一節 網路成癮……………………………………………………8
第二節 身體活動……………………………………………………12
第三節 情緒……………………………… …… …………………15
第四節 網路成癮、身體活動量與情緒表現關係之研究…… ……18
第三章 研究方法……………………………………………………23
第一節 研究架構與流程……………………………………………23
第二節 研究對象……………………………………………………28
第三節 研究工具……………………………………………………28
第四節 資料處理與分析……………………………………………32
第四章 研究結果……………………………… ………………… 34
第一節 研究對象之基本資料分析…………………………………34
第二節 高中生不同背景變項與之資料分析………………………36
第三節 高中生網路成癮、身體活動量及情緒關係 ……………38
第四節 資高中生之背景變項、身體活動量及情緒智力對網路成癮
預測…………………………………………………………39
第五節 網路成癮的高中生在運動前、後情緒之比較分析………41
第六節 網路成癮高中生與不同運動強度，運動前後情緒變化之比
較分析………………………………………………………44
第七節 相關結果討論 …………………………… ………………46
第六章 結論與建議…………………………………………………48
第一節 結論…………………………………………………………48
第二節 建議…………………………………………………………49

參考文獻………………………………………………………………………51
中文部分………………………………………………………………51
英文部分………………………………………………………………55
附錄一…………………………………………………………………58
附錄二…………………………………………………………………62
附錄三…………………………………………………………………63
附錄四…………………………………………………………………64
附錄五…………………………………………………………………65
附錄六…………………………………………………………………66
附錄七…………………………………………………………………67

中文部分
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