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研究生:林以盈
研究生(外文):Yi-Ying Lin
論文名稱:某國小五年級學生對心肺復甦術(CPR)知識、態度、行為意圖及動作技能之學習成效探討
論文名稱(外文):Effects of CPR Program on Knowledge, Attitude, Behavior Intention and Skills in Elementary 5th students for an Elementary School
指導教授:林綽娟林綽娟引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:中國醫藥大學
系所名稱:護理學系碩士班
學門:醫藥衛生學門
學類:護理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:181
中文關鍵詞:國小五年級學生心肺復甦術(CPR)知識態度動作技能行為意圖
外文關鍵詞:Elementary 5th studentsKnowledgeAttitudeBehavior IntentionSkillCardiopulmonary Resuscitation(CPR)
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本研究採實驗性設計研究法(experimental research),以探討了解國小五年級學童CPR教育介入前、後及三個月後知識、態度、行為意圖及動作技能之差異。研究對象為台中縣某國小五年級學童,採方便取樣(convenience sampling),以隨機分派方式,分為實驗組及對照組,共67位。兩組給予CPR學習前問卷,實驗組以四小時的CPR課程介入,再予以學習後問卷及動作技能立即測量,並於三個月後,施予學習問卷及動作技能後測。經由複習後,再施予動作技能後後測。對照組僅填寫CPR學習問卷,不給予任何介入。研究工具為學習問卷及動作技能考核表,並具有良好信效度。使用SPSS13.0統計軟體分析,其結果顯示:(1)立即成效:實驗組知識、態度及行為意圖均優於對照組。(2)延宕成效:實驗組知識優於對照組,但態度及行為意圖與對照組比較並無顯著差異。(3)動作技能成效:實驗組於三次動作技能之成效,發現三次均達到顯著差異。
This paper incorporates experimental research which has been adapted to understand fifth grade elementary school student’s Cardiopulmonary Resuscitation (CPR) Education and investigates the knowledge, attitudes, behavior intention and skills before educational intervention and three months after the intervention. The research subjects are fifth grade elementary students in Taichung County.During the research, sixty-seven graders were randomly assigned to the experimental group and control group. The experimental and control group was required to fill out a pre-test questionnaire prior to the CPR intervention session. After the 4 hours intervention of CPR session, the in-class test learning questionnaires and skills were distributed to the experimental group. Subsequently, the post tests which included the learning questionnaires and measurement of skills were administered three months after the intervention. After the post tests,video tapes and demonstration from CPR coaches were employed as revision tools. Then, the post-session measurement for skills was conducted on the experimental group. The control group only filled out the learning questionnaire paper and did not participate in any CPR retesting. There were good results in using SPSS13.0 calculator software for analysis. The research results indicated:(1)The immediate effects: The experimental group’s knowledge, attitude, behavior intention and motion skills are superior than contrast group. (2)The delayed effects: The knowledge of the experimental group was superior to the knowledge contrast group, but the attitudes and behavior intentions had no difference between the two groups. (3)The skill effects: The three motion skills of the experimental group were reaching in creditable effect.
目 錄
目錄 Ⅰ
附錄目錄 Ⅳ
圖表目錄 Ⅴ
中文摘要 Ⅸ
英文摘要Ⅹ
第壹章 緒論 01
第一節 研究背景與動機 01
第二節 研究重要性 05
第三節 研究目的 08
第四節 研究問題 08
第五節 研究假設 08
第六節 名詞解釋 09
第貳章 文獻查證 12
第一節 心肺復甦術之由來與現況 12
第二節 國小五年級學生之學習能力 15
第三節 蓋聶學習理論 19
第四節 CPR對學生之學習成效 25
第五節 影響學生學習CPR之成效因素 44
