(3.238.96.184) 您好!臺灣時間:2021/05/12 16:43
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:徐安妤
研究生(外文):An-yu Hsu
論文名稱:國民中學校長變革領導之個案研究
論文名稱(外文):A Case Study of Principals’Change Leadership in a junior high school
指導教授:賴志峰賴志峰引用關係
指導教授(外文):Chih-feng Lai
學位類別:碩士
校院名稱:逢甲大學
系所名稱:公共政策所
學門:社會及行為科學學門
學類:公共行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:207
中文關鍵詞:校長變革領導國民中學組織變革
外文關鍵詞:principals’change leadershiporganizational changejunior high school
相關次數:
  • 被引用被引用:9
  • 點閱點閱:246
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
面臨現今少子化的危機下,各級學校必須掌握組織變革的契機,創新學校經營方式,才能永續發展下去。學校領導者更是扮演舉足輕重的角色,如何運用變革領導策略去改革學校並展現藍海優勢,更是考驗學校領導者的領導效能。本研究以一所運用變革領導策略的國中校長為研究對象,透過參與觀察、訪談、文件分析等方法,以學校領導研究並結合Kotter的八大變革階段為研究分析架構,探討學校組織內外部環境、學校變革領導實踐與歷程以及學校變革領導的效果。
本研究發現:學校組織內外部環境影響學校領導者心裡運思過程,學校領導者結合其本身變革特質,醞釀出學校變革領導的策略與步驟,最後的變革領導效果也獲得組織成員與外部人士的認同與肯定。領導者心裡運思過程以安定人心、有效的溝通對話、改善學校物理環境、從優勢點下手等作為循序漸進的基準,結合八大變革階段運用變革領導策略,最後創造出校長領導表現優秀、組織成員工作滿意度提升、學校達成目標提高等效能。
基於研究發現,提出以下建議:首先,對於影響學校組織內外環境、學校變革領導實踐與歷程與變革領導效果,可以採用多重個案或量化研究繼續深入探究;其次,學校領導者應善用變革領導策略,尋求適合組織領導模式;再者,學校領導者應透過自我批判省思的過程,不斷成長蛻化,建構專業自我;最後,教育行政單位應多辦理校務規劃交流,讓辦學成功的校長以及學校獲得更多掌聲。
中文摘要 ....................... i
英文摘要 ........................i ii
目 錄 ........................... I
圖 目 錄 ........................ III
表 目 錄 ......................... IV
第一章 緒 論 ...................... 1
第一節 研究背景與動機 ............. 1
第二節 研究者興趣與理念 ........... 5
第三節 研究目的與待答問題 ......... 8
第四節 重要名詞釋義 ............... 9
第五節 研究範圍與限制 ............. 11
第二章 文獻探討 ................... 13
第一節 組織變革 ................... 13
第二節 變革領導 ................... 22
第三節 組織變革領導模式與策略 ..... 47
第四節 校長變革領導與領導效能 ..... 80
第五節 校長變革領導相關研究 ........88
第三章 研究設計與實施 ............. 99
第一節 研究概念架構 .............. 100
第二節 研究對象 .................. 101
第三節 研究方法 .................. 105
第四節 實施程序 .................. 107
第五節 資料處理與分析 ............ 110
第六節 研究的信實度 .............. 112
第七節 研究倫理 .................. 114
第四章 研究結果與分析 ............ 115
第一節 影響學校組織內外部因素 .... 115
第二節 學校變革領導實踐與歷程 .... 136
第三節 學校變革領導效果 .......... 162
第五章 結論與建議 ................ 172
參考文獻 ......................... 179
一、中文 ......................... 179
二、英文 ......................... 188
附 錄 ............................ 195
ㄧ、中文部分
方聰安(2005)。國民小學教師組織變革知覺與組織承諾關係之研究。國立臺南大學教育經營與管理研究所碩士論文,未出版,臺南市。
司徒達賢(1995)。策略管理。臺北:遠流。
司徒達賢(1999)。非營利組織經營與管理。臺北:天下。
余佑蘭(譯)(2003)。Cloke,k. & Goldsmith, J.著。放下管理,展開領導 (The endof management)。臺北市:中國生產力。
吳定(1984)。組織發展理論與技術。臺北市:天一圖書公司。
吳英明、張其錄(2006)。組織變革—論述與實踐。台北:商鼎。
吳若瑛 (2007)。國民小學校長變革領導策略之研究-以桃園縣三所國民小學為例。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
