跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.222.82.133) 您好!臺灣時間:2024/09/07 20:40
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:陳錦雯
研究生(外文):Chin-Wen Chen
論文名稱:國小學童父母管教方式、學習成就與幸福感之研究
論文名稱(外文):The Relationship among Parenting Style,Academic Achievement, and Well-being of Elementary School Students
指導教授:孫德修孫德修引用關係
指導教授(外文):Te-Hsiu Sun
學位類別:碩士
校院名稱:朝陽科技大學
系所名稱:工業工程與管理系碩士班
學門:工程學門
學類:工業工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:110
中文關鍵詞:國小學童父母親管教方式幸福感學習成就
外文關鍵詞:academic achievementparenting stylewell-beingelementary school students
相關次數:
  • 被引用被引用:28
  • 點閱點閱:1845
  • 評分評分:
  • 下載下載:206
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:6
本研究旨在探討國小學童之「父母親管教方式」、「學習成就」與「幸福感」三者之間的關係。本研究所使用的工具,是先參考國內、外有關父母親管教方式及幸福感相關文獻為基礎,以能建構適合量測國小學童之「父母親管教方式量表」與「幸福感量表」,據此作為蒐集實證資料的工具,而學業成就則依判別分析為準。運用問卷調查法,並以台中市某國小的學生為母體,採分層隨機抽樣方式,共發出360 份量表,其中有效問卷341份,有效回收率94.72%。有效量表資料應用因素分析、變異數分析、皮爾森相關分析、徑路分析與多元逐步迴歸分析等方法,以考驗研究之假設。
本研究結論如下:
學業成就優秀的學童並不會提高其幸福感;父母管教不論採回應或要求,均對子女的學業成就無關;父母管教多採回應方式,會提高子女的幸福感;單親的家庭結構不會使父母的管教方式改變,但會降低其子女的學業成就。
The purpose of this study mainly discuses the relationship among Parenting Style, Academic Achievement, and Well-being of Elementary School Students. The tool used by the study refers to the domestic and overseas relevant documents about parenting style and well-being to construct appropriate parenting style scale and well-being scale to measure elementary school students, and use it to collect information, and the academic achievement is judged by the analysis. The questionnaire investigation method was utilized in this study and selecting students of an elementary school in Taichung City as the population via questionnaire designed with layers of random sampling, 360 copies of questionnaires which are consisted 341 effective samples, and the effectively conducted rate is 94.72%. The hypothesis of this study was testified and used a wide-range of methods including factor analysis, multivariate variance analysis, Pearson correlation analysis, multiple stepwise regression analysis, and path analysis.
The conclusions of this study as follows:
The elementary school students with high academic achievement do not get more well-being. No matter parenting style is responsiveness or demandingness, it will not influence their children’s academic achievement. The more responsiveness of parenting style parents implement, the higher subjective well-being children will have. Parenting style has no different in a single parent family or a family where parents are, however the academic achievement of single parent’s children will be lower than that of children from a family where both father and mother are.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究假設 3
第四節 研究步驟 4
第五節 研究範圍與限制 7
第六節 名詞釋義 8
第二章 文獻探討 10
第一節 父母管教方式的理論之相關文獻 10
第二節 學業成就理論之相關文獻 23
第三節 幸福感理論之相關文獻 29
第四節 父母管教方式與學業成就之相關研究 38
第五節 父母管教方式與幸福感的相關研究 39
第六節 學業成就與幸福感的相關研究 39
第三章 研究設計與實施 41
第一節 研究架構 41
第二節 量表的編製與修訂 42
第三節 量表預試、信度和效度之建立 45
第四節 研究樣本之選取與施測 51
第五節 採用的統計分析方法 52
第四章 結果分析與討論 53
第一節 樣本分佈情形 53
第二節 國小高年級學生父母管教方式、學業成就和幸福感之基本統計分析 54
