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研究生:許裕呈
研究生(外文):Yu-Cheng Hsu
論文名稱:屏東縣國民小學兼任行政職務教師任職意願、角色壓力與工作績效關係之研究
論文名稱(外文):A study on the willing to serve, role stress and performance among the teachers with administrative task in pingtung elementary schools.
指導教授:林生傳林生傳引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:致遠管理學院
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:240
中文關鍵詞:國民小學兼任行政職務教師任職意願角色壓力工作績效
相關次數:
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本研究主要以屏東縣國民小學兼任行政職務教師為研究對象,希望透過研究瞭解國民小學兼任行政職務教師任職意願、角色壓力對工作績效的影響,以作為學校行政相關研究的參考。
本研究使用問卷調查法進行資料的收集,以屏東縣的國民小學兼任行政職務教師為研究對象,利用分層隨機抽樣方式進行抽查,共獲得有效樣本426位;在問卷調查方面,以自編之「任職意願量表」、「角色壓力量表」及「工作績效量表」為研究工具,資料處理則採用單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、迴歸分析的統計方法進行分析。
根據問卷調查之後獲取的研究結果,提出下列八點結論:
一、不同背景變項之屏東縣國民小學兼任行政職務教師在任職意願、角色壓力與工作績效的反應不同。
二、屏東縣國民小學兼任行政職務教師的任職意願屬中等程度,其中以「個人因素」層面之影響最高。
三、屏東縣國民小學兼任行政職務教師的角色壓力屬中等程度,其中以「角色過度負荷」之壓力最高。
四、屏東縣國民小學兼任行政職務教師的工作績效屬中等程度,其中以「工作品質」之績效最好。
五、整體任職意願與工作績效有顯著正相關,高任職意願之國民小學兼任行政職務教師比低任職意願之國民小學兼任行政職務教師有較高的工作績效。
六、整體任職意願與角色壓力有顯著正相關,高任職意願之國民小學兼任行政職務教師比低任職意願之國民小學兼任行政職務教師有較高的角色壓力。
七、整體角色壓力與工作績效有顯著負相關,角色壓力大的國民小學兼任行政職務教師比角色壓力小之國民小學兼任行政職務教師有較低的工作績效。
八、國民小學兼任行政職務教師任職意願各分層面及角色壓力之「角色模糊」層面能預測工作績效。
最後,根據上述結論,本研究針對國民小學兼任行政職務教師、 學校行政機關及未來的研究者提出建議。
This study took the teachers who also take charge of administrative task in Pingtung elementary schools as targeted population to investigate the current state of their working performance, roll stress and how their willing to serve and associate with their performance.
The study used questionnaire investigation as research method. A sample totaled 426 teachers were selected with“stratificational random sampling”from elementary schools located in Pingtung country. Then all of them were asked to fill a questionnaire which was constructed by this researcher entitled as. The questionnaire of willing to serve, role stress and working performance as research instruments One-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, t test, F test and regression analysis in addition to the basic statistic were employed for analyzing.
According the research findings&conclusions were drawn as follows:
1. As to the willing to serve, role pressure and working performance, there were significant differences with different background variables among teachers who also take charge of administrative task in Pingtung elementary schools .

2. The willing to serve among those teachers who also take charge of administrative task in Pingtung elementary schools was on middle level. It was influenced most by the aspect of “personal factors”.

3. The role pressure among those teachers who also take charge of administrative task in Pingtung elementary schools was on middle level, and the highest pressure came from “role overloading”.

4. Their working performance among was on middle level again, and the best performance came from “working quality”.

5. There was a positive correlation between overall willing to serve and working performance, and the working performance among those teachers with high willing to serve was significantly higher than that of teachers with lower willing to serve.

6. There was a positive correlation between overall willing to serve and role pressure, and the role pressure among those teachers with high willing to serve were significantly higher than that of teachers with lower willing to serve.

7. There was positive correlation between overall role pressure and working performance, and the working performance among those teachers with higher role pressure were significantly lower than that of teachers with lower role pressure.

8. The working performance of those teachers who also take charge of administrative task could be predicted by each stratified aspect of their willing to serve and the level of “role ambiguity” in role pressure.

In the end, the study would provide some suggestions based on afore-mentioned conclusions for elementary teachers who also take charge of administrative task, educational authority and future researchers.
中文摘要I
英文摘要II
謝誌IV
目次V
表次VII
圖次XIII
第一章 緒論1
第一節 研究動機與目的1
第二節 研究問題5
第三節 名詞釋義6
第四節 研究的範圍與限制 10
第二章 理論基礎與文獻探討 12
第一節 任職意願理論 12
第二節 角色壓力理論 18
第三節 工作績效理論 35
第四節 任職意願、角色壓力與工作績效之相關研究 42
第三章 研究設計與實施 52
第一節 研究架構 52
第二節 研究假設 55
第三節 研究對象 58
第四節 研究工具 62
第五節 實施程序 80
第六節 資料處理與分析方法 83
第四章 研究結果與討論 85
第一節 屏東縣國民小學兼任行政職務教師任職意願、角色壓力與工作績效之現況分析 85
第二節 屏東縣國民小學兼任行政職務教師背景變項在任職意願、角色壓力與工作績效之差異情形103
第三節 屏東縣國民小學兼任行政職務教師任職意願、角色壓力與工作績效之相關分析148
第四節 國民小學兼任行政職務教師任職意願與角色壓力對工作績效之預測情形154
第五章 結論與建議158
第一節 主要研究發現158
第二節 結論165
第三節 建議169
中文部份
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