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研究生:廖逸映
論文名稱:國中教師實施資訊科技融入教學的態度與影響因素—以宜蘭縣為例
指導教授:王家通王家通引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:佛光大學
系所名稱:學習與數位科技學系
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
中文關鍵詞:宜蘭縣國中教師資訊科技融入教學態度影響因素
外文關鍵詞:Yilan countryjunior high school studentsinformation technology integrated instructionattitudefactors
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本研究旨在瞭解宜蘭縣國民中學教師實施資訊科技融入教學的態度與影響因素。並且深入探討不同背景的教師在師態度與影響因素上之差異情形。為了達到研究的目的,研究者依據文獻探討以建立理論的基礎,擬定自編的「國中教師實施資訊科技融入教學調查問卷」為本研究之工具。係由教育部統計處九十七年度統計資料查詢結果,以任教於宜蘭縣25所公立國民中學之1094位正式教師為研究對象進行問卷調查。研究結果以516位有效的樣本資料進行統計分析與討論。資料處理方面,以SPSS for Windows 12.0 以次數分配與百分比、平均數與標準差、獨立樣本t 考驗等統計方法加以分析與說明。
本研究的重要結論如下:
一、 宜蘭縣國中教師實施資訊科技融入教學的態度,整體來說接近「符合」的程度。
二、 不同個人背景的宜蘭縣國中教師在實施資訊科技融入教學態度有顯著差異。
三、 影響國中教師實施資訊科技融入教學的因素,平均數得分前三高的變項為「軟、硬體設備的提供」、時間考量」、「個人的資訊素養」。
四、 不同個人背景的國中教師在實施資訊科技融入教學的影響因素是有顯著差異。
根據研究結論並提出具體建議,以提供日後教育行政單位、國民中學教師實施資訊科技融入教學及相關研究之參考。
The study aimed to investigate the factors and attitudes of junior high school teachers of different backgrounds in Yilan County toward information technology integrated instruction. The Implementation of Information Technology Integrated Instruction in Junior High School Questionnaire, devised by the researcher grounded on literature review, was administrated to 1,094 teachers from 25 public junior high schools in Yilan. 516 effective samples were collected for statistical analysis and discussions. The statistic procedures were operated by means of SPSS for Window 12.0. The data was computed and analyzed by means of frequencies, percentage, means, standard deviations, and t-tests.
The major findings of the study are as follows:
1. As a whole, the attitudes of teachers of junior high schools in Yilan toward information technology integrated instruction were near “ ”.
2. Significant difference was found among attitudes of teachers from different backgrounds toward information technology integrated instruction.
3. The highest means of factors that influenced teachers’ implementation of information technology integrated instruction were the access to software and hardware equipment, time, individual proficiency of using information technology.
4. Significant difference was found in factors which influenced the implementation of teachers from different backgrounds.
Based on the research results and conclusions, pedagogical suggestions and implications of information technology integrated instruction were provided.
第一章 緒論
第一節 研究動機 …………………………………………………………….1
第二節 研究目的與問題 …..………………………………………………...5
第三節 研究方法與步驟 …….………………………………………………6
第四節 研究範圍與限制 ……………………………………………………10
第五節 名詞釋義 ……………………………………………………………12
第二章 文獻探討
第一節 資訊科技融入教學的意涵 …………………………………………14
第二節 教師資訊科技融入教學的態度……………………………..………25
第三節 影響教師實施資訊科技融入教學的相關因素 ……………………37
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構 ……………………………………………………………50
第二節 研究假設 ……………………………………………………………53
第三節 研究對象 ……………………………………………………………55
第四節 研究工具 ……………………………………………………………57
第五節 資料處理與分析 ……………………………………………………65
第四章 研究結果之分析與討論
第一節 背景資料分析………………………………………….………….…67
第二節 國民中學教師實施資訊科技融入教學的態度之分析 ……………74
第三節 國民中學教師實施資訊科技融入教學的影響因素之分析………..90
第五章 結論與建議
第一節 研究結論 …………………………………………………………102
第二節 研究建議 …………………………………………………………105
參考文獻 ………………………………………………………………………….108
附錄
附錄一 國民中學教師實施資訊科技融入教學調查問卷之專家審查
附錄二 國民中學教師實施資訊科技融入教學調查問卷之預試問卷
附錄三 國民中學教師實施資訊科技融入教學調查問卷之正式問卷
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貳、 英文部分
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