吳昌期(2006)。國民小學校長變革領導、組織學習與組織文化關係之研究。未出版博士論文,國立政治大學,臺北市。
吳明雄(2001)。國民小學校長轉型領導行為與學校效能之研究。國立臺中師範學院碩士論文,未出版,臺中市。
吳秉恩(1991)。組織行為學。臺北:華泰。
吳勁甫(2006)。競值架構應用在國民小學校長領導行為與學校組織效能關係之研究。教育政策論壇,9(2),155-186。
吳振福(2007)。國民小學校長變革領導策略與教師變革接受度之研究--以屏東縣小校裁併政策為例。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
吳清山(2003)。學校效能研究:理念與應用。臺灣教育雙月刊,619,2-13。
吳清山(2005)。校長行政教學課程整合領導的理念與實踐。臺灣教育,635,2-7。
吳清山、林天佑 (1998)。轉型領導。教育資料與研究,24,63。
吳清山、林天佑(2002)。學校組織再造名詞解釋。教育研究月刊,96,115。
吳清山、林天祐(2005)。教育新詞書(New Dictionary of Education)。臺北:高等教育文化事業有限公司。
吳清山、林天祐(1997)。解釋名詞-組織變革。教育資料與研究,18,62。
吳清山、林天祐(1997)。轉型領導。教育資料與研究,24,63。
吳清山、林天佑(2003)。創新經營。教育資料與研究,53,134-135。
吳清山、黃旭鈞、江愛華、高家斌、賴協志、林佳宜與陳亮君(2006)。國民小學校長知識領導模式建構之研究。國科會專題研究成果報告(NSC-2413-H-133-003)。未出版。
吳翎綺(2005)。國民小學校長變革領導與教師組織承諾之研究。屏東師範學院教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
吳耀堂(2002)。國民小學組織變革與學校行政決策滿意度之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中市。
吳明清(1995)。學校領導策略:以校長為領導者的整合架構。現代教育論壇,14,9-14。
吳鴻櫻(1996)。南部七縣市國民小學校長領導效能之調查研究。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台南市。
李玉惠(2003)。國民中學學校革新的社會動力研究。國立臺灣師範大學教育學系研究所博士論文,未出版,臺北市。
李安明(譯)(2004)。R. H. Heck & P.Hallinger 著。下一世代研究領導與學校變革的方法。載於張鈿富(主編),教育行政研究手冊(Handbook of research on educational administration: A project of the American Educational Research Association)(頁227-262)。臺北市:心理。
李明堂 (2002a) 。學校變革領導的經營理念與策略。現代教育論壇,10,300-309。
李明堂(2002b)。以Kotter 變革法則分析學校組織變革領導策略-以一所都會型國小為例。輯於國立臺南師範學院主編,第一屆臺灣博士生教育行政學術論文研討會會議手冊(頁138-160)。臺南市:國立臺南師範學院。
李明堂(2006)。學校組織變革歷程及管理策略之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所博士論文,未出版,屏東縣。
李再長(譯)(2003)。Richard Daft原著。組織理論與管理。台北:華泰。
李鴻章(2002)。一位國小校長與他的行政決定之俗民誌研究。國立嘉義大學國民教育研究所博士論文,未出版,嘉義市。
杜岐旺(2001)。國民小學學校組織變革與學校效能相關之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中市。
卓秀冬(1995)。台灣省高級中等學校組織文化與學校效能之關係。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,臺北市。
周旭華(譯)(2000)。John P. Kotter等原著。變革。台北:天下文化。
周柏昌(2004)。淺談魅力領導-以學校經營為例。T & D 飛訊,23,1。
周蕙莉(2003)。五大人格特質、性別角色與轉換型領導關聯性之研究。國立中原大學企業管理學系碩士論文,未出版,桃園市。
林水木(2001)。國民小學組織變革與教師工作壓力關係之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中市。
林正彬 (2003)。組織再造對促進國小教師專業發展的啟示。師說,176,13-17。
林志成 (2000)。多元派典的教育行政領導研究與實務。初等教育學報,7,1-26。新竹:國立新竹師範學院。
林佩璇(2000)。個案研究及其在教育研究上的應用。載於中正大學教育學研究所主編,質的研究方法(頁239-262)。高雄:復文。
林明地(1999)。學校與社區關係,載於王如哲、林明地、張志明、黃乃熒和楊振昇著。教育行政(頁183-197)。高雄:麗文。
林明地(2000a)。校長心目中之好校長的領導實際分析。發表於淡江大學教育政策與領導研究所主辦教育改革與轉型---領導角色、師資培育、伙伴關係學術研討會,臺北市。
林明地(2002a)。學校領導:理念與校長專業生涯。臺北:高等教育。
林明地(2002b)。校長學-工作分析與角色研究取向。臺北市:五南。
林明地等(譯)(2000c)。Terrence, E. D.& Kent, D. P.原著。卓越學校之經營-《學校領導—平衡邏輯與藝術》。臺北:五南。
林明地(2000d)。質的研究實例舉隅:校長領導的參與觀察。載於中正大學教育學研究所(主編),質的研究方法(頁51-91)。高雄:復文。
