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研究生:許文杰
研究生(外文):HSU WEN CHIEH
論文名稱:高齡者參與美術工藝類學習之探究-以宜蘭縣南陽義學為例
論文名稱(外文):The Research of the Participation of the Elders in Learning Fine Arts and Craft Class: An Example of the Nanyang Free School in I-Lan County
指導教授:陳憶芬陳憶芬引用關係
指導教授(外文):Chen Yi-Fen
學位類別:碩士
校院名稱:佛光大學
系所名稱:社會教育學研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:145
中文關鍵詞:高齡者南陽義學美術工藝類學習
外文關鍵詞:eldersNanyang Free Schoolfine arts craft class study
相關次數:
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中文摘要
本研究旨在瞭解南陽義學高齡者參與美術工藝類課程之探究。包括對於高齡者參與美術工藝類課程的學習動機,學習現況與學習困擾,以及參與學習後對其個人、家庭親友方面之改變或影響進行分析。研究採取質性研究方法,研究資料搜集以個別訪談逐一進行,研究對象主要是選擇八位年滿60歲以上,且曾經參與宜蘭縣南陽義學所開設的美術工藝類課程之高齡者進行研究。透過資料分析形成結論並提出建議,茲將所得結論摘述如下:
一、高齡者參與南陽義學美術工藝類課程的學習動機方面有:個人興趣、老師
介紹邀約、嘗試學習新的體驗。
二、高齡者參與南陽義學美術工藝類課程的學習現況,目前南陽義學有五種以
上的美術工藝類班級,指導老師均具有專業技能,有愛心與耐心,而且是
義務性的指導,教室場地免費,上課材料、工具費用則由學員負擔,上課
時段安排恰當。上課之交通自行安排,以小班級教學為多,師生互動佳,
學員出席率高,教師常鼓勵學員,班級氣氛融洽,並定期舉辦作品成果
展。
三、高齡者參與南陽義學美術工藝類課程的學習困擾,有部分班級之教學設備
欠佳,影響上課時的舒適與方便性;教師編寫講義較不易長者閱讀;教師
在選擇教材須考慮高齡者本身之經濟狀況;教師需隨時調整教學進度或方
式,可採個別教育,讓個體能適應學習上的能力差異;以共同合作互助的
學習方式,教師營造無壓力的學習環境,並能增進師生彼此情誼,營造良
好愉快的學習氣氛。
四、高齡者參與南陽義學美術工藝類課程後對個人的改變或影響:作品接受讚
美,增強自信與成就感,享受到學習的樂趣,提高生活滿足感,也提升個
人美感鑑賞力,並學得專業技能。對家庭方面可增進與家人之間親情互
動,增加家庭氣氛合諧。與朋友方面,將美的創作分享給別人,促進友
誼,擴展人際關係。

根據研究分析和結論,提出以下幾點建議,以供參考。
一、建議高齡學習的辦理單位,應善用高齡者同儕力量進行招生宣傳。
二、建議高齡學習的辦理單位,可考慮定期展出學習作品。
三、建議高齡學習的辦理單位,能針對不同的班別,能提供更適合之教學環境
與設備,以符合教學需求。
四、建議教學者面對高齡學習者時,能顧及其學習特性。
五、鼓勵高齡者多參與美術工藝類相關的學習課程,有助提升其生活滿足感。
Abstract
The purpose of this research is to study the participation of the elders of the Nanyang Free School in inquisition of the fine arts craft class curriculum including the motives, conditions and difficulties of their participation in fine arts and craft class as well as the changes or influences on themselves and their families, relatives and friends. The research adopts the qualitative methods, and the material collection is carried on one by one by the individual interviews. The eight interviewees chosen are mainly more than 60 years old, who once participated in the fine arts craft class curriculum in the Yilan County Nanyang Free School. Through the material analysis, we conclude and make the proposal as follows:
Firstly, the motives of the elders’ participation in the Nanyang Free School fine arts craft class curriculum include individual interests, teachers’ introduction or invitation, and the attempts to learn the new experiences.
