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研究生:謝忠翰
研究生(外文):Chung-Han Hsieh
論文名稱:高職學生知覺數學學習困擾來源與其因應策略之研究-以天仁工商為例
論文名稱(外文):Learning Problems and Coping Strategies of High School Students in Math Awareness -An Example of Ten-Jen High School
指導教授:王宮田
指導教授(外文):Gung-Tian Wang
學位類別:碩士
校院名稱:致遠管理學院
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:149
中文關鍵詞:高職學生知覺數學學習困擾因應策略
外文關鍵詞:vocational high school studentsmath awarenesslearning problemcoping strategy
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本研究旨在瞭解高職學生知覺數學學習困擾及其因應策略之現況,並探討不同背景變項之高職學生數學學習困擾及其因應策略之差異與相關情形,期望能藉由本研究更了解國內高職學生數學學習困擾的來源,與其所採取的因應策略,並提出具體建議,以供學校、教師與教育單位作為參考,進而思考解決學生學習困擾的方法,改善學生的學習成效,期使教育品質能有所提升。更進而提升高職學生的數學學科學習,增進學生對數學學習的效能。
本研究採用研究者自編量表為研究工具,以南部某私立高職635位學生為樣本進行調查。研究結果首先探討高職學生知覺數學學習困擾與其因應策略之現況,其次為不同背景變項高職學生知覺數學學習困擾與其因應策略之差異情形,並分析高職學生知覺數學學習困擾與其因應策略之相關。
The study mainly attempted to investigate the situation of encountering learning problems and coping strategies by vocational high school students in learning mathematics. Meanwhile, we will study the differences among various backgrounds of students in aspects of learning problems and coping strategies. We look forward to finding out the reason why students meet the problems and how they cope with them, which would be references for school teachers and education institutions and. Besides, the study findings will improve students’ efficacy, promote learning quality and their motivation in learning math.
The study adopted the self-made scale as a research tool, 635 vocational high school students of vocational high school participated in the experiment. First of all, we attempt to investigate the situation of encountering learning problems and coping strategies by vocational high school students in learning mathematics; secondly, we will study the differences among various backgrounds of students in aspects of learning problems and coping strategies and then analyze the correlation between learning problem in math awareness and coping strategies.
中英文摘要 i
誌謝 iv

目錄 v
表目錄 vii
圖目錄 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 8
第一節 學習的意涵 8
第二節 學習困擾的意涵與其因應策略 27
第三節 相關研究 46
第三章 研究設計與實施 55
第一節 研究架構 55
第二節 研究對象 57
第三節 研究工具 59
第四節 實施程序 69
第五節 資料處理 71
第四章 研究結果與討論 73
第一節 高職學生知覺數學學習困擾來源之現況分析與討論 73
第二節 不同背景變項高職學生知覺數學學習困擾來源之差異性分析與討論 75
第三節 高職學生遭遇數學學習困擾時採取因應策略之現況分析與討論 90
第四節 不同背景變項高職學生在數學學習困擾因應策略之差異性分析與討論 91
第五節 高職學生知覺數學學習困擾來源與因應策略之相關分析與討論 103
第五章 結論與建議 109
第一節 結論 109
第二節 建議 115
參考文獻 119
附錄一 137
附錄二 143
附錄三 146
簡歷 149
參考文獻
一、中文部分
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