【1】路麗華(民86)。運用柯大宜音樂教學法於直笛。樂傳。3,36-38。
【2】謝苑玫(民91)。國小四年級直笛教學評量的設計與實施。國立台南師範學院學報。35,389-412。
【3】教育部(民92)。國民中小學九年一貫課程綱要重大議題。台北:教育部。
【4】王麗惠(民92)。彰化縣國民小學藝術與人文領域實施情形之調查研究。國立新竹師範學院進修暨推廣部教師在職進修國民教育研究所美勞教學碩士班碩士論文。
【5】呂佳真(民92)。高雄縣國民小學藝術與人文學習領域實施現況調查與分析。國立屏東師範學院音樂教育學系碩士論文。
【6】高義展(民93)。教育研究法。台北:群英出版社。
【7】葉重新(民94)。教育研究法。台北:心理出版。
【8】郭明德(民90)。班級經營理論實務策略與研究。台北:五南圖書。
【9】音樂概論課程:http://www.music.ntnu.edu.tw/faculty/wu2/MusicIntro/musicalins.htm
【10】范儉民(民79)。音樂教學法。國立編譯館主編。台北市:五南圖書出版。
【11】大洲國小直笛合奏團-快樂的直笛:http://www.djes.ilc.edu.tw/special%20team/recorder/learn/recorder001.htm
【12】王一道(民83)。高音直笛教本。台中市:立誼出版。
【13】邱家麟(民89)。高音直笛教本。台北市:仁林文化出版。
【14】彩色木笛教材
【15】國小音樂科高音直笛教學網站:http://content.edu.tw/primary/music/tp_ck/ck2002_1/default.htm
【16】音樂與直笛情:http://www.hceb.edu.tw/lkc/index.html
【17】直笛教學:http://content.edu.tw/primary/music/tn_dg/content/flute/flute.htm
【18】馨園直笛團:http://freebsd.tspes.tpc.edu.tw/~bimi1/record2.html
【19】直笛教室:http://www.twles.tpc.edu.tw/~g9418/page4.htm
【20】阿錫工作室:http://hchwork.kles.tcc.edu.tw/
【21】Recorder Home Page:http://www.recorderhomepage.net/
【22】姚世澤(民89)。音樂教育與音樂行為-理論基礎及方法論。臺北市:師大書苑。
【23】林星秀(民90)。高雄市國二函數課程GSP 輔助教學成效之研究。高雄師範大學數學研究所碩士論文。
【24】張春興(民77)。教育心理學。台北:東華書局。
【25】張春興(民83)。教育心理學:三化理論的取向與實踐。台北:東華書局。
【26】林清山、陳李綢(民78)。教育心理學的回顧與展望,載於國立台灣師範大學學術研究委員會主編-當前師範教育問題研究。台北:五南圖書出版有限公司。
【27】邵美雀(民90)。透過解題活動進行建構教學之網路電腦輔助教學設計之研究─以國小數學除法為例摘要。國立台南師範學院科學教育研究所碩士論文。【28】邱俊宏(民93)。多媒體電腦輔助教學對國小學童學習線對稱圖形成效之研究。國立屏東師範學院數理教育研究所碩士論文。【29】羅清水(民87)。認知心理學理論對電腦輔助教學設計發展與成效之影響,研習資訊,5(1),頁1-15。
【30】沈中偉(民83)。魏考斯基理論在認知策略上的應用,教學科技與媒體,12,頁23-31。
【31】黃秋娟(民83)。魏考斯基的理論方法對心理學發展的啟示,視聽教育,35(5),頁1-14。
【32】鄭晉昌、李美瑜(民84)。情境式電腦教學對國中階段不同數理成就群學生科學知識學習成就之效益評估,視聽教學報,1,頁61-91。
【33】鄭晉昌(民82)。電腦輔助學習的新教學設計觀-認知學徒制。教育資料與圖書館學,31(1),頁55-66。
【34】朱則剛(民83)。教育科技派典初探,教學科技與媒體,5,頁40-43。【35】教育部(民90)。中小學資訊教育總藍圖-總綱。台北:教育部。
【36】王全世(民89a)。資訊科技融入教學之意義與內涵,資訊與教育雙月刊,80,頁23-31。【37】王全世(民89b)。對資訊科技融入各科教學之資訊情境的評估標準,資訊與教育雙月刊,77,頁36-47。【38】徐新逸、吳佩謹(民91)。資訊融入教學的現代意義與具體作為,教學科技與媒體,59,頁63-73。
