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研究生:劉坤桐
論文名稱:宜蘭縣國小高年級導師領導風格、班級氣氛與學生學習動機之相關研究
論文名稱(外文):Teachers' leadership style, classroom climate & students' learning motivations of the 5th and 6th grade elementary school in Yilan County
指導教授:陳憶芬陳憶芬引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:佛光大學
系所名稱:社會教育學研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
中文關鍵詞:教師領導風格班級氣氛學習動機
相關次數:
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本研究旨在探討國小高年級導師領導風格、班級氣氛與學習動機之關係,研究方法採用問卷調查法,研究工具為研究者自編之「國小教師領導風格與學習動機問卷」和吳福源教授的「國小班級氣氛問卷」等三部份。本研究結論如下:
一、國小高年級學童知覺教師領導風格、班級氣氛與學習動機良好,其中教師領導風格以「轉化領導」得分高於「互易領導」;各層面以「個別化關懷」得分最高;班級氣氛以「個人發展」層面得分高於「人際關係」、「系統維持與改變」;各向度以「教師支持」得分最高;學習動機以「內在動機」層面得分最高。
二、五年級的國小學童知覺教師在轉化、互易領導行為上有較佳之表現。
三、學校規模12班(含)以下的國小學童知覺教師在轉化、互易領導有較佳之表現。
四、學校地區在「鄉」的國小學童知覺教師在轉化、互易領導有較佳之表現。
五、五年級的國小學童知覺班級氣氛得分高於六年級。
六、男童知覺班級氣氛得分高於女童。
七、學校規模小型(12班以下)的國小學童知覺班級氣氛得分高於中型、大型的學童。
八、學校地區在「鎮」的國小學童知覺班級氣氛得分高於鄉、市的學童。
九、學習動機方面,五年級在「內在動機」、六年級在「外在動機」層面得分較高;女童比男童有較高之學習動機。
十、國小高年級學童知覺教師領導風格與班級氣氛,各層面以「魅力」與「教師支持」相關最高;教師領導風格與學習動機各層面以「魅力」與「內在動機」相關最高。
十一、班級氣氛與學習動機相關,各層面以「革新」與「內在動機」的相關最高。
依據上述結論,本研究對學校及國小教師提出建議
目錄
謝誌 I
中文摘要 II
西文摘要 III
目錄 V
圖次 VI
表次 VII
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 教師領導風格的意涵及相關研究 9
第二節 班級氣氛意涵與相關研究 41
第三節 學習動機意義、理論及相關研究 58
第三章 研究方法與步驟 72
第一節 研究架構 72
第二節 研究假設 75
第三節 研究對象 76
第四節 研究工具 79
第五節 研究實施程序 95
第六節 資料處理 98
第四章 研究結果分析與討論 100
第一節 國小高年級學童知覺教師領導風格、班級氣氛與學習動機之現況分析 100
第二節 不同背景變項之國小高年級學童知覺教師領導風格之分析與討論 104
第三節 不同背景變項之國小高年級學童知覺班級氣氛之分析與討論 112
第四節 不同背景變項國小高年級學童其學習動機之分析與討論 120
第五節 國小高年級學童知覺教師領導風格與班級氣氛之相關分析 124
第六節 國小高年級學童知覺教師領導風格與學習動機之相關分析 141
第七節 班級氣氛與學習動機之相關分析 157
第一節 結論 175
第二節 建議 180
參考文獻 183
中文部份 183
英文部份 191
附錄一 專家效度用問卷 194
附錄二 預試問卷 202
附錄三 正式問卷 206
附錄四 國民小學班級氣氛調查問卷同意書 211
中文部份
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