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研究生:賴育樺
研究生(外文):Yu-Hua Lai
論文名稱:臺中縣市幼兒園家長親職壓力、社會支持與親職行為之研究
論文名稱(外文):A Study on Parenting Stress, Social Supports and Parenting Behaviors of Kindergarten Parents in Taichung Area
指導教授:蔡嫦娟蔡嫦娟引用關係
指導教授(外文):Jenner Charng-Jiuan Tsay
學位類別:碩士
校院名稱:朝陽科技大學
系所名稱:幼兒保育系碩士班
學門:社會服務學門
學類:兒童保育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:222
中文關鍵詞:親職壓力社會支持親職行為
外文關鍵詞:parenting stresssocial supportparenting behavior
相關次數:
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本研究旨在探究臺中縣市幼兒園家長親職壓力、社會支持與親職行為的情形。其研究目的為:1.瞭解幼兒園家長親職壓力、社會支持與親職行為的現況。2.分析不同背景變項的幼兒園家長親職壓力、社會支持與親職行為的差異情形。3.探討親職壓力、社會支持與親職行為三者間的關係。
本研究採問卷調查法,以家中育有就讀幼兒園子女之家長為研究對象,並以「幼兒園家長問卷調查表」為研究工具,總計發出問卷516份,回收有效問卷432份。將調查所得之結果分別採取描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關等方法進行統計分析。
根據研究結果,獲得以下的結論:
1.幼兒園家長的親職壓力大致偏低,在「父母角色的壓力感受」與「親子相處的壓力感受」二個層面中,以「親子相處的壓力感受」得分最高。
2.幼兒園家長的社會支持大致偏高,在「情緒性支持」、「訊息性支持」、「工具性支持」三個層面中,父母獲得的社會支持以「訊息性支持」最多,「情緒性支持」最少。
3.幼兒園家長的親職行為表現大致良好,在「生活照顧」、「肢體接觸」、「情緒支持」、「常規教導」、「親子活動」五個層面中,父母較常表現的親職行為以「常規教導」最多,「親子活動」最少。
4.幼兒園家長的親職壓力因父母性別、年齡、教育程度、就業情形、家庭經濟狀況、家庭結構,以及子女性別、子女健康狀況之不同而有差異。
5.幼兒園家長的社會支持因父母性別、教育程度、家庭經濟狀況、家庭結構、子女健康狀況之不同而有差異。
6.幼兒園家長的親職行為因父母性別、教育程度、就業情形、家庭經濟狀況、家庭結構、子女性別、家中子女數、子女健康狀況之不同而有差異。
7.在幼兒園家長親職壓力與社會支持的相關分析上,發現親職壓力與社會支持呈顯著負相關。在親職壓力與親職行為的相關分析上,發現大多呈顯著負相關,唯有「生活照顧」層面未達顯著相關。在社會支持與親職行為的相關分析上,發現大多呈顯著正相關,只有在「工具性支持」、「生活照顧」層面,某些未達顯著相關。
最後,依據上述之研究發現,分別針對政府機關與社福機構、教育工作者、幼兒園家長及未來研究提出具體建議。