第三節 背景變項對父母管教方式、學業成就與幸福感各構面的差異分析 55
第四節 父母管教方式、學業成就與幸福感之皮爾森相關分析 68
第五節 父母管教方式、學業成就與幸福感的預測力分析 69
第六節 父母管教方式與學業成就對幸福感之徑路分析 73
第七節 研究發現 78
第五章 結論與建議 81
第一節 結論 81
第二節 管理意涵 84
第三節 未來研究方向 86
參考書目 88
一、中文部分 88
二、英文部分 96
附件一 預試量表 102
附件二 正式量表 106
附件三 小朋友幸福大調查 110
表 目 錄
表2.1-1父母管教方式的定義表............................................................. 11
表2.1-2單向度的父母管教方式分類 .................................................... 14
表2.2-1學業成就定義表 ......................................................................... 24
表2.2-2 影響學業成就因素表................................................................ 25
表2.3-1幸福感定義表 ............................................................................. 29
表3.2-1父母管教方式量表之題項 ........................................................ 44
表3.2-2 幸福感量表之題項.................................................................... 45
表3.3-1 預詴樣本分佈 ............................................................................ 45
表3.3-2國小高年級學生父母管教方式項目分析結果摘要表 ............ 46
表3.3-3國小高年級學生幸福感項目分析結果摘要表 ........................ 47
表3.3-4父母管教方式量表信度(內部一致性)分析結果 ................ 48
表3.3-5父母管教方式量表之KMO取樣適當性檢定及Bartlett球形檢定 ................................................................................................... 49
表3.3-6父母管教方式量表建構效度(因素分析)結果摘要表 ........ 49
表3.3-7幸福感量表信度(內部一致性)分析結果摘要 .................... 50
表3.3-8幸福感量表之KMO取樣適當性檢定及Bartlett球面性檢定 ............................................................................................................... 51
表3.4-1 研究樣本分佈 ............................................................................ 51
表4.1-1台中市文心國小高年級學生受測者背景變項分佈表 ............ 54
表4.2-1國小高年級學生父母管教方式的平均數和標準差 ................ 54
表4.2-2 國小高年級學生學業成就之評量表 ....................................... 55
表4.2-3國小高年級學生幸福感的平均數和標準差 ............................ 55
表4.3-1不同性別在國小高年級學生父親管教方式的平均數和標準差 ........................................................................................................... 56
表4.3-2不同性別在國小高年級學生父親管教方式的變異數分析 .... 56
表4.3-3不同出生序在國小高年級學生父親管教方式的平均數和標準差 ....................................................................................................... 57
表4.3-4不同出生序在國小高年級學生父親管教方式的變異數分析 ............................................................................................................... 57
表4.3-5不同居住情形在國小高年級學生父親管教方式的平均數和標準差 ................................................................................................... 58
表4.3-6不同居住情形在國小高年級學生父親管教方式的變異數分析 ........................................................................................................... 58
表4.3-7背景變項在父親管教方式的分析彙整表 ................................ 59
表4.3-8不同性別在國小高年級學生母親管教方式的平均數和標準差 ........................................................................................................... 59
表4.3-9不同性別在國小高年級學生母親管教方式的變異數分析 .... 60
表4.3-10不同出生序在國小高年級學生母親管教方式的平均數和標準差 ................................................................................................... 61
表4.3-11不同出生序在國小高年級學生母親管教方式的變異數分析 ........................................................................................................... 61