林明地(2000b)。校長領導的影響:近三十年來研究成果的分析。國科會研究彙刊:人文及社會科學,10(2),232-254。
林郁絲(2000)。組織變革中國民小學教師角色壓力之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
林振春(1992)。人文領導理論研究。臺北:師大書苑。
林珈夙(1997)。校長領導風格、教師創意生活經驗、教學創新行為與學校效能之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
林海清(2000)從校長培育與專業發展看校長證照制度。教育資料與研究,37,21-25。台北:國立教育資料館
林純雯 (2001)。國民中學校長道德領導之研究。國立臺灣師範大學教育學系碩士論文,未出版,台北市。
林淑貞 (2004)。組織變革中國民小學校長變革領導行為之研究-以中部四縣市為例。臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中市。
林淑梨等(譯)(1994)。E. Jerry Phares 著。人格心理學。臺北市:心理。
林兆明(2004)。企業領導者的特質。品質月刊,8,27-29。
林新發 (1989)。我國工業專科學校校長領導行為組織氣氛與組織績效關係之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
林新發(1983)。五專校長領導方式與教師工作滿意關係之研究。臺北市:文景出版社。
林新發(1991)。教育與學校行政研究-原理和應用。臺北市:師大書苑。
林新發(2001)。跨世紀台灣小學教育改革動向:背景、理念與評析。國立台北師院學報,14,75-108。
林信榕(2001)。教育變革分析。臺北:師大師苑。
邵俊豪(2002)。台北市國民中學轉型領導、交易領導與學校本位管理決策類型之關係研究。國立政治大學教育系研究所碩士論文,未出版,臺北市。
邱如美(譯)(2002)。J. P. Kotter 著。領導人的變革法則-組織轉型成功的八步驟( Leadership Chang:The eight steps to transformation )。臺北市:天下遠見。
紀有田(2003)。高雄縣市國民中學學校行政人員工作壓力與學校效能之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
胡士琳(2003)。學校行政體系之微觀政治現象研究-以臺一所國民中學為例。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
胡幼慧﹙主編﹚﹙1999﹚。質性研究:理論、方法與本土女性研究實例。臺北:巨流。
胡舒寒 (1994)。名將以「心」領兵。領導文萃,7,68-69。
胡瓊文 (1999)。學校組織成員屬性、組織文化與組織變革支持度之研究:以臺北市國民中小學為例。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
范熾文 (2004,8)。學校組織變革的策略與做法:知識經濟觀點。現代教育論壇研討會手冊(頁51-59),。臺中師範學院。
孫翠莉 (2002)。國民中小學組織結構再造策略之研究--以臺灣北部五縣市試辦"國民中小學組織再造與人力規劃試辦方案"為例。國立臺北師範學院國民教育研究所博士論文,未出版,臺北市。
孫德修(2002)。我國政府機關主管領導行為、向下影響策略與領導效能關係之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所博士論文,未出版,彰化市。
秦夢群 (1997)。教育行政:理論部分。臺北:五南。
殷文(譯)(2005),Covey Stephen R. 原著,《第8個習慣:從成功到卓越》。台北:天下遠見。
張光正、呂鴻德(2000)。知識經濟時代的領袖特質。載於高希均、李誠(主編),
知識經濟之路(89-113 頁)。臺北:天下文化。
張緯良(1999)。人力資源管理。臺北:華泰文化
張明輝(2001)。英國教育與就業部組織再造。2008.09.23 取自http://web.ed.ntnu.edu.tw/~minfei/英國教育與就業部組織再造.htm。
張明輝 (2003)。學校經營與管理研究──前瞻、整合、學習與革新。臺北:學富文化事業有限公司
張明輝(1997)。學校組織變革與領導。載於高強華(主編),學校教育革新專輯(頁21-38)。臺北市:國立臺灣師範大學。
張明輝(1998)。催化領導與學校行政。師大校刊,308,40-43。
張明輝(1999)。九o年代中小學學校教育革新之策略與展望。教育研究集刊,43,103-137。
張明輝(2001)。學校教育與行政革新研究。台北市:師大書苑。
張明輝(2004) 。精緻學校經營的策略與執行措施。教師天地,128,9-22。台北:台北市教師研習中心。
張春興(1995)。張氏心理學辭典(二版三刷)。台北市:臺灣東華。
張素偵 (2006) 。國民中小學校長變革領導模式之建構。台北市立教育國民教育研究所博士論文,未出版,台北市。
張鈞惠(2004)。國民小學學校人員之組織變革態度與組織承諾之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
張德銳 (2000)。我國中小學學校組織變革的新方向。輯於中正大學教育學院(主編),新世紀的教育展望(頁407-426)。高雄市:麗文文化。
張德銳(2000a)。新世紀我國中小學學校經營的方向。學校行政,5,12-22。
張德銳(1995)。教育行政研究。臺北:五南。
張慶勳(2001a)。學校組織行為(初版二刷)。臺北市:五南
張慶勳 ( 2001b,11月)。校長的角色、理念與實踐---文化領導的思維。發表中華民國學校行政研究學會、台北市政府教育局舉辦之學校行政論壇第八次研討會,臺北市。
