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研究生:張菁芳
論文名稱:外籍配偶班教師的教學行為與專業成長需求之研究
指導教授:陳憶芬陳憶芬引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:佛光大學
系所名稱:社會教育學研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:147
中文關鍵詞:外籍配偶班教師教學行為專業成長需求
相關次數:
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摘 要
本研究係以台灣地區外籍配偶班教師為研究對象,進行教學行為與專業成長需求之研究,旨在探討外籍配偶班教師的教學行為與專業成長需求關係,以供有關單位做為未來規劃外籍配偶班教師專業研習進修課程之參考。
本研究採問卷調查法,參考國內學者相關研究的工具,發展「外籍配偶教育班教師教學行為與專業成長需求調查問卷」,針對台灣地區22個縣市進行調查,共發出480份問卷,回收問卷414份,經扣除作答不完整的無效問卷共3份,實際有效樣本共411份,有效樣本回收率為86%,並以SPSS for Windows12.0版進行統計分析,統計分析獲致結論如下:
一、外籍配偶班教師的整體教學行為上,以「我會提供自身的生活經驗,與學員
分享」及「我上課時的舉例,能盡量切合學員的生活經驗」得分最高;以「我
會運用學員家庭資源協助教學」及「我會善用退休教師或校內外專業人士之
資源」得分最低。
二、外籍配偶班教師的專業成長需求程度,其中以「跨文化教學與輔導知能的需
求」層面最高。
三、年齡、婚姻狀況、任教外籍配偶班年資不同的外籍配偶班教師在教學行為上
有顯著差異,其中男性在教學資源運用層面的表現優於女性;已婚的外籍配
偶班教師在教學資源運用層面與教學行為整體層面表現優於未婚的外籍配
偶班教師;任教外籍配偶班年資3年以上的教師在教學策略層面與教學行為
整體層面表現優於教學年資1年以下的教師。
四、性別、參與外籍配偶班專業研習進修次數不同的外籍配偶班教師在專業成長
需求程度上有顯著差異;其中男性在對原生地國家背景知識的需求層面、本
國語言、文化等知識的需求層面與專業成長需求整體層面的表現優於女性;
參與外籍配偶班專業研習進修次數1次、2-3及4次以上的教師在跨文化教學
與輔導知能的需求層面與專業成長需求整體層面的表現均優於從未參加過
外籍配偶班專業研習進修的教師。
五、外籍配偶班教師的教學行為與專業成長需求呈現正相關。
六、教學策略、教學資源運用、41-50歲(參照組:51歲以上)、從未參加外籍配
偶班專業研習進修(參照組:4次以上)等4個自變項對外籍配偶班教師專業
成長需求具有預測力。
根據上述研究結論,本研究分別就開辦學校、縣市主管機關及未來研究者提出具體建議。
目   錄
圖 次 VII
表 次 VIII
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 4
第四節 名詞釋義 4
第五節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 9
第一節 外籍配偶來台後的適應問題與教育現況 9
第二節 教學行為的定義與相關研究 15
第三節 外籍配偶班教師的專業成長與需求 21
第三章 研究設計與實施 29
第一節 研究架構 29
第二節 研究假設 31
第三節 研究對象 32
第四節 研究工具 36
第五節 研究步驟與實施程序 47
第六節 資料處理與分析 50
第四章 研究結果與討論 52
第一節 外籍配偶班教師教學行為與專業成長需求之描述性統計分析 52
第二節 外籍配偶班教師教學行為及專業成長需求之差異性分析 61
第三節 外籍配偶班教師教學行為與專業成長需求之相關分析 92
第四節 影響外籍配偶班教師專業成長需求因素之多元迴歸分析 95
第五章 結論與建議 103
第一節 結論 103
第二節 建議 106
附   錄 121
附錄一 外籍配偶教育班教師教學行為與專業成長需求調查問卷(專家效度用) 121
附錄二 外籍配偶教育班教師教學行為與專業成長需求調查問卷(預試問卷) 131
附錄三 外籍配偶教育班教師教學行為與專業成長需求調查問卷(正式問卷) 135
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