表4.3-12不同居住情形在國小高年級學生母親管教方式的平均數和標準差 ............................................................................................... 62
表4.3-13不同居住情形在國小高年級學生母親管教方式的變異數分析 ....................................................................................................... 62
表4.3-14背景變項在國小高年級學生母親管教方式分析彙整表 ...... 62
表4.3-15不同性別在國小高年級學生學業成就的平均數和標準差 ............................................................................................................... 63
表4.3-16不同性別在國小高年級學生學業成就的變異數分析 .......... 63
表4.3-17不同出生序在國小高年級學生學業成就的平均數和標準差 ........................................................................................................... 64
表4.3-18不同出生序在國小高年級學生學業成就的變異數分析 ...... 64
表4.3-19不同居住情形在國小高年級學生學業成就的平均數和標準差 ....................................................................................................... 64
表4.3-20不同居住情形在國小高年級學生學業成就的變異數分析 ............................................................................................................... 65
表4.3-21背景變項在學業成就的分析彙整表 ...................................... 65
表4.3-22不同性別在國小高年級學生幸福感的平均數和標準差 ...... 66
表4.3-23不同性別在國小高年級學生幸福感的變異數分析 .............. 66
表4.3-24不同出生序在國小高年級學生幸福感的平均數和標準差 ............................................................................................................... 66
表4.3-25不同出生序在國小高年級學生幸福感的變異數分析 .......... 66
表4.3-26不同居住情形在國小高年級學生幸福感的平均數和標準差 ........................................................................................................... 67
表4.3-27不同居住情形在國小高年級學生幸福感的變異數分析 ...... 67
表4.3-28背景變項在幸福感的分析彙整表 .......................................... 68
表4.4-1父母管教方式、學業成就與幸福感各整體架構之相關分析 ............................................................................................................... 68
表4.5-1父親管教方式各變項預測「幸福感」多元逐步迴歸分析表 ............................................................................................................... 70
表4.5-2母親管教方式各變項預測「幸福感」之多元逐步迴歸分析表 ........................................................................................................... 71
表4.5-3父母親管教方式各變項預測「幸福感」之多元逐步迴歸分析表 ....................................................................................................... 72
表4.5-4國小高年級學生的父母管教方式對幸福感的預測力和聯合解釋度之彙整表 ................................................................................... 72
表4.6-1父親管教方式各構面為幸福感之預測變項時標準化迴歸係數與t考驗表 ........................................................................................ 73
表4.6-2父親管教方式各構面為學業成就之預測變項時標準化迴歸係數與t考驗表 .................................................................................... 74
表4.6-3母親管教方式各構面為幸福感之預測變項時標準化迴歸係數與t考驗表 ........................................................................................ 74
表4.6-4母親管教方式各構面為學業成就之預測變項時標準化迴歸係數與t考驗表 .................................................................................... 74
表4.6-5父母管教方式各構面為幸福感之預測變項時標準化迴歸係數與t考驗表 ........................................................................................ 75
表4.6-6父母管教方式各構面為學業成就之預測變項時標準化迴歸係數與t考驗表 .................................................................................... 75