張慶勳(1996)。國小校長轉化、互易領導影響學校組織文化特性與學校組織效能之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文,未出版,高雄市。
張品芬(1995)。高雄地區國民小學教師組織文化知覺、學校環境特性與教師組織承諾程度關係之研究。國立台南師範學院初等教育研究所碩士論文,未出版,臺南市。
張炳煌(1998)。國中生家長學校選擇權之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
粘淑芬(2003)。高職訓導主任領導權力、領導行為與領導效能關係之研究。彰化師範大學工業教育研究所碩士論文,未出版,彰化市。
許文俊(1998)。服務品質與組織變革關係之研究:以台北市戶政事務所為例。 國立政治大學公共行政學系碩士論文,未出版,臺北市。
許世燦(2003)。國民中學校長行政溝通行為、組織氣氛與領導效能之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
郭工賓、郭昭佑(2002)。校長辦學績效評鑑之意義、實施現況與指標內涵評析。教育政策論壇,5(1),112-144。
郭明德(2002)。現階段教育改革中,校長角色的定位與因應策略。研習資訊,19(4)。國立教育研究院籌備處,臺北。
陳木金(2001,11月)。從發展型管理看校長的學校經營。刊載於中華民國學校行政研究學會主 辦「學校行政論壇第八次研討會─邁向二十一世紀的學校行政的應為與當為」論文集,臺北市。
陳 香(2003)。高雄市國民中學教師專業成長與學校效能之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
陳佳秀(2007)。國民中學校長變革領導、知識分享對學校創新經營效能影響之研究─以台灣地區中部三縣市為例。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
陳東星(2004)。屏東縣國小校長領導風格與教師工作投入關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
陳依萍(2000)。校長反省實踐之研究。國立台灣師範大學教育系博士論文,未出版,臺北市。
陳建東(2000)。國民小學組織變革與學校效能關係之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中市。
陳映廷(2007)。國民小學校長變革領導行為與學校效能之研究。臺北市立教育大學國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
陳奎熹(1980)。教育社會學。臺北:三民。
陳彰儀(1995)。組織心理學。台北:心理。
陳鐵民(1990)。領導行為心裡分析。台北:博遠。
陳聖謨(2004)。從更新到革新----談學校創新經營的進化論。論文發表於國立嘉義大學教育學院,國立教育資料館主辦之「現代教育論壇---面對新世紀學校創意經營國際學術論壇」研討會,嘉義。
曾惠楨(2003)。私立學校校長學校經營策略。南投文教,92,12。
鈕文英(2007)。教育研究方法與論文寫作。臺北市:雙葉書廊。
黃政傑(1987)。課程評鑑。臺北:師大書苑。
黃振球(1996)。學校管理與績效。臺北:師苑。
黃瑞琴(1996)。質的教育研究方法。臺北:心理。
黃瑟雅(2005)。國民小學組織變革歷程與因應方式之研究-以一所初辦組織再造學校為例。輔仁大學教育領導與發展研究所碩士論文,未出版,臺北市。
黃武鎮(1997)。有智慧有靈性的學校行政。研習資訊,14(1),1-8。
曾振明(2002)。目標管理與品管圈關連及應用之研究-以台灣電力公司為例。義守大學管理科學研究所碩士論文,未出版,高雄縣。
萬新知(1998)。國民小學校長行政溝通行為,組織溝通氣氛與校長領導效能之關係研究。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台南市。
詹淑珍(2005)。臺北縣市國民小學校長變革領導與學校效能關係之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
廖春文(2001)。組織變革思潮對教育行政理論建構與實踐影響之研究。國立臺中師範學院學報,15,1-60。
廖春文(2004)。學校組織變革發展整合模式之探討。教育政策論壇,7(2),131-166。
廖春文、林淑貞(2005)。組織變革浪潮中國民小學校長變革領導行為之研究─以中部四縣市為例。國立台中師範學院國民教育學系國民教育研究集刊,13,
17-35。
廖裕月(1998)。國小校長轉化領導型式與領導效能之研究:以北部四縣市為例。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
甄曉蘭(2000)。批判俗民誌及其在教育研究上的應用。載於中正大學教育研究
所(主編),質的研究方法(頁369-393)。高雄:麗文。
劉信寬(2004)。組織承諾、國際化知覺、個人特徵對組織變革態度之研究。大葉大學國際企業管理碩士論文,未出版。彰化市。
劉致豪(2000)。組織間網路關係對組織變革決策之影響研究:以臺灣地區海運相關行業為例。國立海洋大學航運管理學系碩士論文,未出版,基隆市。
劉雅菁(1998)。國民小學校長運用轉型領導之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
劉毓玲(譯) (2001)。P. Drucker 著。 21世紀的管理挑戰(Management Challenges for The 21th Century)。臺北:天下遠見。