Secondly, it’s about the learning condition of the elders’ participation in the Nanyang Free school fine arts craft class curriculum. At present the Nanyang free school has more than five classes of the fine arts and craft class. The teachers possess professional skills along with adequate compassion and patience. Moreover they are volunteers. The classrooms are rent free, but the expenses of the tools and materials are paid by the students. The class interval arrangement is appropriate. The transportation to school is taken care of by themselves. Students are divided into groups in class and the teacher-student interaction is good. The attendance rate of the students is high. The students are often encouraged by the teachers, and the class atmosphere is harmonious. Besides, exhibitions of their works are held on a regular basis.
The third part is regarding the difficulties of the elders’ participation in the Nanyang Free School fine arts craft class curriculum for both the elderly students and the teachers. The teaching equipments of some classes are inefficient. Therefore it lacks comfortableness and the convenience. Some handouts compiled by the teachers may not be easy and clear enough to suit the elderly students and some of the chosen teaching materials may be costly to them. And the teachers must adjust the teaching progress or the methods at any time. They may need to spend extra time to teach an individual student to enable the individuals adapting themselves and coping with the learning differences in ability. Teachers need to adopt elaborately cooperative learning ways for the students to help each other and thus it builds a non-pressure and happy learning environment and helps to relieve the learning pressure and strengthens the relationship between teachers and students.
And the fourth part is about the changes or influences upon the elders after they participated in the Nanyang Free School’s fine arts craft class curriculum. They are praised for their works, which helps them gain self-confidence and achievements, and enjoys the learning pleasure. It also enhances the life feeling of satisfaction, promotes esthetic sense and adopts the professional skills. In families, it improves the relationship among the family members, and produces the harmonious atmospheres. With friends, they can share the esthetic works, which enhances friendship and expand interpersonal relationships.
According to the research analysis and results, a proposal is made as per the following several suggestions for reference.
1. Encouraging the elders to participate in the fine arts craft class related study curriculum is helpful to promote its life feeling of satisfaction.
2. More space and opportunities should be provided for the elders fine arts craft works to strengthen the news propaganda, and stimulate the elders to continue the creating activities.
3. A more suitable location and equipment should be provided for the elders that participate in the fine arts craft class curriculum to meet the teaching demands.
4. More effective propaganda should be applied to enable more elders to join the fine arts craft class.
目 次
中文摘要 …………………………………………………………… I
英文摘要 …………………………………………………………… III
謝誌 ………………………………………………………………… V
目次 ………………………………………………………………… VI
圖次 ……………………………………………………………… VIII
表次 ………………………………………………………………… IX
第一章 緒論 …………………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與研究動機 ……………………………………………… 1
第二節 研究目的與待答問題 ……………………………………………… 4
第三節 研究範圍與限制 …………………………………………………… 6
第四節 名詞解釋 …………………………………………………………… 7
第二章 相關文獻探討
第一節 高齡者教育的起源與發展 ………………………………………… 09
第二節 高齡者的學習特性與功能 ………………………………………… 14 第三節 藝術教育對高齡者的意義與功能 ………………………………… 22
第四節 高齡者參與學習之相關研究發現 ………………………………… 26
第三章 研究設計與方法 …………………………………………………… 30
第一節 研究方法 …………………………………………………………… 30
第二節 研究對象 …………………………………………………………… 31
第三節 研究工具 …………………………………………………………… 34
第四節 研究架構與程序 …………………………………………………… 37
第五節 資料處理與分析 …………………………………………………… 42
第六節 研究倫理 …………………………………………………………… 44
第四章 研究結果分析與討論……………………………………………… 46
第一節高齡者參與南陽義學美術工藝類課程的學習動機………………… 46
第二節高齡者參與南陽義學美術工藝類課程的學習現況………………… 58
第三節高齡者參與南陽義學美術工藝類課程的障礙及學習問題………… 85
第四節高齡者參與南陽義學美術工藝類課程後的改變或影響 ………… 98
第五章 研究結論與建議…………………………………………………… 114
第一節 結論 ……………………………………………………………… 114
第二節 建議………………………………………………………………… 120
第三節 研究者的省思……………………………………………………… 121
參考文獻
一、中文部分 ……………………………………………………………… 123
二、外文部分 ……………………………………………………………… 128
附錄
附錄一:專家效度審查問卷………………………………………………… 130
附錄二:訪談大綱…………………………………………………………… 132
附錄三:受訪者背景資料調查問卷………………………………………… 134
附錄四:訪談同意書………………………………………………………… 135
附錄五:訪談紀錄表………………………………………………………… 136
中文部分
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