表4.6-7學業成就為幸福感之預測變項時標準化迴歸係數與t考驗表 ........................................................................................................... 75
圖 目 錄
圖1.4-1研究流程圖 ................................................................................. 6
圖2.1-1 Williams 的父母管教方式圖 .................................................... 16
圖2.1-2 管教方式的環狀圖.................................................................... 17
圖3.1-1 研究理論架構圖 ........................................................................ 41
圖4.6-1父親管教方式—幸福感之直接徑路圖 .................................... 76
圖4.6-2父親管教方式—幸福感之間接徑路圖 .................................... 76
圖4.6-3母親管教方式—幸福感之直接徑路圖 .................................... 76
圖4.6-4母親管教方式—幸福感之間接徑路圖 .................................... 77
圖4.6-5父母管教方式—幸福感之直接徑路圖 .................................... 77
圖4.6-6父母管教方式—幸福感之間接徑路圖 .................................... 78
一、中文部分
1.王文秀,「品行行為困擾國中生的父母管教態度之選擇」,碩士論文,高雄醫學院行為科學研究所,高雄(1994)。
2.王文科,教育心理學,五南圖書出版公司,台北(1991)。
3.王克先,學習心理學,桂冠圖書公司,台北(1995)。
4.王秀枝,「學童氣質與父母管教方式關係之探討」,碩士論文,嘉義大學家庭教育研究所,嘉義(2002)。
5.王保進,視窗版SPSS與行為科學研究,心理出版社,台北(2002)。
6.王珮玲,「父母教師知覺之幼兒氣質與父母管教方式關係之探討」,台北市立師範學院學報,第二十五期,第 317 - 342頁(1994)。
7.王財印,「國民中學學生情緒智力、生活適應與學業成就關係之研究」,博士論文,國立高雄師範大學教育學系,高雄(2000)。
8.王黛玉,「高雄市國中生父母管教方式、同儕關係與憂鬱傾向之相關研究」,碩士論文,國立高雄師範大學教育研究所,高雄(2005)。
9.王鍾和,「家庭結構、父母管教方式與子女行為表現」,博士論文,國立政治大學教育研究所,台北(1993)。
10.方慧民,「離婚因素、親子關係及學童之適應」,碩士論文,國立臺灣大學心理研究所,台北(1985)。
11.石培欣,「國民中學生家庭環境、同儕關係與學業成就之相關研究」,碩士論文,國立高雄師範大學教育學系,高雄市(2000)。
12.何名娟,「國小高年級學童氣質、情緒智力與幸福感之研究」,碩士論文,國立嘉義大學家庭教育研究所,嘉義(2004)。
13.何瑛,「主觀幸福感概論」,重慶師院學報 (哲學社會科學版),第四期,第113-145頁(1999)。
14.呂敏昌,「國中學生的生活壓力、因應方式與心理社會幸福感之關係」,碩士論文,私立中國文化大學兒童福利研究所,台北(1993)。
15.余民寧,「考試焦慮、成就動機、學習習慣與學業成就之研究」,碩士論文,國立政治大學教育研究所,台北(1987)。
16.余啟名,「國小單親兒童其學業成就、自我觀念與生活適應相關因素之研究」,碩士論文,國立臺中師範學院初等教育研究所,台中(1994)。
17.吳武典、林繼盛,「影響國小兒童學業成就的家庭因素」,國民中小學教育專題研究論文,台灣省教育廳第一輯(1985)。
18.吳金香,「父母管教方式與國中學生自我觀念的關係」,碩士論文,國立台灣師範大學教育研究所,台北(1978)。
19.吳明燁,父母管教與青少年問題行為關聯性分析:親子觀點之比較。1998 年亞太地區華人社會青少年及其相關問題研討會,輔仁大學社會學系主辦(1998)。
20.吳珩潔,「大台北地區民眾休閒滿意度與幸福感之研究」,國立臺灣師範大學運動休閒與管理研究所碩士論文,台北(2002)。
21.吳筱婷,「國小學童父母管教方式與其幸福感關係之研究」,碩士論文,國立高雄師範大學教育學系,高雄(2006)。
22.吳靜吉、郭俊賢,「大學生快樂來源量表之建立」,測驗年刊,第四十三期,第263-278頁(1996)。
23.李玉冠,「隔代家庭祖孫關係之探討—以台北縣低收入戶為例」,碩士論文,靜宜大學青少年兒童福利學研究所,台中(2000)。
24.李美瑩,「學齡兒童氣質、家庭氣氛與學業成績之關係」,碩士論文,國立政治大學教育研究所,台北市(1994)。
25.李素菁,「青少年家庭支持與幸福感之相關研究-以台中市國中生為例」,碩士論文,靜宜大學青少年兒童福利研究所,台中(2002)。
26.李雪禎,「青少年的情緒經驗與父母管教方式之分析研究」,碩士論文,國立高雄師範大學輔導學系,高雄市(1996)。
27.李鴻章,「臺東縣不同族群學童數學學業成就影響模式之探討」,臺灣教育社會學研究,第六卷,第二期,第1~41頁(2006)。
28.屈寧英,「高中生生活壓力、社會支持、行為模式與幸福感相關性之研究---以台北市立某女子高級中學為例」,碩士論文,國立臺灣師範大學衛生教育研究所,台北(2004)。
29.周文欽,「台北市外來高中學生的就學成因、生活適應及其相關因素之研究」,博士論文, 國立台灣師範大學教育研究所,台北(1991)。
30.林子雯,「成人學生多重角色與幸福感之相關研究」,碩士論文,國立高雄師範大學成人教育研究所,高雄(1996)。
31.林青瑩,「青少年偏差行為的家庭因素之分析研究」,碩士論文,國立師範大學公民訓育學系,台北(1998)。
32.林進材,有效教學:理論與策略,五南,台北(2000)。
33.邱富琇,「兒童之親子溝通、壓力因應方式與其幸福感之相關研究」,碩士論文,國立高雄師範大學輔導研究所,高雄(2004)。
34.邱霓敏,「高雄市國小高年級學生氣質、自我概念與學業表現之相關研究」,碩士論文,國立高雄師範大學教育學系,高雄(2001)。
35.施玉鵬,「出生序、父母管教方式對國小高年級學生自我概念、同儕關係、社會興趣之關係研究」,碩士論文,台南師範學院教師在職進修學分班,台南(2001)。
36.施建彬,「幸福感來源與相關因素之探討」,碩士論文,私立高雄醫學院行為科學研究所,高雄(1995)。
37.倪履冰,「父母管教態度與青春期子女控制知覺之關係」,碩士論文,國立政治大學心理學系,台北(1999)。。
38.涂秀文,「國民中學學生人格特質、人際關係與快樂之相關研究」,碩士論文,國立高雄師範大學教育學系,高雄(1999)。