第叁章 研究方法 59
第一節 研究設計 59
第二節 研究對象 61
第三節 介入措施 64
第四節 研究工具與信效度 66
第五節 研究步驟 74
第六節 資料統計與分析 77
第七節 研究倫理 78
第肆章 研究結果 79
第一節 兩組研究對象基本人口學比較 79
第二節 兩組研究對象立即學習成效之比較 86
第三節 兩組研究對象延宕學習成效之比較 105
第四節 實驗組動作技能成效之比較 118
第五節 研究結果摘要 124
第伍章 討論 126
第一節 知識之學習成效 126
第二節 態度之學習成效127
第三節 行為意圖之學習成效 129
第四節 實驗組動作技能之成效 130
第陸章 結 論 132
第一節 結論 132
第二節 建議 134
第三節 研究限制137
參考文獻 138
一、 中文部份 138
二、 英文部份 142










目錄
附錄一 2005年版非專業人員版CPR147
附錄二 受試者同意書………………………………………………148
附錄三 CPR總動員之課程內容教材………………………………1541
附錄四 蓋聶教學模式運用於國小五年級學生心肺復甦術
教學之活動設計…………………………………………157
附錄五 國小高年級學童心肺復甦術訓練學習問卷(前測) ……..160
附錄六 國小高年級學童心肺復甦術訓練學習問卷
(後測、後後測) ……………………………………164
附錄七 問卷使用同意書 ……………………………………168
附錄八 國小高年級學童心肺復甦術動作技能考核表…………169
附錄九 國小高年級學童心肺復甦術訓練學習問卷之
基本資料初稿 ………………………………………………170
附錄十 專家名單………………………………………………171
附錄十一 國小高年級學童心肺復甦術動作技能考核表初稿……172
附錄十二 教練指導員名單 ………………………………………173
附錄十三 人體試驗計畫同意書 ……………………………….174
附錄十四 台閩地區十一歲學童身體質量指數(BMI)對照表…175
附錄十五 知識Johnson-Neyman調整法計算過程……………176
附錄十六 態度Johnson-Neyman調整法計算過程……………178
附錄十七 行為意圖Johnson-Neyman調整法計算過程…………180
圖表目錄
圖2.1記憶的訊息處理模式 ………………………………………23
圖3.1研究步驟 ………………………………………76
圖4.1 兩組研究對象知識立即成效校正圖 ……………………88
圖4.2 兩組研究對象態度立即成效校正圖 ……………………94
圖4.3 兩組研究對象行為意圖延宕成效校正圖…………………114
表2.1非專業人員心肺復甦術2000年版與2005年版改變比較表…15
表2.2學習過程與教學事件配對表………………………………24
表2.3知識成效的相關文獻整理分析表……………………………29
表2.4動作技能成效的相關文獻整理分析表………………………33
表2.5態度及行為意圖成效相關文獻整理分析表…………………38
表2.6測量工具的相關文獻整理分析表………………………42
表2.7教學方式的相關文獻整理分析表………………………53
表3.1課程內容教材比較表………………………………………64
表3.2研究工具與收集資料時間表………………………………68
表3.3心復甦術知識之難易度及鑑別度分析表…………………73
表4.1基本人口學資料統計表………………………………………81
表4.2 家庭因素資料統計表………………………………………82

表4.3 個人經驗資料統計表………………………………………… 85
表4.4 題目與題號對照表……………………………………………86
表4.5 兩組研究對象知識量表<前〜後測>T檢定結果…………86
表4.6 兩組研究對象知識立即成效之同質性考驗摘要表…………87
表4.7兩組學童後測知識量表---Johnson-Neyman摘要表…………87
表4.8兩組組內迴歸係數相交點及差異顯著點……………………88
表4.9兩組研究對象學前知識量表答對率……………………90
表4.10兩組研究對象學後知識量表答對率……………………91
表4.11題目與題號對照表…………………………………………92
表4.12 兩組研究對象態度量表<前〜後測>T檢定結果…………92
表4.13 兩組研究對象態度立即成效之同質性考驗摘要表……………93
表4.14兩組研究對象後測態度量表---Johnson-Neyman摘要表………93
表4.15兩組組內迴歸係數相交點及差異顯著點……………………93
表4.16兩組研究對象學習前後三項類別的平均得分…………………95
表4.17兩組研究對象學前態度比較 ……………………………………97
表4.18兩組研究對象學後態度比較……………………………………98
表4.19題號與題目對照表……………………………………………99
表4.20兩組研究對象行為意圖量表<前〜後測>T檢定結果………100
表4.21 兩組研究對象行為意圖立即成效之同質性考驗摘要表……100
表4.22 兩組研究對象行為意圖量表後測成績之共變數分析表………100
表4.23兩組研究對象學前行為意圖比較……………………………… 103
表4.24兩組研究對象學後行為意圖比較………………………………104
表4.25兩組研究對象知識量表<前〜後後測>T檢定結果……………105
表4.26 兩組研究對象知識延宕成效之同質性考驗摘要表……………105
表4.27 兩組研究對象知識量表後後測成績之共變數分析表…………106
表4.28兩組研究對象於三個月後知識量表答對率……………………108
表4.29兩組研究對象態度量表<前〜後後測>T檢定結果……………109
表4.30 兩組研究對象態度延宕成效之同質性考驗摘要表……………109
表4.31兩組研究對象態度量表後後測成績之共變數分析表…………109
表4.32兩組研究對象學習前及三個月後三項類別的平均得分………110
表4.33兩組研究對象三個月後態度比較………………………………112
表4.34兩組研究對象行為意圖量表<前〜後後測>T檢定結果………113
表4.35 兩組研究對象行為意圖延宕成效之同質性考驗摘要表………113
表4.36兩組研究對象學童後後測行為意圖量表---
Johnson-Neyman摘要表……………………………………………114
表4.37兩組組內迴歸係數相交點及差異顯著點…………………114
表4.38兩組研究對象三個月後行為意圖比較…………………117
表4.39實驗組 <立即測〜後測>動作技能執行平均及正確率……120
表4.40實驗組 <立即測〜後後測>動作技能執行平均及正確率 …122
表4.41實驗組 <後測〜後後測>動作技能執行平均及正確率………123
表4.42研究假設結果摘要………………………………………………125
一、中文部份:
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