劉麗蓉(2002)。國民小學教師專業角色知覺與學校組織變革接受度之關係。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中市。
潘慧玲(2003)。社會科學研究典範的流變。教育研究資訊,11(1),115-142。
潘淑滿(2003)。質性研究-理論與運用。臺北:心理出版社。
蔡孟芳(2008)。臺中市國民小學校長變革領導與教師教學創新之研究。私立逢甲大學公共政策研究所碩士論文,未出版,臺中市。
蔡培村、武文瑛(2004)。領導學-理論、實務與研究。高雄:麗文文化公司。
蔡書憲(2000)。 從校長評鑑談校長的專業成長:一位基層教師的看法。載於國立嘉義大學國民教育研究所主編,中小學校長專業成長制度規劃。高雄:復文。
蔡青宏(1995)。企業主管領導效能評量研究。國立成功大學企業管理研究所碩士論文,未出版,臺南市。
蔡進雄(2000)。轉型領導與學校效能。臺北:師大書苑。
鄧東濱(1988)。管理技巧-員工問題之診斷與處理。格致管顧公司。
鄭國男(2005)。國民小學校長變革領導與教師工作投入之研究。國立臺中師範學院教育研究所博士論文,未出版,臺中市。
鄭淑惠(1998)。國民中學組織發展之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文未出版,臺北市。
鄭懷超(譯)(2000)。Henry Mintzberg等著。領導(Leadership)。台北:天下文化。
鄭淑娟(2003)。苗栗縣國民小學校長壓力管理與領導效能關係之研究。國立台北師範學院教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
賴振權(2008)。國民小學校長變革領導與學校創新經營之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
賴鈴文(2006)。高雄縣市國民小學校長領導行為、學校組織文化與組織變革態度關係之研究。國立高雄師範大學人力與知識管理研究所碩士論文,未出版,高雄市。
錢幼蘭(2007)。國民中學校長變革領導與經營績效關係之研究。國立台南教育大學教育經營與管理研究所博士論文,未出版,臺南市。
戴國良(2004)。組織行為學:從企業觀點出發。臺北:五南。
繆敏志,林少龍 (2000)。企業外在環境、組織變項與組織變革策略關係之研究。亞太管理評論,4(5)。
謝文全(2004)。教育行政學。臺北:文化出版事業公司。
謝文豪(2002)。學校本位課程之實施與校長變革領導能力之發展。載於林文律(主編),中小學校長培育證 照甄選評鑑與專業發展國際學術研討會論文集(頁379-388)。臺北:國立臺北師範學院。
謝文豪(2003)。校長變革領導之探討:以九年一貫課程之實施為例。花蓮師院學報,16,25-52。
謝文豪(2004)。國民小學校長之變革關注與變革領導策略之探討。花蓮師院學報,18,1-30。
謝金青(2004)。校長領導效能評估-和諧與服從需求之影響。發表於國立教育資料館主辦:「現代教育論壇-國民教育領域」:校長領導。臺中:臺中師範學院。
鍾志長(2004)。校長之變革領導與教師革新關注之研究。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,花蓮縣。
簡方忠(2000)。環境變遷與組織變革之研究:以日本鐵道(JR)為例。私立大業大學事業經營研究所碩士論文,未出版,彰化市。
顏麗琴(2002)。臺北市國民中學學校內部公共關係與學校效能之關係研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
顏妙芬、方思婷(2006)。危機管理中領導者特質之應用。護理雜誌,53(1),5-9。
顏士程(2005)。從家長參與談提升學校形象。載於國立台中師範學院主編,教育行政的理想與現實學術研討會論文集(頁217-218)。中:國立台中師範學院。
羅義流(2006)。臺北市公立國中校長組織變革領導行為之研究。國立臺灣師範大學政治學研究所碩士論文,未出版,臺北市。
嚴長壽(1997)。總裁獅子心。臺北市:平安文化。
蘇哲仁和林家五(譯)(2002)。A. Miller & G. G. Dess 著。策略管理(三刷)。臺北市:五南。
二、西文部分
Anderson, D., & Anderson, L. A. (2001). The change leader''s roadmap : How to
avigate your organization`s transformation.San Francisco, CA:Jossey-Bass.
Burnes, B.(1996).Managing change: A strategic approach to organization dynamics.Pearson Education Limited.
Bensimon, E. M.,Neumann, A., & Birnbaum, R. (1989). Making sense of administrative leadership: The“L”word in higher education.ASHE-ERIC. Higher Education Report 1.
Bolman, L. G., & Deal, T. E. (2003). Reframing
organizations: Artistry, choice, and leadership. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Bruce, H. K., & Scott, D. (2000). Forces driving organizational change: A business school perspective. Journal of Education for Business,75(3), 133-137.