39.孫碧蓮,「雙親家庭父親管教方式與子女行為表現之探討」,碩士論文,國立政治大學教育學系,台北( 2002)。
40.徐綺櫻,「父母管教態度與學齡兒童行為困擾之研究-以台北縣為例」,碩士論文,東吳大學社會工作研究所,台北市(1993)。
41.許筱梅,「青少年知覺父母管教方式與其情緒穩定之相關研究」,碩士論文,國立彰化師範大學輔導學系,彰化(1995)。
42.張春興,張氏心理學辭典,東華書局,台北(1979)。
43.張春興,教育心理學-三化取向的理論與實踐,東華書局,台北 (1996)。
44.張高賓,「單親兒童父母管教方式、家庭環境與情緒穩定之關係研究」,屏東師院學報,第十四期,第465-504頁(2001)。
45.張善楠、洪天來、張麟偉、張建盛、劉大瑋,「社區、族群、家庭因素與國小學童學業成就之關係」,台東師院學報,第八期,第25-52頁(1997)。
46.張琇珺 ,「國小學童之學業成績社會比較與自尊、自我效能及幸福感之相關研究」,碩士論文,國立屏束師範學院教育心理與輔導研究所,屏東(2000)。
47.張錦鶴,「彰化縣國小高年級學生學習行為與學業成就關係之研究」,碩士論文,台中師範學院進修暨推廣部國民教育研究所,台中(2002)。
48.張麗梅,「家庭氣氛、父母管教態度與兒童偏差行為關係之研究」,碩士論文,私立中國文化大學兒童福利研究所,台北市(1992)。
49.梁忠軒,「國中生幸福感之研究」,碩士論文,國立台灣師範大學衛生教育研究所,台北(2002)。
50.陳玉玲,「國小高年級學童父母管教方式、幸福感與利社會行為之相關研究」,碩士論文,國立高雄師範大學教育學系親職教育碩士班,高雄(2008)。
51.陳江水,「國中學生家庭環境人格特質社會技巧與學業成就之相關研究」,碩士論文,彰化師範大學教育研究所,彰化(2003)。
52.陳怡君,「臺北區公立高中學生學習策略、學業興趣及性向與英、數兩科學業成就之關係」,碩士論文,國立政治大學教育研究所,台北(1994)。
53.陳怡華,「國小學生家庭環境、閱讀動機與國語科學業成就之關係研究」,碩士論文,國立高雄師範大學教育學系,高雄(2000)。
54.陳明珠,「在國小學童考試焦慮、父母管教態度、自我能力評估與學業成就之相關研究」,碩士論文,彰化師範大學輔導研究所,彰化縣(1993)。
55.陳秀蓉,「父母親管教子女的行為,認知互動模式之探討」,碩士論文,國立台灣大學心理研究所, 台北(1986)。
56.陳建志,「族群及家庭背景對學業成績之影響模式-以臺東縣原、漢學童作比較」,教育與心理研究,第二十一期,第85-106頁(1998)。
57.陳建勳,「父母管教方式與國小學童道德判斷及道德行為相關之研究」,碩士論文,台東大學教育研究所,台東市(2003)。
58.陳美芬,「父母管教態度對兒童學業成就的影響」,國教之聲,第二十九卷,第一期,第23 - 25頁(1995)。
59.陳美娥,「國小學習遲緩兒童父母管教方式與成就動機、生活適應、學業成就之關係研究」,碩士論文,台北市立師範學院初等教育學系,台北(1996)。
60.陳奎熹,教育社會學研究,師大學苑,台北(1991)。
61.陳騏龍,「國小學童情緒智力與幸福感、人際關係及人格特質之相關研究」,碩士論文,國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所,屏東(2001)。
62.陳瑩珊,「國小學童依附關係、失落經驗與生活適應之相關研究」,碩士論文, 國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所,台北(2000)。
63.莊雪芳,「台中市母親母職角色信念與管教方式之相關研究」,碩士論文,國立嘉義大學家庭教育研究所,嘉義(2004)。
64.郭芳君,「父母教養方式、自我韌性與內在性自我控制、少年偏差行為之關係研究」,碩士論文,國立成功大學教育研究所,台南市(2003)。
65.郭俊賢,「大學生的快樂經驗及其相關因素之研究」,碩士論文,國立政治大學教育系,台北(1994)。
66.賀德生,「雙薪家庭夫妻婚姻關係與管教行為之研究」,碩士論文,國立嘉義大學家庭教育研究所,嘉義(2005)。
67.曾貝露,「青少年宗教態度、價值導向與幸福感關係之研究」,碩士論文,國立高雄師範大學輔導研究所,高雄(2000)。
68.黃玉臻,「國小學童A型行為父母管教方式與生活適應相關研究」,碩士論文,國立高雄師範大學教育系,高雄(1997)。
69.黃拓榮,「國中生父母管教方式、自我觀念、失敗容忍力與偏差行為關係之研究」,碩士論文,國立高雄師範大學教育學系,高雄(1997)。
70.黃信二,「論亞里斯多德「幸福」觀念在古希臘倫理學脈絡中之意義」,文明探索叢刊,第二十一期,第49-76頁(2000)。
71.黃淑惠,「國小高年級學童知覺父親管教方式、教育期望與親子關係之模式探究」,碩士論文,國立嘉義大學家庭教育研究所,嘉義(2005)。
72.黃姿惠,「國小兒童幸福感之研究」,碩士論文,國立台南師範學院國民教育研究所,台南(2002)。
73.黃琪媚,「國中生的父母親管教方式、制握信念、學習壓力與學習成就之研究」,碩士論文,大葉大學教育專業發展研究所,彰化(2004)。
74.黃富順,「影響國中生學業成就的家庭因素」,國立臺灣師範大學教育研究所集刊,第十六期,第383-486頁(1974)。
75.黃琴雅,「不同產序子女之生活適應_ 教態度知覺差異之比較研究」,碩士論文,私立中國文化大學家政學研究所,台北(1991)。
76.黃德祥、魏麗敏,「國中與高中學生家庭環境、學習投入狀況與自我調節學習及成就之研究」,中華輔導學報,第十期,第63-118頁(2001)。
77.黃瀗瑱,「國小學童父母管教方式、學習壓力與幸福感之關係研究」,碩士論文,高雄師範大學教育研究所,高雄(2006)。
78.楊的祥,「父母管教方式、教師批判思考教學行為與國小學童批判思考能力之相關研究」,碩士論文,國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所,屏東(2003)。
79.楊國樞,「家庭因素與子女行為:台灣研究的評析」,中華心理學刊,第二十八卷,第一期,第7-28頁(1986)。
80.廖仁藝,「高學業成就原住民兒童家庭因素分析-以巴拉腦社區為例」,碩士論文,國立花蓮師範學院國民教育研究所,花蓮(2001)。
81.蔡惠君,「高雄市國小高年級學童家庭功能、自我分化與幸福感之相關研究」,碩士論文,國立高雄師範大學教育學系,高雄(2006)。
82.劉明松,「家庭結構、父母管教方式與學業成就關係之研究」,教育資料文摘,第二百四十八期,第123-140頁(1998)。
83.劉明松、張韶霞,「國小學童家庭結構及父母管教方式與學業成就關係之研究」,樹德科技大學學報,第三卷,第一期,第61-77頁(2001)。
84.樊聯仁,「不同年齡子女對父母管教方式之比較」,碩士論文,高雄醫學院行為科學研究所,高雄(1999)。
85.鄭玉矞,「家庭結構與學齡兒童學業成就之研究-單親家庭與雙親家庭之比較」,碩士論文,私立中國文化大學家政學研究所,台北(1990)。
86.賴保禎,父母管教態度測驗,中國行為科學社,台北市(1972)。
