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研究生:陳龍永
論文名稱:宜蘭縣國小高年級學童家長教養方式、親師溝通方式對學童學習適應、學業表現之影響─原住民與非原住民之比較
論文名稱(外文):The influence of child-rearing attitude of parents with children in fifth and sixth grades of elementary school, and the influence of communicated method of parents and teachers to the students' learning adaptation and studied performance in I-lan County:
指導教授:陳憶芬陳憶芬引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:佛光大學
系所名稱:社會教育學研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:165
中文關鍵詞:家長教養方式原住民學業表現學習適應
相關次數:
  • 被引用被引用:16
  • 點閱點閱:821
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本研究旨在比較宜蘭縣原住民以及非原住民學童其家長教養方式、親師溝通方式對學童學習適應、學業表現之影響,研究方法採問卷調查法,以研究者自編之「宜蘭縣家長教養方式、親師溝通方式對學童學習適應、學業表現之影響量表」為工具,研究對象為宜蘭縣公立國民小學高年級學童,並採取立意抽樣法取樣原鄉原住民及平地原住民300位學童,非原住民學童307位。本研究就所蒐集之量化資料,以SPSS for Windows12.0版進行統計分析,針對不同之研究假設,以平均數、標準差等描述統計,了解宜蘭縣家長教養方式之現況。其次,以t考驗及卡方考驗探討不同族籍的國小高年級級學童在家長教養方式、親師溝通方式、學童學習適應、學業表現之差異。接著以階層廻歸分析探討學童背景、親師溝通方式、家長教養方式變項對原住民以及非原住民學童對學習適應之影響力。最後,再以階層廻歸分析:學童背景、親師溝通方式、家長教養方式、學童學習適應變項對原住民以及非原住民學童學業表現之影響力。研究發現如下:
一、不同族籍的宜蘭縣國小高年級學童其家長教養方式沒有顯著差異
二、不同族籍的宜蘭縣國小高年級學童其親師溝通方式沒有顯著差異
三、不同族籍的宜蘭縣國小高年級學童其學習適應有顯著差異
四、不同族籍的宜蘭縣國小高年級學童在學業表現上有顯著差異
五、家長職業地位、親師溝通方式、家長教養方式對非原住民籍學童學習適應具有影響力
六、學童性別、家長職業地位、親師溝通方式、家長教養方式對原住民籍學童學習適應具
有影響力
七、背景變項對學童學業表現程度的解釋力很高。

最後依據本研究結論提出建議,以供家長、教師、政府以及後續研究者參考。
目 次
謝誌……………………………………………………………………………………Ⅰ
中文摘要………………………………………………………………………………Ⅱ
英文摘要………………………………………………………………………………Ⅲ
目次……………………………………………………………………………………Ⅳ
圖次……………………………………………………………………………………Ⅵ
表次……………………………………………………………………………………Ⅶ
第一章 緒論
第一節 研究背景研究動機…………………………………………………………1
第二節 研究目的……………………………………………………………………7
第三節 研究問題……………………………………………………………………8
第四節 名詞釋義 …………………………………………………………………8
第五節 研究範圍與限制 …………………………………………………………10
第二章 文獻探討
第一節 家長教養方式之內涵與相關研究 ………………………………………12
第二節 親師溝通之內涵與相關研究 ……………………………………………21
第三節 學童學習適應之內涵與相關研究 ………………………………………35
第四節 學童學業表現之內涵與相關研究 ………………………………………45
第三章 研究方法與步驟
第一節 研究架構 …………………………………………………………………55
第二節 研究假設 …………………………………………………………………56
第三節 研究對象 …………………………………………………………………57
第四節 研究工具 …………………………………………………………………61
第五節 實施程序 …………………………………………………………………79
第六節 資料處理與分析 …………………………………………………………80
第四章 研究結果與討論
第一節 宜蘭縣國小高年級學童在家長教養方式、親師溝通方式、學習適應
及學業表現之現況分析…………………………………………………82
第二節 不同族籍的宜蘭縣國小高年級學童在家長教養方式、親師溝通方式、
學習適應及學業表現之差異性分析……………………………………86

第三節 不同族籍國小高年級學童背景變項、家長教養方式、親師溝通方式
對學童學習適應之階層廻歸分析 ……………………………………92
第四節 不同族籍的國小高年級學童背景變項、家長教養方式、親師溝通
、學童學習適應對學童學業表現之階層廻歸分析……………………102
第五章 結論與建議
第一節 研究結論…………………………………………………………………115
第二節 研究建議…………………………………………………………………117

參考文獻
一、中文文獻………………………………………………………………………121
二、西文文獻………………………………………………………………………131
附錄
一、專家效度審核結果摘要表……………………………………………………132
二、預試問卷………………………………………………………………………146
三、雙向細目表……………………………………………………………………156
四、正式問卷………………………………………………………………………157
參考文獻

一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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1. 王木榮(1999)。影響山地學童學業成就因素之研究。原住民教育研究,2,頁161-180。
2. 王木榮(1999)。影響山地學童學業成就因素之研究。原住民教育研究,2,頁161-180。
3. 王秋絨(2001)。親師溝通的合夥魅力。學生輔導,72,頁4-9。
4. 王秋絨(2001)。親師溝通的合夥魅力。學生輔導,72,頁4-9。
5. 吳迅榮(2001)。家長參與學校教育的角色。基礎教育學報,10,頁13-29。
6. 吳迅榮(2001)。家長參與學校教育的角色。基礎教育學報,10,頁13-29。
7. 何秀珠(1985)。兒童知覺父母管教方式與父母自覺管教態度研究。新竹師專學報,12,頁97-123。
8. 何秀珠(1985)。兒童知覺父母管教方式與父母自覺管教態度研究。新竹師專學報,12,頁97-123。
9. 林淑玲(1983)。家庭社經地位與學前教育對學齡兒童學業成就之影響。國立政
10. 林淑玲(1983)。家庭社經地位與學前教育對學齡兒童學業成就之影響。國立政
11. 林義男(1988)。國小學生家庭背景、父母參與及其學業成就的關係。輔導學報
12. 林義男(1988)。國小學生家庭背景、父母參與及其學業成就的關係。輔導學報
13. 胡永寶(1995)。原住民學生學習現況調查研究。國教園地,51,頁54-71。
14. 胡永寶(1995)。原住民學生學習現況調查研究。國教園地,51,頁54-71。
15. 陳美音(2003)。建立親師溝通的橋樑。國教之聲,34(4),頁47-51。