【39】曾錦達(民90)。電腦融入各領域教學與師資培訓,國民教育,42(1),頁27-31。【40】陳弘昌(民87)。國小語文科教學研究。台北:五南圖書出版有限公司。
【41】李漢偉(民85)。國小語文科教學探索。高雄:麗文文化事業。
【42】許惠卿(民85)。多媒體CAI 概論-電腦輔助教學軟體編制手冊。台北:教育部。
【43】吳逸賢、曾鴻超(民93)。精彩多媒體運用-我是多媒體高手。台北:網奕資訊。
【44】廖起超,(民91)。多媒體之情境設計探討-以「未來-行的憧憬」創作為例。元智大學資訊傳播所碩士論文。
【45】吳鼎武‧瓦歷斯(民85)。電腦多媒體在視覺藝術之應用,Power Media:動畫影像多媒體雜誌,19,頁133-137。
【46】李國銘(民89)。多媒體形態之設計資訊認知模式研究。雲林科技大學工業設計研究所碩士論文。
【47】蔡東鐘(民83)。多媒體在技學教育上的應用,資訊教育叢書(五)--電腦輔助教學(二)。台北:教育部。
【48】林慧穎(民89)。以「ADDIE」模式談企業網路化訓練(WBT)的運用,人力資源發展月刊,149:6-13。
【49】陳冠宇、陳雅萍、簡慧茹(民91)。以ADDIE MODEL 淺談企業導入網路化訓練課程之步驟,品質月刊,33-36。
【50】張淑萍(民93)。當教學設計遇上e-learning,資策會數位學習技術中心 http://www.elearn.org.tw/NR/exeres/02A76568-7FD1-4BEB-8F8A-FDEC84DF337C.htm。
【51】徐新逸(民92)。數位學習課程發展模式初探。教育研究月刊,116,15-30。
【52】吳清基、林天佑(民94)。教育新辭書。台北市:五南。
【53】採自Gagné, R. M., Wager, W. W., Goals, K. C., & Keller, J. M.
(民96)。學習導向的教學設計原理(林振亞、郭聰貴、林麗娟、吳佳蕙譯)。高雄:麗文。(原著出版於民94)。
【54】黃祝(民92)。國小高年級學童網路交友之研究-以台北市吳興國小為例。臺北市市立師範學院國民教育研究所。碩士論文。
【55】劉文尚(民93)。國小學童網路成癮及網路素養之研究。臺南師範學院社會科教育學系。碩士論文。
【56】韓佩凌(民89)。臺灣中學生網路使用者特性、網路使用行為、心理特性對網路沈迷現象之影響。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所。碩士論文。
【57】教育部(民90)調查
【58】周文欽、歐滄和、許擇基、盧欽銘、金樹人、范德鑫(民92)。心理與教育測驗。台北:教育部。
【59】Galpin, F.W.,Old English Instruments of Music, London 1910, rev,1965 by T.Dart, PP.139-140
【60】Bagley, C.& Hunter, B. (1992). Restructuring, Constructivism, and Technology:Forgoing a new relationship. Educational Technology, 32(7) , 22-27.
【61】Wood, D.J., J.Bruner, & G.Ross. (1976). The role of tutoring in problem solving.Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17, 89-100.
【62】Moersch, C. (1995). Levels of technology implementation (Loti): A framework for measuring classroom technology use. Learning with Technology, 23(3), 40-42.
【63】Yuen, C. Y. (1991). Multimedia. How it changes the way we teach & learn.Electronic Learning, 11, 22-26.
【64 】Kearsley,G.,2000 , Online education : Learning and teaching in cyberspace.Wadsworth:Thomson Learning.