87.蕭瑞美,「國小高年級學童父母管教方式、生活適應與幸福感之相關研究 」,碩士論文,國立高雄師範大學教育學系親職教育碩士班,高雄(2008)。
88.謝明華,「國小學童之父親參與、幸福感及學業成就之相關研究」,碩士論文,國立彰化師範大學教育研究所,彰化(2003)。
89.謝青儒,「父母參與與子女性別角色概念、性格特質、幸福感及學業表現之相關研究」,碩士論文,國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所,屏東(2002)。
90.簡茂發,「父母管教態度與小學兒童生活適應」,教育與心理學報,第十一期,第63–86頁(1978)。
91.顏映馨,「大學生的生活風格、人際親密和幸福感關係之研究」,碩士論文,國立高雄師範大學教育學系,高雄(1999)。
92.羅一萍,「父母的傳統性、現代性、管教方式與兒童的創造力相關之研究」,碩士論文,國立屏東師範學院初等教育研究所,屏東(1996)。
93.陳蓉(2008年3月12日)。小朋友幸福否? 調查:幸福感比2007降1.1%。中央社。線上檢索日期:2008年4月5日。取自:
http://www.epochtimes.com/b5/8/3/12/n2041976.htm
94.高麗敏,(2006,11月10日),杭州青春中學學生幸福指數:成績好不等於幸福。浙江日報。線上檢索日期:2009年6月1日。取自:
http://www.etest8.com/html/zhongkao/3211611/etest8Info11588.htm
95.哈佛大受留學生歡迎的“幸福課”(2007年9月15日)。中國青年報。線上檢索日期:2009年6月1日。取自:
http://www.gmw.cn/CONTENT/2007-09/15/content_671416.htm

二、英文部分
1.Aiken, L.R., Jr. “Update on attitudes and other affective variables inlearning mathematics,” Review of Educational Research , Vol. 46, pp. 293-311 (1976).
2.Andrews, F. M. & Withey, S.B., Social indications of well-being, Plenum, New York (1976).
3.Argyle, M., The psychology of happiness, Methuen,London(1987).
4.Baldwin, A. L., Kalhoun, J. & Breese, F. H. “Patterns of parent behavior,” Psychological Monographs, Vol.58, No.3 (1945).
5.Baumrind, D., “Socialization and instrumental competence in young children,” In W. W. Hartup, & L. S. Nancy,(Eds.), The Young Child: Reviews of Research. Washington, D. C.: National Association for the Education of Young Children (1972).
6.Bandura,A. & Waltees,R., Social learning and personality development, Holt,Rinehart, and Winston, New York (1963).
7.Becker,Wesley C., “Consequences of Different Kinds of Parental Discipline,” in Review of Child Development. 1, M. L.Hoffman, New York:Russell Sage, pp.169-204(1964).
8.Brinkman, R.,“Culture and subjective well-being,” Journal of Economic Issues, Vol.36, pp.830-833(2002).
9.Brown, A. L., Campione, J. C. & Day, J. D.,“Learning to learn:On training students to learn from texts,” Education Research, Vol.10, pp.14-20 (1981).
10.Buss, D.M., “The evolution of happiness,” American Psychologist , Vol.55, No.1, pp.15-23( 2000).
11.Carlson, T. E., “ Family in transition: Russia children and psychological well-being,” Trinity Western University Press, Canada(1998).
12.Chao, W., “Family structure, economic pressure, and community disorganization as determinants of adolescent adjustment problems,” Iowa State University Press, Iowa(1997).
13.Coleman, J. S., Equality of educational opportunity(reprint edition), Ayer Company, New Hampshire(1988).
14.Coleman, P. K. & Karraker, K. H. “Parenting self-efficacy among mothers of school-age children: conceptualization, measurement, and correlates. Family Relation,” Vol.49, pp.13-24(2000).
15.Crouter, A. C., Helms-Erickson, Updegraff, K. & McHale, S. M. “Conditions underlying parents’ knowledge about children’s daily lives in middle childhood: Between- and within-family comparisons,” Child Development, Vol.70, pp.246-259(1999).
16.Dinner, E., “Subjective well-being, ” Psychological Bulletin, Vol. 95, pp.542-575(1984).