Burke, W. W. & Litwin, G. H. (1992). A causal model of organizational performance and change. Journal of Management, 18(3), 523-545.
Burke, W. W. (1994) .Organization development: A process of learning and changing,second edition, USA, Addison-Wesley.
Calhoun, K. J. (2004). Superintendent change leadership strategies associated with successful technology integration in public school districts. Unpublished doctoral dissertation, University of La Verne, CA.
Camerson, K.,Freeman, & Mishra, J. (1993). Downsizing and redesigning organizations. In G. P. Huber and W. H. Glick (eds.), Organization and Resign.N.Y.:Oxford.
Capasso, R.L. & Daresh, J.C. (2000). The school
administrator intership handbook.Thousand Oaks, CA:Crowin
Cohen, J., & Cohen, P.(1983). Applied multiple regression/correlation analysis for the behavioral sciences. Hillsdale, NJ: L. Erlbaum Associates.
Conley, D.T. & Goldman, P.(1994), Facilitative leadership : How principals lead without dominating. Eugone, Oregon : Oregon School Study Council.
Cummings, T., & Worley, C. (2005). Organization development and change.(8th edition)San Francisco: West Publishing Company.
Daft, L. R. (1989). Organization theory and design (3th ed.). New York: West Publishing Company.
Dalin, P. (1998). School development: Theories and strategies. London: Cassell.
Deal, T. E., & Peterson, K. D. (1994). The leadership paradox: Balancing logic and artistry in schools. CA: Jossey-Bass.
Degler,D. & Battle, L.(2000). Knowledge Management in Pursuit of Performance: The Challenge of Context. Performance Improvement,39,6, 25-31
DePree, M. (1993). Leadership jazz: The art of conducting business through leadership,followship, teamwork, touch, voice. New York: Dell.
Drucker, P.F.(1999). Knowledge-worker productivity: The biggest challenge.California Management Review, 41, 79-94
Dyer, W. (1979). Caring and power. California Management Review, 21(4), 84-89.
Edmonds, R., & Lezotte, L. (1981). The correlates of school effectiveness. Michigan State University, East lansing, MI January 27.
Ericsson K. & Simon H.A. (1993) Protocol analysis: Verbal reports as data, Revised Edition. Cambridge:MIT Press.
Fetterman, D. M.(1998). Ethnography: step by step. London: Sage Publications.
Fidler, B. (1996). Strategic planning for school improvement. London: British Educational Management and Administration Society.
Frederick, J. M.(1987). Measuring school effectiveness:Guidelines for educational practitioners.(ERIC Document Reproduction Service No. ED282891).
French, J. R. P., & Raven, B. (1959). The bases of social power. In D. Cartwright (Ed.),Studies in social power. Ann Arbor, MI: University of Michigan, Institute for
Social Research.
Fullan, M (1996), Leadership for change. In K. Leithwood, J. Chapman, D. Corson, p.Hallinger, & A. Hart (Eds.) International handbook of educational leadership
and administration (pp.702 - 722) Dor- drecht, Netherlands: Kluwer Academic Publishers.
Fullan, M. (2001). The new meaning of educational change (3rd ed.). New York, NY: Teachers College, Columbia University.
Fullan, M.(1992). Successful school improvement: the implementation perspective and beyond. Buckingham, MK: Open University Press.
Genck, F. H. (1983). Improving school performance:Results oriented management in education. Unpublished doctoral dissertation, University of Georgia.
Grill, R. (2003). Change management or change leadership. Jouranal of Change Management, 3(4), 307-378.
Goldring, E. B., & Rallis, S. F. (1993). Pricipals of dynamic schools. Newbury Park,CA: Corwin Press.
Gorton, R. A., & Snowden, P. E.(1993). School leadership and administration. Brown and Benchmark,Madison,WI.
Gravenhorst, K. B., Werkman, R., & Boonstra, J. (2003). The change capacity of organizations: General assessment and five configurations. Applied Psychology:An International Review, 52(1), 83-105.
Hall, G.. E., & Hord, S. M. (2001). Implementing change: Patterns, principles, and potholes. Boston: Allyn & Bacon.
Hambrick B. & Schecter C. (1983), “Turnaround strategics for mature industrial-product business units”, Academy of Management Journal 26,pp.231-248
Hargreaves, D. H. & Hopkin, D. (1994). Development planning for school improvement.NY:Cassell.
Hersey, P., & Blanchard, K. H. (1988). Management of organizational behavior utilizing human resources. Englewood Gliffts, NJ: Prentice Hall.
Hemphill,J.K. & Coons,A.E.(1957). Development of the leader Behavior Description Questionnaire. In R.M. Stogdill & A.E.Coons(Eds.). Leader behavior:Its description and measurement. Columbus:Bureau of Business
Research, Ohio State University.