關鍵字:親職壓力、社會支持、親職行為
The purpose of this study was to investigate the perceptions of parenting stress, social supports, and parenting behaviors of kindergarten parents in Taichung Area. The objectives of this research were: (1) to understand the parenting stress, social supports, and parenting behaviors of kindergarten parents; (2) to analyze the differences in parenting stress, social supports, and parenting behaviors among kindergarten parents with different background variables; and (3) to investigate the relationship among parenting stress, social support, and parenting behavior.
The subjects of the questionnaire were parents of children studied in kindergartens .The research tool was “the questionnaire survey on kindergarten parents”. A total of 516 questionnaires were distributed, and 432 valid copies were returned. The collected data were analysed by descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, and Pearson product-moment correlation.
According to the research findings, the following conclusions were induced:
1.Generally specking, the kindergarten parents feel low parenting stress. The respondents’ scores on the “parental role stress” and “parent gets along with child stress” levels showed that ”parent gets along with child stress” received the highest score.
2.Generally specking, the kindergarten parents received higher social supports. The respondents’ scores on the “emotional support”, “informational support”, and ”instrumental support” levels showed that ”informational support” received the highest score, while the score for “emotional support” was the lowest.
3.Generally specking, the kindergarten parents have higher parenting behaviors. The respondents’ scores on the “day care”, “physical touch”, “mood support”, ”routines teaching”, and ”parenthood activity” levels showed that ” routines teaching” received the highest score, while the score for “parenthood activity” was the lowest.
4.Different parents’ sex, parents’ ages, parents’ education backgrounds, parents’ job statuses, family economic statuses, family type, childs’ sex, and childs’ health statuses would lead to different parenting stress on kindergarten parents.
5.Different parents’ sex, parents’ education backgrounds, family economic statuses, family type, and childs’ health statuses would lead to different social supports on kindergarten parents.
6.Different parents’ sex, parents’ education backgrounds, parents’ job statuses, family economic statuses, family type, childs’ sex, the number of children, and childs’ health statuses would lead to different parenting behaviors on kindergarten parents.
7.The correlation results revealed that the significantly negative correlation existed between parenting stress and social supports. Moreover, most associations among factors in parenting stress and parenting behaviors areas were also significantly negative related, except for one level (i.e., day care), which showed insignificant correlation. Furthermore, the results also indicated that the majority of the associations among factors in social supports and parenting behaviors areas were significantly positively correlated, except for some factors in the instrumental support and day care areas.
Finally ,based on the above research findings, suggestions were proposed for the government, social welfare organization, educators, kindergarten parents, and future studies.

Key words: parenting stress, social support, parenting behavior
中文摘要 I
英文摘要 III
誌謝 V
目錄 VII
表目錄 X
圖目錄 XIV

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞釋義 5

第二章 文獻探討
第一節 親職壓力 8
第二節 社會支持 33
第三節 親職行為 54

第三章 研究方法
第一節 研究架構 71
第二節 研究假設 73
第三節 研究對象 75
第四節 研究工具 76
第五節 研究限制 92

第四章 研究結果與討論
第一節 研究樣本之基本資料分析 94
第二節 幼兒園家長背景與親職壓力之關係 99
第三節 幼兒園家長背景與社會支持之關係 120
第四節 幼兒園家長背景與親職行為之關係 140
第五節 幼兒園家長親職壓力、社會支持與親職行為之關係 169
第六節 本研究之研究假設考驗結果 174

第五章 結論與建議
第一節 結論 176
第二節 建議 185

參考文獻
中文部分 192
英文部分 203

附錄
附錄一 幼兒園家長問卷調查表(正式問卷) 207
附錄二 預試問卷之修正 213
附錄三 專家效度 214
附錄四 幼兒園家長問卷調查表(預試問卷) 217