17.Diener, E., Emmons, R.A., Larsen, R.J. & Griffin, S.,“The Satisfaction with Life Scale.” Journal of Personality Assessment, Vol.49, pp.71-75. (1985).
18.Diener, E., Suh, E. M., Lucas, R. E. & Smith, H. L., “Subjective well-being: Three decades of progress.” Psychological Bulletin, Vol.125, pp.276 -302(1999).
19.Echols, P. S., “A study of the relationship among student’s attitudes toward mathematics and the variables of teacher attitude, parental attitude, achievement, ability, sex of the student and grade level of the student,” UMI, Mich(1992).
20.Elder,G.H.,“ Structural variation in the child-rearing relationship,” Sociometry, Vol 25, pp.241-262(1962).
21.Erikson, E. H., Psychosocial theory of human development, Norton, New York (1969).
22.Felson, R. B. & Trudeau, L., “ Gender differences in Mathematics,” Performance, Social Psychology Quarterl, Vol.54, pp. 113-126(1991).
23.Hair, J.f. Jr., Anderson, R.E., Tatham, R.L. & Black,W.C., Multivariate Data Analysis, Macmillam, New York (1992).
24.Heady, B. & Wearing, A., “Subjective well-being and coping with adversity,” Social indicators Research, Vol.22, pp.327-349(1990).
25.Henderson, Anne T. & Berla, Nancy. A new generation of evidence: The family is critical to student achievement. National Committee for Citizens in Education, Washington(1994).
26.Hetherington, E. & Frankie, G., “Effects of parental dominance, warmth, and conflict on imitation in children, ” Journal of Personality and Social Psychology, Vol.6, pp.199–225(1967).
27.Hoffman, M. L. & Saltztein, H. D., “Parent Discipline and the Child''s Moral Development,” Journal of Personality and Social Psychology, Vol.5, pp.45-47 (1967).
28.Honora, D. T. , “The relationship of gender and achievement to future outlook among African American adolescents,” Adolescence, Vol. 37, pp.301-316(2002).
29.Horris, D., “Factors affecting college grade: A review of the literature,” Psychological Bulletin, Vol. 37, No. 2, pp. 125-166(940).
30.Houston, J. P.,The pursuit of happiness, Glenview IL: Scott, Freshman (1981).
31.Hurlock, E. B., Child Development(6th ed.), McGraw-Hill Book Company, N. Y. (1978).
32.Knurver, A. & Brandsma, H., “ Cognitive and affective outcomes in school effectiveness research,” School Effectiveness and School Improvement, Vol.4, PP. 189-204(1993).
33.Lu, L., Gilmour, R. & Kao, S. F., “ Cultural values and happiness: An east-west dialogue,” The Journal of Social Psychology, Vol. 141, PP. 477-493(2001).
34.Maccoby, E. E. & Martin, J. A. , “ Socialization in the context of the family: Parent-child interaction InP. H. Mussen (ED.), ” Handbook of child Psychology. Vol.4, PP. 1 - 101, John Wiley & Sons, NewYork (1983).
35.McClun, L. A., & Merrell, K. W. “ Relationship of perceived parenting styles, locus of control orientation, and self-concept among junior high age students.” Psychology in the Schools, Vol.35, pp.381-390. (1998)
36.Mead, D. E., “ Six Approaches to Child Rearing,” Prove, Utah: Brigham University(1976).
37.Noll, R. Peer, “ relationships and emotional well-being of youngsters with sick cell disease,” Child Development, Vol. 67, pp. 423-436 (1996).
38.Nunnally, J. C., Psychometric Theory, McGraw-Hill, N. Y. (1978).
39.Omodei, M. M & Wearing, A. J., “Need satisfaction and involvement in personal projects: toward and integrative model of subjective well-being,” Journal of personality and social psychology, Vol.59, No. 4, pp.762-769(1990).
40.Piaget, J. & Inhelder, B., The psychology of the child, Basic Books, New York(1969).
41.Pumroy,D.K. Maryland parent attitudes Survey:Aresearch instrument with social desirability controlled, Journal of Psychology, Vol.64, pp.73-78(1966).
42.Raley,R.K.,Frisco,M.L. & Wildsmith,E., “ Maternal Cohabitation and l Success,” Sociology of Education, Vol.78, No.2, pp.144-164(2005).
43.Reyes, L.H., “Affective variables and mathematics education,” The Elementary School Journal, Vol. 84, No. 5, pp. 558-581(1984).
44.Roe, A.& Siegelman M. , “AParet –child relations questionnaire,” Child Development, Vol. 34, pp.355-369(1963).
45.Rollins, B. C. & Thomas, D. L., “ Parental support, power, and control techniques in the socialization of children In W. R. Burr, R. Hill, F. I. Nye, & I. L. Reiss(Eds.), Contemporary theories about the family, Vol. L, pp. 317-364, The Free Press, Macmillan, New York(1979).
46.Rosenthal,D. & Hansen,J., “Working with single-parent families,” Family Therapy, Vol.7, pp.73-82(1980).