Hesselbein, F., & Cohen, P. M. (1999). Leader to leader: Enduring insights on leadership. from the Drucker Foundation''s award-winning journal. San Francisco:
Jossey-Bass
Hopkins, D. (2001). School improvement for real. NY: Routledge Falmer.
House, R. J. (1977). Theory of charismatic leadership. In J. G. Hunt & L. L. Larson(Eds.), Leadership:The cutting edge. Carbondale IL:Southern Illinois University
Press.
House, R. J. (1971). A path goal theory of effectiveness. Administrative Science Quarterly, 16, 321-338.
Hord, S. M., (1992). ̣Facilitative leadership:The imperative for change.Austin, TX:Southwest Educational Development Laboratory.
Immegart, G. L., & Pilecki, F. J. (1970). Assessing organization output: A framework and some implication. Educational Administration Quarterly, 6(10), 62-76.
Ireh, M., & Bailey, J. (1999).̣ A study of superintendents’ change leadership styles using the situational leadership model. American Secondary
Education, 27(4),p. 22-32.
Jackson, D.S. (2000) The school improvement journey: perspectives on leadership.School Leadership and Management, 20(1), pp.61-78
Jonathan D. Day, (2000). Corporate transformation without a crisis. The McKinsey Quarterly, New York, Iss. 4, 116-128.
Kakabadse, A., (1999). Essence of leadership.London, UK: International Thomson Business.
Kirkpatrick, D. (Ed)(1985) How to manage change
effectively. Francisco: Jossey-Bass
Lashway,L.(2002). Trends in school leadership. Retrieved November 14,2008, from http://eric.uoregon.edu/publications/digests/digest162.html
Leithwood, K. A., Begley, P. T., & Cousins, J. B. (1992). Developing expert leadership for future schools. London: The Falmer Press
Leithwood, K.(1992). The move toward transformational leadership. Educational Leadership, 49(5),8 12.(ERIC Document Reproduction Service No. EJ439275)
Lewin, K. (1951). Field the in social. New York: Harper & Row.
Lipman-Blumen, J. (1996). The connective edge: Leading in an interdependent world.San Francisco: Jossey-Bass..
Lincoln, Y., & Guba, E. (1999). Establishing trustworthiness. In A. Bryman, & R.Burgess(3rd eds.). Qualitative research. (pp.397-444). Thousand Oaks, CA:
Sage.
Lippitt, G. L.(1973). Visualizing Change: Model Building and the Change Process,USA, University Associates.
Lopez, M. (2003). The behaviors of effective urban school principals.Unpublished doctoral dissertation, University of Colorado at Denver,CO.
Lowenthal, J. (1994), Reengineering the organization: A step-to-step approach to corporate revitalization, ASQC Quality Press.
Lunenburg,F.C. & Ornstein,A.C.(1991). Educational administration: concepts and practices. CA: Wadsworth.
Mathieu, J. E., & Zajac, D. N. (1990).A Review and Meta-Analysis of the Antecedents,and Consequences of Organizational Commitment. Psychology Bulletin, 108(2), 171-194.
Middlewood, D.(1998). Strategic management in education: an overview. In D.
Moran, J. W., & Brightman, B. K. (2000). Leading organizational change. Journal of Workplace Learning, 12(2), 66-74.
Nanus, B. (1989). The leader’s edge: The seven keys to leadership in a turbulent world. New York: Contemporary Books.
Nadler, D.A. & Tushman, M.L. (1980). Managing organization change: An integrative perspective, Journal of Applied behavioral science,17(2) pp.191-211
Nelson, D. L., & Quick, J. C. (1997). Organizational behavior: foundations, realities,and challenges. St Paul: West Publishing Company.
Nodding, N. (2002). Educating moral people: A caring alternative to character education. New York: Teachers College Press.
Owens, R. G., & Steinhoff, C. R.(1976). Administering change in schools. Englewood Cliffs , NJ: Prentice-Hall.
Owens, R. G.. (1995). Organizational behavior ineducation (5th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Owens, R.G. (1998). Organizational behavior in education. Boston: Allyn and Bacon.
Patterson, J. (1997). Coming Clean about Organizational Change: Leadership in the Real World. (ERIC Document Reproduction Service No.ED424662).
Patton, M (1990). Qualitative evaluation and research methods,London: Sage.
Quinn, R. E. (1988). Beyond rational management: Mastering the paradoxes and competing demands of high performance. San Fraancisco, CA: Jossey-Bass.
Reid, K., Hopkins, D. & Holly, P.(1987). Towards the effective school :The problems and some solutions. Oxford:Basil Blackwell.
Robbins, S. P. (2001). Organizational behavior : Concepts, controversies, and applications ( 9th ed.). Upper Saddle River, N J: Prentice Hall.