表目錄
表2-1-1 國內外學者對「親職壓力」之定義 9
表2-2-1 國內外學者對「社會支持」之定義 34
表2-3-1 國內學者提出「親職行為」之內涵 55
表3-3-1 「幼兒園家長問卷調查表」之發放與回收情形 76
表3-4-1 親職壓力正式量表之項目分析結果 81
表3-4-2 親職壓力正式量表之信度分析結果 82
表3-4-3 社會支持正式量表之項目分析結果 85
表3-4-4 社會支持正式量表之信度分析結果 86
表3-4-5 社會支持正式量表刪題後之信度摘要表 87
表3-4-6 親職行為正式量表之項目分析結果 90
表3-4-7 親職行為正式量表之信度分析結果 91
表3-4-8 親職行為正式量表刪題後之信度摘要表 92
表4-1-1 研究樣本之基本資料分析 95
表4-2-1 幼兒園家長對父母角色的壓力感受各題得分之平均數、標準差 100
表4-2-2 幼兒園家長對親子相處的壓力感受各題得分之平均數、標準差 101
表4-2-3 幼兒園家長親職壓力量表各層面得分之平均數、標準差 102
表4-2-4 不同性別的幼兒家長親職壓力之t檢定 103
表4-2-5 不同年齡的幼兒家長親職壓力之單因子變異數分析 105
表4-2-6 不同教育程度的幼兒家長親職壓力之單因子變異數分析 107
表4-2-7 不同就業情形的幼兒家長親職壓力之t檢定 109
表4-2-8 不同家庭經濟狀況的幼兒家長親職壓力之單因子變異數分析 110
表4-2-9 不同家庭結構的幼兒家長親職壓力之單因子變異數分析 113
表4-2-10 不同子女性別的幼兒家長親職壓力之t檢定 115
表4-2-11 不同班別子女的幼兒家長親職壓力之單因子變異數分析 116
表4-2-12 不同子女數的幼兒家長親職壓力之單因子變異數分析 117
表4-2-13 不同子女健康狀況的幼兒家長親職壓力之單因子變異數分析 119
表4-3-1 幼兒園家長的情緒性支持各題得分之平均數、標準差 121
表4-3-2 幼兒園家長的訊息性支持各題得分之平均數、標準差 122
表4-3-3 幼兒園家長的工具性支持各題得分之平均數、標準差 123
表4-3-4 幼兒園家長社會支持量表各層面得分之平均數、標準差 123
表4-3-5 不同性別的幼兒家長社會支持之t檢定 125
表4-3-6 不同年齡的幼兒家長社會支持之單因子變異數分析 126
表4-3-7 不同教育程度的幼兒家長社會支持之單因子變異數分析 128
表4-3-8 不同就業情形的幼兒家長社會支持之t檢定 129
表4-3-9 不同家庭經濟狀況的幼兒家長社會支持之單因子變異數分析 131
表4-3-10 不同家庭結構的幼兒家長社會支持之單因子變異數分析 133
表4-3-11 不同子女性別的幼兒家長社會支持之t檢定 135
表4-3-12 不同班別子女的幼兒家長社會支持之單因子變異數分析 136
表4-3-13 不同子女數的幼兒家長社會支持之單因子變異數分析 137
表4-3-14 不同子女健康狀況的幼兒家長社會支持之單因子變異數分析 139
表4-4-1 幼兒園家長對其子女生活照顧各題得分之平均數、標準差 141
表4-4-2 幼兒園家長與其子女肢體接觸各題得分之平均數、標準差 142
表4-4-3 幼兒園家長對其子女情緒支持各題得分之平均數、標準差 142
表4-4-4 幼兒園家長對其子女常規教導各題得分之平均數、標準差 143
表4-4-5 幼兒園家長與其子女親子活動各題得分之平均數、標準差 144
表4-4-6 幼兒園家長親職行為量表各層面得分之平均數、標準差 145
表4-4-7 不同性別的幼兒家長親職行為之t檢定 146
表4-4-8 不同年齡的幼兒家長親職行為之單因子變異數分析 148
表4-4-9 不同教育程度的幼兒家長親職行為之單因子變異數分析 150
表4-4-10 不同就業情形的幼兒家長親職行為之t檢定 153
表4-4-11 不同家庭經濟狀況的幼兒家長親職行為之單因子變異數分析 155
表4-4-12 不同家庭結構的幼兒家長親職行為之單因子變異數分析 158
表4-4-13 不同子女性別的幼兒家長親職行為之t檢定 161
表4-4-14 不同班別子女的幼兒家長親職行為之單因子變異數分析 163
表4-4-15 不同子女數的幼兒家長親職行為之單因子變異數分析 165
表4-4-16 不同子女健康狀況的幼兒家長親職行為之單因子變異數分析 167
表4-5-1 幼兒園家長親職壓力與社會支持之相關分析 170
表4-5-2 幼兒園家長親職壓力與親職行為之相關分析 171
表4-5-3 幼兒園家長社會支持與親職行為之相關分析 173
表4-6-1 本研究假設之考驗結果摘要表 174

圖目錄
圖2-1-1 Abidin親職壓力模式(parenting stress model) 12
圖2-1-2 短型親職壓力量表模式 22
圖3-1-1 研究架構圖 72
壹、中文部分
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