47.Santrock, J.W., Adolescence (7th ed.),McGraw-Hill, New York(1998).
48.Santrock J.W., Schools, Adolescence, McGraw-Hill, Inc., pp.219-254(2003).
49.Schaefer,E.S., “ A circumplex model for maternal behavior,” Journal of Abnormal and Social Psychology, Vol.59, pp.226-235(1959).
50.Sears, R. R., Maccoby, E. E. & Levin, H., Patterns of Child Rearing, Happer & Row, New York(1957).
51.Seginer, R., “Parents educational expectations and children, academic achievements: A literature review,” Merrill-Palmer Qurarterly, Vol. 29, pp. 1-23(1983).
52.Sivik, T. & Rose, G. Gender, “psychological well-being and somatic cardiovascular risk factors,” Integrative Physiological & Behavioral Science, Vol. 29, pp. 423-450(1994).
53.Sriampai, P., “ Attitude toward mathematics, mathematics anxiety, and mathematics achievement related to gender and academic program,” Ann Arbor, UMI, MI(1992).
54.Stafford, L. & Bayer, C. L., “ Interaction between parents and children,” Thousand Oaks, CA, US: Sage Publications, Inc, 1993. xviii, pp.213(1993).
55.Steinberg, L., Mounts, N. S., Lamborn, S. D. & Dornbusch, S. M., “Authoritative parenting and adolescent adjustment across varied ecological niches,” Journal of Research on Adolescence, Vol.1, No.1, pp.19-36(1991).
56.Stickney,B.D. & Fitzatrick, J., Coloman’s inequality twenty years later: The origins, the issues and the implications. Paper present at the annual meeting of the American Educational Research Association.U.S:Colorado(1987).
57.Veenhoven, R., Condition of happiness, Dordrecht, D.Reidel Publishing Company, Boston and Lancaster (1984).
58.Weiss, L. H. & Schwarz, J. C., “The relationship between parenting types and older adolescents’ personality, academic achievement, adjustment, and substance use, ” Child Development, Vol. 67, No.5, pp.2101-2114(1996).
59.Williams,W.C., “The Paris Test: A technique for children to evaluate both parents,” Journal of Consulting Psychology, Vol. 22, pp. 487-495 (1958).
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 22. 吳靜吉、郭俊賢,「大學生快樂來源量表之建立」,測驗年刊,第四十三期,第263-278頁(1996)。
2. 22. 吳靜吉、郭俊賢,「大學生快樂來源量表之建立」,測驗年刊,第四十三期,第263-278頁(1996)。
3. 27. 李鴻章,「臺東縣不同族群學童數學學業成就影響模式之探討」,臺灣教育社會學研究,第六卷,第二期,第1~41頁(2006)。
4. 27. 李鴻章,「臺東縣不同族群學童數學學業成就影響模式之探討」,臺灣教育社會學研究,第六卷,第二期,第1~41頁(2006)。
5. 44. 張高賓,「單親兒童父母管教方式、家庭環境與情緒穩定之關係研究」,屏東師院學報,第十四期,第465-504頁(2001)。
6. 44. 張高賓,「單親兒童父母管教方式、家庭環境與情緒穩定之關係研究」,屏東師院學報,第十四期,第465-504頁(2001)。
7. 56. 陳建志,「族群及家庭背景對學業成績之影響模式-以臺東縣原、漢學童作比較」,教育與心理研究,第二十一期,第85-106頁(1998)。
8. 56. 陳建志,「族群及家庭背景對學業成績之影響模式-以臺東縣原、漢學童作比較」,教育與心理研究,第二十一期,第85-106頁(1998)。
9. 58. 陳美芬,「父母管教態度對兒童學業成就的影響」,國教之聲,第二十九卷,第一期,第23 - 25頁(1995)。
10. 58. 陳美芬,「父母管教態度對兒童學業成就的影響」,國教之聲,第二十九卷,第一期,第23 - 25頁(1995)。
11. 70. 黃信二,「論亞里斯多德「幸福」觀念在古希臘倫理學脈絡中之意義」,文明探索叢刊,第二十一期,第49-76頁(2000)。
12. 70. 黃信二,「論亞里斯多德「幸福」觀念在古希臘倫理學脈絡中之意義」,文明探索叢刊,第二十一期,第49-76頁(2000)。
13. 74. 黃富順,「影響國中生學業成就的家庭因素」,國立臺灣師範大學教育研究所集刊,第十六期,第383-486頁(1974)。
14. 74. 黃富順,「影響國中生學業成就的家庭因素」,國立臺灣師範大學教育研究所集刊,第十六期,第383-486頁(1974)。
15. 76. 黃德祥、魏麗敏,「國中與高中學生家庭環境、學習投入狀況與自我調節學習及成就之研究」,中華輔導學報,第十期,第63-118頁(2001)。