Segan, P. E. (1986). Planned change and implementation in the connecticut school effectiveness program. Unpublished doctoral dissertation, Fordham University.
Sergiovanni, T. J (2001). Leadership: What’s in it for schools?London:Routledge.
Senge, P. M.(1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. New York: Doubleday.
Sergiovanni, T. J. (1995). The principalship: A reflectivepractice perspective (3rd).Boston, MA: Allyn and Bacon.
Sergiovanni, T.J. (1992). Moral leadership : getting to the heart of school improvement .San Francisco : Jossey-Bass Publishers.
Shenton A.(2004). Strategies for ensuing trustworthiness in qualitative research projects.Education forInformation , 22,63-75.
Smart, J. C. (2003). Organizational effectiveness of 2-Year colleges: The centrality of cultural and leadership complexity. Research in Higher Education, 44(6),
673-703.
Steers, R. M., & Black, J. S. (1994). Organizational behavior. New York: HarperCollins College Publisher.
Stogdill, R.M.(1969). Personal factors associated with leadership in C. A. Gibb ed.,Leadership. Baltimore: Pengium Book Inc.
Stolp, S. (1994). Leadership for school culture. ERIC Digest, Number 91.(ERICDocument Reproduction Service No. ED 370198).
Tushman, M. L., & C. A. O''ReillyⅢ(1999). Ambidextrous organizations: Managing evolutionary and revolutionary change. California Management Review, 38(4)
Summer: 8-30. 456
Thomas, G. C. (1985). The principal as change facilitator. Bulletin 1753.Louisiana Dissemination Network(R&D)Bureau of Development Office of Research and Development.(ERIC Document Reproduction Service No. ED 262471)
Ultich, D. (1996). Credibility x capability. In F. Hesselbein, M. Goldsmith, & R.Beckhard (Eds.), Leader of the future (pp. 209-219). San Francisco:Jossey-Bass.
Verma, C. K. & Mallick, K. (1999). Researching education: Perspectives and techniques. London: Falmer Press.
Yukl G. (2006). Leadership in organizations (6th), Upper Saddle River, NJ: PrenticeHall.
Wasley, P., & Hampel, R. (1997). The puzzle of whole-school change. Phi Delta Kappan, 78(9), 690-697.
Wellins, R. S., Byham,W. C.& Dixon, G. R.(1994).Insides team:How 20 worldclass organizations are winning through teamwork. San Francisco:Jossey-Bass Pub.
Westwood, R.I. & Chan, A. (1992), Headship and leadership. In R.I. Westwood(ed).Organizational behavior: A Southeast Asian perspective: 123-9. Hong Kong:
Longman Group.
Wilson, J. M., George J.,Wellins, R. S.& Byham,W .C(1994).Leadership trapeze:Strategies for leadership in team-based organizations. San Francisco:Jossey-Bass Inc.
Yukl, G. A. (1994). Leadership in organizations . (3rded.). Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice -Hall, Inc.
Zucker, L. G. (1986). Production of trust: Institutional sources of economic structure,1840-1920. Research in Organizational Behavior, 18, 53-111.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 吳勁甫(2006)。競值架構應用在國民小學校長領導行為與學校組織效能關係之研究。教育政策論壇,9(2),155-186。
2. 吳勁甫(2006)。競值架構應用在國民小學校長領導行為與學校組織效能關係之研究。教育政策論壇,9(2),155-186。
3. 吳清山(2003)。學校效能研究:理念與應用。臺灣教育雙月刊,619,2-13。
4. 吳清山(2003)。學校效能研究:理念與應用。臺灣教育雙月刊,619,2-13。
5. 吳清山(2005)。校長行政教學課程整合領導的理念與實踐。臺灣教育,635,2-7。
6. 吳清山(2005)。校長行政教學課程整合領導的理念與實踐。臺灣教育,635,2-7。
7. 林正彬 (2003)。組織再造對促進國小教師專業發展的啟示。師說,176,13-17。
8. 林正彬 (2003)。組織再造對促進國小教師專業發展的啟示。師說,176,13-17。
9. 林海清(2000)從校長培育與專業發展看校長證照制度。教育資料與研究,37,21-25。台北:國立教育資料館
10. 林海清(2000)從校長培育與專業發展看校長證照制度。教育資料與研究,37,21-25。台北:國立教育資料館
11. 林兆明(2004)。企業領導者的特質。品質月刊,8,27-29。
12. 林兆明(2004)。企業領導者的特質。品質月刊,8,27-29。
13. 張明輝(1999)。九o年代中小學學校教育革新之策略與展望。教育研究集刊,43,103-137。
14. 張明輝(1999)。九o年代中小學學校教育革新之策略與展望。教育研究集刊,43,103-137。
15. 張明輝(2004) 。精緻學校經營的策略與執行措施。教師天地,128,9-22。台北:台北市教師研習中心。
 
系統版面圖檔 系統版面圖檔